Инфоурок Математика КонспектыОткрытый урок + презентация по математике по теме "Связь суммы и слагаемых" (1 класс)

Открытый урок + презентация по математике по теме "Связь суммы и слагаемых" (1 класс)

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ связь суммы и слагаемых.ppt

библиотека
материалов
МАТЕМАТИКА

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МАТЕМАТИКА
Описание слайда:

МАТЕМАТИКА

2 слайд РАБОТА С ЧИСЛОВЫМ РЯДОМ 1,3,5, 7, 9, 11.
Описание слайда:

РАБОТА С ЧИСЛОВЫМ РЯДОМ 1,3,5, 7, 9, 11.

3 слайд  Блюда из рыбы. Шашлык из сёмги Рыба в кляре Рыбные котлеты Жареная рыба
Описание слайда:

Блюда из рыбы. Шашлык из сёмги Рыба в кляре Рыбные котлеты Жареная рыба

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Проверь себя. 6 +3 = 9 4 + 1 = 5 8+ 2 = 10 9 – 6 = 3 5 – 4 = 1 10 – 2 = 8 9
Описание слайда:

Проверь себя. 6 +3 = 9 4 + 1 = 5 8+ 2 = 10 9 – 6 = 3 5 – 4 = 1 10 – 2 = 8 9 – 3 = 6 5 – 1 = 4 10 – 8 = 2

7 слайд  Тульский Кремль.
Описание слайда:

Тульский Кремль.

Выбранный для просмотра документ тема связь.doc

библиотека
материалов

Тема: Связь между суммой слагаемыми.

Цель:

  1. Познакомить со взаимосвязью сложения и вычитания, сформулировать правило нахождения неизвестного слагаемого; формировать вычислительные навыки.

  2. Включать учащихся в поисковую и творческую деятельность; использовать наиболее удобный способ при вычислениях; развивать математическую речь, оперативную память, познавательную активность.

  3. Воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе ..

Планируемые результаты:

Предметные: знать названия компонентов и результата сложения, устанавливать связь между суммой и слагаемыми, уметь читать выражения, используя математические термины, выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решая текстовые задачи. Исследовать, овладевать основами логического мышления, учиться применять теоретические знания при выполнении практических заданий.

УУД:

Личностные: способности к самооценке на основе критериев успешности ученической деятельности.

Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: строить логическое рассуждение, включая установление причинно- следственных связей, проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, вести диалог.

Ход урока.

  1. Орг. момент. Настрой на работу.

Сделаем перекрёстные шаги для улучшения работы мозга.

( достаточно, садитесь)

Раз, два, три, четыре, пять

Урок пора нам начинать

Вы друг другу улыбнитесь,

На гостей вы оглянитесь,

Им вы тоже улыбнитесь,

И тихонечко садитесь.

- На какой урок вы пришли? С каким настроением пришли, покажите это с помощью снежной тучки или озорного солнышка.

У меня радостное и солнечное настроение.

А с какой целью? А зачем вам нужна математика?

- Хорошо раз вам нужны , тогда займёмся интересным и полезным делом.

2 Проверка домашнего задания.

Дома вам нужно было заштриховать фигуры. ( Ника какие фигуры ты заштриховала ? Коля у тебя ? А у тебя Диана? Как дела обстояли у Миши? Обменяйтесь тетрадями и посмотрите , кто выполнил работу добросовестно?

Молодцы все с работой справились.



II. Актуализация знаний.

  1. Устный счёт. " Гимнастика для ума".

Индивидуальная работа для Миши Андреева ( Выполняет штриховку геометрических фигур. Треугольник - красный, прямоугольник - зелёный, круг - синий, четырёхугольник - коричневый, квадрат -оранжевый)

Фронтальный опрос.

- какое сегодня число?

-какой день недели? какой он по счёту? - какой был вчера?

-какой будет после завтра?

- какие дни недели между понедельником и четвергом- какой день недели любимый?

Молодцы, хорошо знаете дни недели.

Работа с числовым рядом. (Слайд)





Внимание на экран. Перед вами ряд чисел, назовите их. Что вы можете про них сказать.



1, 3, 5, . .,,. ,..

по какому правилу они записаны? Назовите каким будет следующее число? ( на экране выскакивают числа 7, 9, 11).

-назовите самое большое однозначное число?

-увеличьте 7 на 1?

- 3 уменьшите на 1?

- назовите соседей числа 7?

- составьте задачу , чтобы в ответе получилось7?

Назови лишнее слово.

три, восемь, пять, сумма.

какое лишнее? почему?

равно слагаемое больше меньше

здесь какое лишнее ?почему?



Блицтурнир.

В одной семье 3 дочки и 2 сына Сколько всего детей?

-На рыбалке Митя поймал 2 рыбки, а его папа на 5 рыбок больше. Сколько рыбок поймал папа?

- Кто любит рыбу? Поднимите руку.

- Чем полезна рыба? ( в рыбе есть фосфор ) Откуда вы это узнали? Посмотрите какие блюда можно приготовить из рыбы. Прочитайте их названия.(Слайд)

Продолжаем дальше.

-В семье двое детей. Саша - брат Жени, но Женя ему не брат. Как такое могло быть? ( Женя - девочка, сестра)

Соберитесь вместе и обсудите это. Я вам даю на это меньше минуты.

Молодцы! Хорошо поработали.

Физминутка.

III. Самоопределение к деятельности.

Слайд с музыкой.

Кто из героев мультфильма пел эту песенку?

Давайте проверим ,так ли это.

Слайд кот Леопольд ( как напишите Леопольд?)

- Кто всегда доставлял неприятности Леопольду?

Слайд Мыши.

- Давайте быстро поможем Леопольду решить примеры, чтобы в очередной раз мыши не огорчили кота.

На доске примеры с окошками.

8 … … = 10 7 … … = 4

6 … … = 2 5 … … = 9

- почему ты так решил?

- на какие группы можно разделить эти равенства?

- Какие относятся к сложению? К вычитанию?

- Как называются числа при сложении?

Как вы думаете, какие знаки связывают сумму и слагаемые?

- Кто догадался? О чём пойдёт речь на уроке.

- Сегодня на уроке будем говорить как связаны между собой сумма и слагаемые.

- Поставьте задачи, которые мы должны решить на уроке.




IV. Поиск решения. Открытие нового знания.

  1. Практическая работа.( у детей лежат на столах конверты)

Возьмите конверт под № 2. Что лежит в конверте? Как эти предметы можно назвать одним словом.

- Положите слева 4 красных круга ,а справа 3 зелёных квадрата. Сколько всего фигур на парте.

- Как это можно записать. Как называются числа при сложении?

- Что такое 4 ?Положите руку на 1 слагаемое. Что - 3? Положите руку на 2 слагаемое. Соедините фигуры. Что получилась ? (над числами записываются слова )

- Закройте руками первое слагаемое. Какие фигуры остались?

- Как это можно записать?

- Закройте руками второе слагаемое. Какие фигуры остались? Как это можно записать?

- Как называлось число ? А число 4? 7?

- Используя математические слова , расскажите, что мы сейчас с вами делали?

Физминутка.

- Убрали фигуры в конверт.

Закрепление нового материала.

- Возьмите коробочку под номером 1.

- Что за фигуры? Как ,их можно назвать? ( замкнутая ломаная )

Сколько розовых прямоугольников? Положили слева. Сколько белых треугольников? Положили справа. Как узнать сколько всего фигур? (записать на доске и в тетради). Как называется число3? 2? Какое выражение можно составить? Как используя числа первого примера составить пример на вычитание? ( Записывая пример проговаривать правило)

Какой вывод сделаем.

Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе. Если из суммы вычесть второе слагаемое, то получится первое.

Самостоятельная работа , с последующей проверкой.

- работа по карточкам.

- Проверка по слайду.

Проверьте свои работы.

- Если всё верно – зелёный.

- Одна ошибка - жёлтый.

- Две ошибки - красный.

У вас были карточки с буквами. Пойдите к доске и из букв составьте слово.

- Прочитайте получившееся слово.

Тула. Слайд

- Кто из вас бывал в Туле.?

- Перед вами карта Тульской области.

- Посчитайте сколько районов входит в Тульскую область? Как вы думаете это много или мало ?

Повторение пройденного материала.

Работа над задачей.

Бабушка в магазине купила 5 Тульских пряников с фруктовой начинкой, а с варёной сгущёнкой на 2 пряника меньше. Сколько пряников с варёной сгущёнкой купила бабушка?

- к этой задаче есть несколько решений. Вам необходимо выбрать правильное решение.

2+ 5 2 - 5 5 - 2 5 +2.

- Какое решение выбрали? Почему?

Итог урока.

- Какое математическое открытие мы сделали ?

- Какие знания помогли?

Рефлексия.

Прогноз знаний.

если всё запомнил и понял - озорное солнышко.

есть затруднения - кучевые облака

надо разбираться - снежная тучка.

Дома : каждому из вас даю два числа, с которыми устно составите задачу на сложение и вычитание.































"Киреевская школа для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей"








Открытый урок по математике , проведённый в 1 классе по теме "Связь между суммой и слагаемыми".





Учитель: Семина С.М.



г. Киреевск

14 февраля 2018 года

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В.
Тема: Перестановка слагаемых

Номер материала: ДБ-177703

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.