Класс
– 2, УМК «Школа России»
Тема
урока: Геометрические фигуры. Квадрат.
Тип
урока: Урок- проект.
Цели:
продолжить
изучение основных признаков геометрической фигуры– квадрат;
развивать
логическое мышление, пространственное воображение, умение наблюдать и
сравнивать;
воспитывать
доброжелательность по отношению к товарищам и окружающим людям.
создать
проект по изготовлению модели из геометрических фигур
Планируемые
результаты:
Предметные:
совершенствовать
знания детей о геометрических фигурах, распознавать среди фигур квадрат,
научить детей находить периметр квадрата; решать логические задачи.
Метапредметные:
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; планировать совместно с учителем свои
действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль
и оценивать правильность выполнения работы по результату; адекватно
воспринимать словесную оценку учителя и товарищей.
Познавательные:
осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя; строить
речевые высказывания в устной форме, оформлять свою мысль по типу рассуждения,
проводить сравнения по заданным критериям, устанавливать причинно-следственные
связи.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение; допускать возможность существования различных
точек зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, строить понятные для партнера высказывания.
Личностные:
проявление познавательных мотивов, сочетание ориентации на социальные и
собственно учебные аспекты школьной жизни, стремление к самоизменению.
Оборудование
для
учителя:
оформленная
доска к уроку
проектор,
ноутбук
конверты
с геометрическими фигурами для работы в группах
прямоугольники
из бумаги – квадраты и не квадраты
раздаточные
карты для индивидуальной работы
для
каждого ребёнка задание
для
учеников:
набор
геометрических фигур
ручка
простой
карандаш
линейка,
модель
прямого угла
раздаточный
материал
клей,
бумага
смайлики
для рефлексии
Ход
урока
I
Минута вхождения в занятие.
Приветствие
.
-
Посмотрите внимательно за окно. Какой сегодня день? (пасмурный, хмурый,
светлый, солнечный)
-
Какое настроение у вас вызывает такая погода?
-
А знаете, что надо сделать, чтобы настроение улучшилось?
-
Надо улыбнуться.
-
Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. А теперь вы
порадуйте всех своей улыбкой. Улыбнитесь друг другу! И подарите свою улыбку
нашим гостям!
-Надеюсь,
ваше настроение улучшилось, и мы начинаем наш урок.
1.Организационный
момент. - Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в удивительную
страну Заниматику. Скажите ребята из каких двух слов состоит это слово? Правильно
( Занимательная математика) Сегодня у нас необычный урок. Но чтобы запомнить
всё, что мы там увидим, нам надо быть очень внимательными. Поэтому перед
путешествием потренируем своё внимание и память.
Логическая
задача:
Мама
купила детям Вите, Марату и Коле в подарок краски, наушники и паровозик. Что
получил каждый мальчик, если известно, что Витя получил не краски и не паровоз,
Марат получил не паровоз и очень рад подарку, так как он юный художник?
2
А теперь проверим наши знания.
Блиц
– опрос.
-
сколько цифр вам известно
-
назовите самое маленькое двузначное число
-назовите
самое маленькое трёхзначное число
-
самое большое однозначное число
-
самое большое двузначное число
-назовите
сумму чисел 40 и 50
-разность
чисел 70 и 5
Молодцы
ребята справились с заданиями .
2.Актуализация
знаний.
1)
Дорогие ребята послушайте загадку.
Не
овал я и не круг,
Треугольнику
я друг,
Прямоугольнику
я брат,
Ведь
зовут меня...(КВАДРАТ)
-Какие
геометрические фигуры вам знакомы. А почему они называются геометрические? (
Потому что их изучает раздел математики – геометрия)
-Догадались,
о чём мы будем говорить? Правильно. Мы сегодня будем говорить о геометрических
фигурах, конкретно о квадрате.
2)
Работа в группах.
-
Работать будем в трёх группах. У каждой группы на столе лежит конверт с
геометрическими фигурами. Ваша задача – распределить их на разные группы, по
каким – либо признакам. ( Дети работают в группах).
-
Обмен информацией. ( Дети рассказывают по каким признакам распределили на
группы)
3.
Решение учебной задачи.
1.)
Работа с геометрическим материалом
На
доске геометрические фигуры
-
Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают круг, так как это фигура, не имеющая
углов).
-
Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают треугольник, так как это фигура, имеет
три угла, а все остальные по четыре).
-
Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают трапецию, так как это фигура, не имеет
прямых углов, а все остальные фигуры - с прямыми углами. В результате на доске
остаются два квадрата и один прямоугольник).
-
Посмотрите на геометрические фигуры, которые остались на доске. Чем они похожи?
(4 стороны, 4 угла, все углы прямые).
Ученик
выходит к доске и при помощи модели прямого угла доказывает ответ.
-
Можно ли назвать квадрат прямоугольником? (Можно).
-
Чем отличается прямоугольник от квадрата? (У прямоугольника соседние стороны,
то есть смежные – разные, а у квадрата – все стороны одинаковые).
-
Уберите лишнюю фигуру. (Учащиеся убирают прямоугольник).
-
Какие фигуры остались? (Квадраты).
А
чем квадраты отличаются от прямоугольника? (Прямоугольник, у которого все
стороны равны – квадрат.
2)
Индивидуальная работа по карточкам. Нахождение периметра квадрата.
(
На листках нарисованы фигуры, найти квадрат, измерить стороны, вычислить
периметр). Что такое периметр?( Высказывание детей, сумма длин всех сторон)
3)
Где в обычной (повседневной) жизни можно встретить предметы, имеющие форму
квадрата?
Высказывания
учащихся.
–
А вот в каких предметах увидел квадрат один мальчик.
Пришел
из школы старший брат, Доска, где шахматы стоят,
Из
спичек выложил квадрат И клетка каждая –
квадрат,
Дала
мне мама шоколад, Стоят там кони и слоны,
Я
дольку отломил – квадрат. Фигуры боевые.
И
стол – квадрат, и стул – квадрат, КВАДРАТ – четыре
стороны,
И
на стене плакат – квадрат, Все стороны его
равны,
И все углы прямые.
(
Слайды - изображение квадрата)
5.
Физминутка.
6.Определить
количество геометрических фигур. ( домик из геометрических фигур)
7.
Рефлексия. Творческая работа в группах. Мини –проект. Создай свою модель.
Деление детей на группы. Изготовление сюжетной картины из геометрических фигур.
Задание:
1)
из геометрических фигур собрать сюжетную картину.
2)
презентация творческих работ ( Защита проекта каждой группы)
8.Релаксация.
Оценка по лестнице успеха. Ребята давайте подберём слова для оценки своей
работы на уроке ( здорово, классно, дружно, задорно, быстро, весело) Дети
ставят смайлики на лестнице успеха.
Вы
ребята молодцы, сегодня поработали очень дружно и вы мне очень понравились!
Спасибо большое вам за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.