Открытый урок "Работа над произведением. Навыки самостоятельной работы дома".

ОТКРЫТЫЙ УРОК

по «вокалу» с ученицей 3-го года обучения

Выполнила: Сафаргалиева Елена Николаевна

Преподаватель по классу вокала

МБОУ ДО «ДМШ №1 им. Р.Н. Нагимова»

Тема урока:

«Работа над произведением. Навыки самостоятельной работы дома».

Тип урока: комбинированный

Цель урока: -выстраивание алгоритма работы над вокальным материалом для повышения качества самостоятельной работы.

Задачи урока:

- развитие навыков подготовки голосового аппарата к работе,

- навыки работы с текстом и мелодией,

- выявление вокальных трудностей и пути их устранения.

Методические приёмы:

- объяснительно-иллюстративный,

-репродуктивный,

-практический.

Форма организации учебного занятия: индивидуальная.

Оборудование: фортепиано, банкетка, зеркало.

Применение педагогических технологий:

Здоровьесберегающая:

- развитие голосового аппарата,

-  снятие зажимов,

- чередование различных видов учебной деятельности (выстраивание диалогов, демонстрация педагогом приёмов с ответной реакцией (повторами) ученика.

Предварительная подготовка:

- вокальный тренинг,

- работа над произведением.

Репертуарный план урока:

1.       «Круги на водной глади» (муз. Е. Кузиной, сл. Н. Задальской)

План урока:

1.Организационный момент.

2.Разминка. Артикуляционная гимнастика, дыхательные упражнения, «включение» резонаторов.

3. Работа над произведением.

4.Итог урока.

5.Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие. Озвучивание темы урока.

2. Разминка.

А) Артикуляционная гимнастика:

-  слегка прикусываем кончик языка,

- высовываем язык до отказа, продолжая прикусывать,

- покусывание языка попеременно правыми и левыми боковыми зубами, как бы «жуя» его,

- круговое движение языком между губами и зубами с закрытым ртом (по часовой  и против часовой стрелке).

- круговое движение нижней челюсти (по часовой и против часовой стрелке),

- массаж кончиками пальцев лица, шеи, груди (пальцевый «душ»),

- помассировать лицо, шею, грудь лёгкими круговыми движениями,

- поочерёдное произношение согласных звуков (по алфавиту) с последующим отбрасыванием вниз (как бы на грудь) нижней челюсти.

Б) Дыхательные упражнения:

- упражнение «Позовём кошку» (автоматическое включение диафрагмы).

- вдох-задержка-выдох на «кс» (прорабатывание певческого дыхания, снятие эмоционального напряжения),

- упражнение «Надуваем воздушный шарик»,

-вибрация губами на одном звуке, затем снизу-вверх и сверху-вниз;

- трель кончиком языка на одном звуке, затем снизу-вверх и сверху-вниз.

В) «Включение» резонаторов:

- ладонь на груди-звук А на любой высоте (почувствовать вибрацию в груди),

- ладони по обеим сторонам шеи- звук О на любой удобной высоте (почувствовать вибрацию),

- ладони на щёках-звук У на любой высоте (почувствовать вибрацию),

- ладонь на лбу- звук И на любой удобной высоте, как бы «удивиться» при этом (почувствовать вибрацию),

- ладонь на голове –«мычим» закрытым ртом (почувствовать вибрацию).

3. Работа над песней.

А) Работа над текстом:

- несколько раз прочитать текст нарочито «театрально», утрированно артикулируя (перед зеркалом),

- понять смысл произведения, о чём оно, эмоциональный окрас;

- проговорить текст в заданном темпе и ритме,-

- расставить люфты.

Б) Разучивание мелодии:

- пение вокализом на звук И, затем на слог Да,

- выявление неудобных мест, пропевание их «кошачьим» звуком (на МЯУ),

- прорабатывание «хвостов», небрежностей, «проваливающихся» ноток (подстроить, послушать),

-В) Соединение мелодии и текста:

- пение с движением под музыку,

- пение перед зеркалом,

- пение под минусовку.

4. Итог урока:

- подведение итогов (какие выявлены трудности, на что следует обратить внимание в дальнейшей работе над произведением, ошибки и успехи ученика).

5. Домашнее задание.

Проделать всю перечисленную выше работу самостоятельно дома. Проиграть мелодию на фортепиано, затем петь и проигрывать мелодию. В дальнейшем проигрывать и петь мелодию под минусовку.

Используемая литература:

1. В. Емельянов «Развитие голоса», С-Петербург, 1997г.

2. С. Риггс «Как стать звездой».

3. И. Трусова «Работа над развитием певческих навыков при подготовке актёров музыкального театра», 2013г.

4. С. Громов «Старые и новые методы постановки голоса. Правильное дыхание. Речь и пение, 2000г.

5. Е. Ружьева, В. Шехов «Самоучитель по вокалу», 2015г.

6. В. Орленин «Методические рекомендации по вокальному воспитанию детей и подростков», 1986г.

7. В. Багрунов «Азбука владения голосом для певцов и болельщиков», 2002г.

Краткое описание документа:

Этот материал предназначен для самостоятельных вокальных занятий . Подготовка голосового аппарата к работе, разогрев без инструмента. Дана пошаговая инструкция к работе над произведением: работа с текстом, мелодией, а затем соединение текста и мелодии. Особенно актуально для дистанционного обучения.