Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Открытый урок "Природные зоны Евразии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Открытый урок "Природные зоны Евразии"

библиотека
материалов

План

УРОКА ГЕОГРАФИИ

по теме

«Природные зоны Евразии»

Цемко Л.А. преподаватель географии


Цель: Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об особенностях природы Евразии.


Задачи:

Образовательная: рассмотрение общих особенностей размещения природных зон Евразии, подтвердить проявление широтной зональности; ознакомление учащихся с особенностями природы и типичными представителями растительного и животного мира арктического, субарктического и умеренного поясов. ; повышение компьютерной грамотности учащихся.

Развивающая: совершенствование умения раскрывать связи и взаимосвязи между компонентами природы отдельных зон, составление образного описания зон, развивать монологическую речь, навыки работы с различными источниками информации, умения анализировать и передавать информацию.

Воспитательная: формирование эмоционально - чувственного восприятия окружающего мира.


Средства обучения: учебник А.С. Бейсенова, С.А. Абилжаминова, К.Д. Каймулдина «География материков и океанов», электронная карта природных зон Евразии, таблицы для практической работы, контурные карты, атласы. Компьютер, презентация «Природные зоны Евразии, видеофильм «Природные зоны Евразии», музыка «Духи леса» - для погружения в мир тайги, Доклад «Влажные экваториальные леса»


Тип урока: проблемный урок


Ход урока.


1. Организационный момент.

Приветствие

2. Начало урока. Учитель сообщает тему и цели урока

Нам необходимо подвести к уроку научную базу, поэтому проведем словарную работу, небольшой «мозговой штурм».

3. «Мозговой штурм» (словарная работа)

- Что такое природный комплекс?

Ответ учеников: Природный комплекс или природный территориальный комплекс (ПТК) – это территория, обладающая определённым единством природы, обусловленным общим происхождением и историей развития, своеобразия географического положения и действующими в её пределах современными процессами.

- Что называют природной зоной?

Ответ учеников: Природная зона – часть географического пояса с однородными климатическими условиями.

- Дать определение понятия – широтная зональность.

Ответ учеников: Широтная зональность – закономерное изменение физико-географических процессов, компонентов и комплексов геосистем от экватора к полюсам.

- Дать определение понятия – высотная поясность

Ответ учеников: Высотная поясность, высотная зональность - закономерная смена природных условий и ландшафтов в горах по мере возрастания абсолютной высоты (высоты над уровнем моря).

- Что называют антропогенным ландшафтом?

Ответ учеников: Антропогенный ландшафт – один из видов культурного ландшафта, является полной противоположностью природному ландшафту. То есть антропогенный ландшафт – ландшафт, измененный человеком.

4. Объяснение новой темы

Сегодня мы отправимся в Исследовательский Университет Евразии и вы будете не простыми учениками, а работниками этого университета

На экране вы видете список должностей для работы в университете. Давайте выбирем для вас должности

Руководителю – определение географического положения. Руководить работой участников экспедиции. Оценивать, насколько активно каждый участник принимал участие в работе. Климатологу – составить характеристику климата. Почвоведу – изучение почв природной зоны. Ботанику – изучить растительный мир природной зоны. Зоологу – изучить животный мир. Экологу – изучить хозяйственную деятельность человека в данной природной зоне.

Перед вами лежат карточки в которые вы будете заносить данные


А теперь давайте приступим к вашей исследовательской работе

Предлагаю вам просмотреть видео и природе материка, чтоб вам было легче его изучать

Видео о природе материка


5. Усвоение новой темы.

Ребята с помощью учителя выполняют задание. Затем каждый работник сдает отчет, который озвучивается всему классу. В конце урока сдается учителю.

Итак, давайте начнем с вами отчет ваших работ.


6. Физкульт-минутка для глаз. (доска временно отключена)

7. Продолжение работы. Вы неоднократно слышали такое понятие, как «легкие планеты». Различные источники применяют данное выражение по отношению к отдельным природным зонам Земли. Как вы думаете, какие природные зоны могли бы претендовать на такое звание? Определите эти природные зоны по карте.

Ученики называют все лесные природные зоны.

- У вас на партах лежат листы с таблицей, в которой большинство ячеек пустые. И оставлено место только для двух природных зон. Это не случайно. Дело в том, что только две природные зоны рассматривались учеными как «легкие планеты», об этом шли долгие споры. Но в последствии были сделаны выводы о том, что только одна природная зона может претендовать на это звание. И нашей с вами задачей на сегодняшнем уроке будет решение проблем: «Какая природная зона Евразии действительно является «легкими планеты Земля»?».

- Давайте определим, какие две природные зоны мы можем с вами выбрать из перечисленных для дальнейшей работы?

Ученики выбирают из 6 перечисленных зон 2: зону влажных экваториальных лесов и зону тайги, как самые обширные по занимаемой площади.

- Итак, мы приступаем к решению поставленной задачи и начинаем заполнять таблицу. Но у нас таблица пустая, необходимо определить, по каким параметрам мы будем характеризовать две природные зоны? Вспоминаем план описания природной зоны. Какие мы выберем параметры для характеристики?

Ученики называют: климатический пояс, условия, растительный и животный мир, почвы.

Заполняются столбцы таблицы…(выделено курсивом)

Природная

зона

Климатический

пояс

Растительность

Животный мир

Почвы

Общие

выводы

Влажные экваториальные

леса






Тайга






При помощи карт атласа и текста учебника, а также доклада воспитанника по теме «Влажные экваториальные леса» и видеофрагменту «Тайга» ученики заполняют таблицу.

7. Выступление воспитанника с докладом: «Природные зоны Евразии. Влажные экваториальные леса» (Презентация)

Влажный тропический лес – лес в экваториальных (влажный экваториальный лес), субэкваториальных и влажно-тропических районах с влажным климатом (от 2000 до 7000 мм осадков в год). В дополнение к чрезмерному выпадению осадков, влажные тропические леса характеризуются большим количеством постоянных  видов животных и огромным разнообразием флоры и фауны. Это наиболее располагающая к жизни природная зона. Во влажных тропических лесах живёт две трети всех видов животных и растений планеты. Предполагается, что миллионы видов животных и растений до сих пор не описаны. Эти леса иногда называют «драгоценностями Земли» и «самой большой аптекой мира», поскольку большое количество природных медицинских средств было найдено здесь. Далее следует перечисление растений и животных по презентации.

8. Видеофрагмент научно-популярного фильма «Природные зоны Евразии»

9. Таблица заполнена (продукт работы воспитанников)

Природная

зона

Климатический

пояс

Растительность

Животный мир

Почвы

Общие

выводы

Влажные экваториальные

леса

Экваториальный, tянв +25С; tиюл +25С; 2000-3000 и > мм осадков

Мангры, вечнозеленые диптерокарпус, фикус-сикомора, раффлезия, дуриан, пальмовые, лианы

Индокитайский и суматранский тигр, малайский медведь, долгопяты, обезьяны – макаки, носачи, орангутаны, балийский и дымчатый леопард, аноа, гаур, бородатая свинья, бабирусса…

Красные ферралитные, красно-желтые ферралитные (малоплодородные, с небольшим содержанием гумуса)

Вырабатывают небольшое количество кислорода, но являются «фильтром» для атмосферы планеты

Тайга

Умеренный (континентальный, резко-континентальный), tянв + 25-30, t июл до - 30 и ниже; осадки от 250 до 700 мм

Хвойные: ель, сосна, кедр, лиственница. Кедровый стланник, кустарнички (брусника, черника, кислица). Лиственные (орешник, осина). Мхи и лишайники. Грибы. Травянистые растения

Бурый медведь, волк, рысь, лось, благородный олень, косуля, заяц-беляк, лисица, тетерев, глухарь, совы, кедровка, клест, ястреб, белка, бурундук, лесная мышь…

Дёрново-подзолистые и подзолистые (с плодородным слоем гумуса до 15 см)

Круглый год вырабатывают большое количество кислорода. Действительно являются «лёгкими» планеты

После заполнения таблицы определяем значение указанных природных зон и делаем вывод о том, какая из них действительно является «легкими планеты».

Ученики самостоятельно приходят к заключению, что именно зона тайги является настоящими «легкими планеты», поставщиком кислорода в атмосферу Земли. А влажные леса либо совсем не вырабатывают кислород, либо вырабатывают его крайне мало. Но следует иметь в виду, что влажный климат способствует эффективной фильтрации воздуха, благодаря конденсации влаги на микрочастицах загрязнений, что оказывает в целом благоприятное воздействие на атмосферу.

10. Закрепление

Мы изучили все природные зоны Евразии. Для того, чтобы еще раз вспомнить об особенностях природных зон материка, проведем небольшое тестирование. Определить соответствие

а) Арктические пустыни;

б) Тундра;

в) Тайга;

г) Широколиственные леса;

д) Степи;

е) Пустыни и полупустыни.

1. Занимает самую большую область в Евразии.

2. Зона состоит из хвойных лесов.

3. На территории зоны произрастают такие деревья как дуб, граб, бук.

4. Характерны моховая и лишайниковая флора, а также произрастают кустарнички.

5. Преобладают открытые равнинные ландшафты. Произрастают различные злаки.

6. Растительность очень скудная, местами отсутствует, типичное растение- саксаул.

7. Растительность почти отсутствует, есть только лишайники и мхи.

11. Рефлексия (ученикам раздаются листочки с вопросами; подписывать листочки необязательно)

Подчеркните предложение, которое выражало ваше состояние сегодня на уроке:

-Мне было интересно

-Я узнал много нового

-Я был равнодушен на уроке

-Я скучал

-У меня хорошее настроение

-Я продолжу изучать природные зоны.

12. Домашнее задание. § 21-22, ответьте на вопросы на с. 95 учебника; с помощью текста учебника составьте прогноз антропогенных изменений в каждой зоне

13. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1282
Номер материала ДВ-223500
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх