Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Открытый урок "Путешествие в Разноцветную страну" 2 класс

Открытый урок "Путешествие в Разноцветную страну" 2 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

План-конспект урока по изобразительному искусству

в 1 классе

Тема года: « Волшебный мир искусства»

Тема триместра: «Чудесные превращения»

Тема урока: «Путешествие в Разноцветную страну»


Цель урока : образовательная формирование навыков работы художествен -ными материалами и принадлежностями (аква -рельными красками , цветными карандашами , гуашью, кистями ) ;

развивающая - способствовать художественно – эстетическому

развитию;

воспитательная - способствовать воспитанию интереса к изобразительному искусству , чувства ответственности при работе в группах, дружбы и взаимопомощи.

Вид урока : нетрадиционный

Тип урока : урок - игра

Основные понятия : организация рабочего места, художественный язык и его возможности.

Оборудование для учителя :

зрительный ряд – дуга-мостик белого цвета, белые облака в форме палитры , трёх цветов , загадки , цветные карандаши - человечки (жители Разноцветной страны) мультимедиа проектор

литературный ряд – загадки о цветах спектра

Оборудование для учащихся : бумага (А-4), кисти № 2,3,4, краски акварельные, гуашь , палитры, карандаш простой, цветные карандаши , ластик, стакан для воды, кроссворды, репродукции картин художников


Межпредметные связи: литература

Литература : Пьянкова Н.И «Изобразительное искусство в современной школе» , «Просвещение», Москва, 2006 г.

Зайцев А.С. «Наука о цвете и живописи»,

«Искусство» , Москва, 1986 г.

Кубышкина Э.И. «Возрастные и индивидуальные особенности эстетического восприятия цвета и его использование в изобразительной деятельности»

Копцева Т.А. «Формирование образного восприятия цвета у школьников», «Просвещение»,Москва, 1990 г.



План урока

1. Организационный момент 3 мин.

2. Мотивация учащихся 5 мин.

3. Постановка целей и задач урока 2 мин.

4. Выделение этапов повторения и закрепления уч. материала 5 мин.

5. Практическое выполнение задания 25 мин.

6. Рефлексия 5 мин.

7. Итог урока 4 мин.

8. Домашнее задание 1 мин.

Ход урока

1.Организационный момент:

Парты в классе расставлены так , что получается 3 вагончика ( на каждой парте стоит вагончик определённого цвета (красный , жёлтый , синий).

Проверяем , готово ли наше рабочее место к уроку, у каждого ли ученика на парте есть листы бумаги, акварельные краски , гуашь, кисти, палитры, простой карандаш, цветные карандаши , ластик , стаканчик с водой? На доске – из белой бумаги мостик-дуга , вверху белые облака, изображение «Разноцветной страны» цветные человечки (её жители) и сияющее солнышко (цветовой круг).

2. Мотивация : (фронтальная работа с классом).

Учитель : Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в необычную страну, которая называется «Разноцветной». Как вы думаете , кто живёт в этой стране, кого мы можем там встретить?

Ученики : Её жителей.

3.Постановка целей и задач уроков : вспомнить правила организации рабочего места, закрепить знания о назначении и применении художественных материалов и принадлежностей , развивать умения свободно смешивать краски, для получения составных цветов, пользоваться для смешения палитрой , развивать умения работать линией и цветом , познакомить с последовательностью расположения цветов в радуге .

4..Выделение этапов повторения и закрепления

учебного материала: (фронтальная работа с классом).

Учитель: Но попасть в эту страну не просто , на пути к Разноцветной стране вы посетите несколько станций, жители которых предложат вам свои вопросы и задания, и только выполнив их , мы сможем продолжить путь дальше . Эти станции есть только на нашей карте, созданной фантазией и воображением . Но прежде чем мы отправимся в путешествие , ответьте мне на вопрос: «Какой цвет даёт нам право движения?»

Ученики: Зелёный!

Учитель : А какой , прекращает движение?

Ученики : Красный!

Учитель : Молодцы! И так наше путешествие начинается!

5. Практическое выполнение задания:

(фронтальная работа с классом).

Наш поезд отправляется в путешествие. Навстречу поезду выходит начальник станции с красным жезлом и табличкой «Кроссвордово». Начальник станции приветствует ребят и говорит : «Жители станции «Кроссвордово» , просят вас решить кроссворд и таким образом хотят узнать , хорошо ли вы знаете художественные инструменты и принадлежности, которыми пользуетесь на уроках изобразительного искусства».

Учитель: Ребята , назовите материалы , принадлежности и инструменты, которыми вы пользуетесь на уроках изобразительного искусства . И один кроссворд от каждого вагончика подарите жителям станции. Обсудите и решите, какой , по вашему мнению, кроссворд- самый лучший и правильный.

(работа в группах)

(Задание выполнено . Дети поднимают цветные вагончики )

Начальник станции поднимает зелёный жезл , и мы можем следовать дальше . Поезд приближается к станции «Краскино». Начальник станции поднимает вверх красный жезл : «На этой станции вас ждёт интереснейшее задание . Жители этой станции хотят увидеть , знаете ли вы основные цвета и способы получения составных цветов?»

(фронтальная работа с классом)

Учитель : Как называются пластмассовые подставки, которые лежат на ваших партах?

Ученики : Палитры!

Учитель : Для чего нужна палитра?

Ученики : Для смешивания цветов и получения новых оттенков составных цветов.

Учитель : На этой палитре вам надо выполнить раскладку основных цветов и получить составные цвета.

(индивидуальная творческая работа учащихся)

( Ребята выполняют задание, по окончании работы вверх поднимают цветной вагончик). Поднимается вверх жезл зелёного цвета , и наш поезд может следовать дальше. Дети приближаются к станции «Творческая». Начальник станции поднимает красный жезл и табличку с названием станции. «Ребята, жители этой станции просят вас нарисовать для них рисунки.

(фронтальная работа с классом)

Учитель: Ребята, на ваших партах лежат цветные карандаши и на палитрах основные и составные цвета, которые вы получили. Нарисуйте , используя линии ,мазки и цветовые пятна для жителей этой станции цветы, травку и облака , прежде чем приступить к выполнению работы, определите форму цветков и форму облаков , их расположение на листе (компоновку) и их цвет .( Работа цветными карандашами развивает моторику руки, закрепляет навыки владения линией и развивает умения работать линиями различной светонасыщенности и толщины Работа цветом вырабатывает определённые навыки , при передаче характера и образа, изображаемых предметов) .

( индивидуальная творческая работа учащихся)

(Задание выполнено . Дети поднимают цветные вагончики .)

Начальник станции поднимает зелёный жезл и наш поезд может двигаться дальше.

(фронтальная работа с классом)

Учитель: Мы приближаемся к конечному пункту назначения – «Разноцветной стране ».

Поднимается жезл красного цвета.

Учитель: Ой, ребята , вы посмотрите: в этой стране всё необыкновенное - и дома (разноцветные домики) , и люди (цветные карандашики), и солнце( цветовой круг)! В зависимости от того , какой цвет светит, наступает утро или вечер, меняется настроение и погода .

Физкультминутка «Разноцветное солнышко»


Жёлтый цвет - Утро настало , солнышко встало . Птички проснулись, детки улыбнулись

Красный цвет – День наступает, солнце припекает.

Синий - Дует свежий ветерок, наступает вечерок.

Спать ложатся звери, дети, затихает всё на свете.


Учитель: А посмотрите , какие интересные жители живут в этой стране! Можем ли мы узнать, как их зовут?

Ученики: Жёлтый , Красный , Синий , Зелёный, Фиолетовый…( называют имена по цветам ).

Учитель: А что это за имена, о чём они говорят?

Ученики: Основные и составные цвета.

Учитель : Ребята, жители Разноцветной страны просят вас нарисовать ответ на их загадку: Разноцветные ворота

На лугу построил кто то ,

Но пройти в них нелегко,

Те ворота высоко.

Постарался мастер тот :

. Взял он красок для ворот

Не одну, не две, не три –

Целых семь- - ты посмотри.

Как ворота эти звать?

Сможешь их нарисовать?

( радуга )

Учитель :. На наших рисунках есть трава , цветы и облака . И вот представьте себе. Что прошёл дождик и появились солнечные лучики! Что можем мы увидеть на небе?

Ученики : Радугу!

Учитель: Правильно, ребята, молодцы! Но изобразить радугу не совсем легко, и чтобы вам легче было справиться с этим заданием и правильно расположить цвета , при изображении радуги , жители «Разноцветной» страны придумали небольшое стихотворение об этих цветах и о том, в каком порядке правильно эти цвета расположить. :

Семь цветов ты видишь в ней,

Как запомнить их верней?

Не забудешь семь цветов,

Зная семь волшебных слов:

Каждый охотник желает знать , где сидит фазан .

Красный оранжевый жёлтый зелёный голубой синий фиолетовый

Будьте внимательны , не перепутайте цвета. И лучший рисунок , самый красивый от каждого вагончика не забудьте подарить жителям «Разноцветной» страны.

(индивидуальная работа учащихся)

Задание выполнено, лучшие работы подарены жителям «Разноцветной» страны.

(Выставка детских работ).

(фронтальная работа с классом )

Учитель: Ребята, а как ещё можно назвать семь цветов радуги?

Ученики : Спектр.

Учитель: Правильно , молодцы! А как можно назвать наши рисунки?

Ученики : Пейзажи !

Учитель: Правильно, а почему вы так решили?

Ученики :Потому, что мы изображали природу.

Учитель : Молодцы ! Наше путешествие заканчивается. Мы с вами возвращаемся в Сертоловскую школу №1, и с нетерпением будем ждать новых встреч с жителями Разноцветной страны.

6. Рефлексия: Как же много мы узнали ?

В путешествии друзья.

Интересно ? Не устали?

Значит , ездили не зря!

Расскажите дома мамам

Где мы вместе побывали,

Про бумагу, про гуашь,

Кисточку и карандаш

И что с красками теперь

Мы умеем обращаться

Как волшебные цвета

Могут быстро превращаться.

Про чудесные пейзажи,

И про радугу – дугу

Непременно всем расскажем.

Как не грустно возвращаться,

Завершается игра.

Нам уже пора прощаться:

До свидания детвора!

7.Итог урока : На доске выставлены детские кроссворды , детские работы.

8. Домашнее задание : Посмотрите какие деревья растут возле вашего дома? Чем они отличаются друг от друга? Рассмотрите строение деревьев

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-047978

Похожие материалы