Открытый урок "Разговор по телефону:за и против" (7 класса)

Технологическая карта урока

Предмет, класс, учитель	Английский язык, 7 класс            Заболотная Елена Михайловна
Тип урока	Открытие нового знания
Технология построения урока	Проблемное обучение
Тема	Разговор по телефону: за и против
Цель	Создание условий для овладения учащимися знаниями  о вежливом поведении при ведении диалога этикетного характера  и  для  развития умения выражать и обосновывать свое мнение по поводу общения по телефону
Основные термины, понятия	Can I speak to…, please?  Hang on a moment. I’ll get him (her). Can you ask him to call me back? ,to give a message, to pass the call, advantages(disadvantages), to gossip, to receive, ambulance ,disabled (lonely) people, information

Планируемый результат

Предметные умения Лексика-познакомиться с лексическим материалом по теме «Телефонный разговор» и употреблять его в речевых упражнениях. Аудирование-развивать умение воспринимать англоязычный текст на слух и выполнять задание на проверку понимания содержания. Говорение-вести элементарную беседу по телефону; составлять микродиалог с опорой на образец «Разговор по телефону»; назвать номер телефона; выражать свое отношение к общению по телефону, обосновывая свое мнение; назвать достоинства и недостатки общения по телефону. Чтение-комментировать события текста, выражая свое мнение.

Личностные УУД: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом; - оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей); - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные УУД:  - определять и формулировать цель деятельности на уроке;  - работать по плану, инструкции;  - высказывать свое предположение на основе учебного материала;  - отличать верно, выполненное задание от неверного;  - осуществлять самоконтроль;  - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.  Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике, тетради; -ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой  жизненный опыт; - проводить анализ учебного материала; -извлечение необходимой информации из прочитанных текстов;   Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного  языков.

Организация пространства
Формы работы	Ресурсы
Фронтальная Индивидуальная Парная	Книгопечатная продукция учебник «Enjoy English», 7 класс. – М.З.Биболетова, О.А.Денисенко, Н.Н.Трубанева:  «Титул», 2014 ЭОР https://en.wikipedia.org/wiki/Red_telephone_box http://www.dailymail.co.uk/news/ Технические средства обучения Компьютер Медиапроектор

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока	Дидактические задачи
Организационный (этап мотивации)	Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
Актуализация  опорных знаний и умений	Активизация соответствующих мыслительных операций  (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).
Постановка учебной проблемы	Обеспечение мотивации для принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
Формулирование проблемы, планирование деятельности	Создание условий для формулировки цели урока  и постановки учебных задач.
Открытие нового знания	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.
Первичная проверка понимания	Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.
Применение новых  знаний	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.
Рефлексия учебной деятельности	Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Технология изучения

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный	Предметные: - воспринимать на слух и понимать речь учителя; Регулятивные: - осуществлять  самоконтроль; Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного  языка.	Good afternoon, children! I’m glad to see you! Check your textbooks, exercise books and pencil-boxes! Are you ready to learn anything new?	Учащиеся отвечают на приветствие учителя, проверяют правильность расположения школьных принадлежностей
Актуализация  опорных знаний и умений	Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); Коммуникативные: - точно и полно выражать свои мысли;	Have you got a telephone?     Do you like talking on the phone? What do you talk with your friends about on the phone? Есть ли у вас телефон? Любите ли вы разговаривать по телефону? О чем вы разговариваете  по телефону со своими друзьями?	Учащиеся отвечают на вопросы  Yes, I have.     Yes, I do. I talk with my friends about their …
Постановка  учебной проблемы	Регулятивные: - овладевать умением прогнозировать; Личностные: - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний; - проводить анализ учебного материала;	Узнаем ли  мы что-то новое сегодня? Какой лексикой мы уже воспользовались? Какая лексика нам будет необходима, чтобы вы могли общаться на уроке?	По теме « Телефон». Как вести беседу по телефону (представиться, попросить подойти нужного собеседника, оставить сообщение) .
Формулирование проблемы, планирование	Личностные: - устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом  (зачем?). Регулятивные: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке; - определять последовательность действий на уроке. - высказывать свое предположение на основе учебного материала; Познавательные: - проводить анализ учебного материала;	Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? Чему мы должны научиться на уроке? План работы нашего урока следующий: 1.Знакомство с телефонными клише 2.Аудирование диалога 3.Знакомство с чтением телефонных номеров 4Чтение информации на заданную тему 5.Высказывание своего мнения за и против разговора по телефону Do you agree with this plan?	Выдвигают предположения о теме, стараются сформулировать  цель урока Учащиеся соглашаются и вносят свои коррективы
Открытие нового знания	Познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); - проводить анализ учебного материала; Личностные: - оценивать  содержание усваиваемого материала. Предметные - читать текст страноведческого характера, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки; - слушать и понимать на слух информацию, выполняя предложенные задания	Открываем учебники на странице 24 упр.72 и слушаем разговорные клише. Сейчас мы с вами познакомимся с тем, как произносятся телефонные номера. Читаем текст на  стр.25 упр.78. Ваша задача ответить на вопрос и высказать свое мнение по протесту британцев. А вот теперь мы узнаем причину отказа от «new red telephone boxes» из первых уст и познакомимся с моделями телефонных будок в Британии.	Учащиеся слушают и затем вставляют их в диалог, после прослушивают диалог и исправляют, если это необходимо. Учащиеся читают правило на стр.24 упр.74 Учащиеся читают текст, отвечают на вопрос и добавляют свои причины отказа от новых телефонных будок. Ученики смотрят презентацию. https://en.wikipedia.org/wiki/Red_telephone_box http://www.dailymail.co.uk/news/
Первичная проверка понимания	Регулятивные: - работать по образцу; Познавательные: - ориентироваться в книге; - ориентироваться в своей системе знаний; -  овладевать умением поиска и выделения необходимой информации; Предметные: - выборочно понимать необходимую информацию	Прочитайте телефонные номера из упр.75 на стр.25. Составьте мини-диалог с употреблением телефонных номеров. Прочитайте  фразы  перепутанного телефонного разговора  и поставьте фразы в нужном порядке упр.80 стр.25.	Учащиеся читают телефонные номера. Учащиеся работают в парах и затем представляют свои диалоги. Учащиеся выполняют задание и читают диалог по ролям.
Применение новых знаний	Предметные: - отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - давать оценку той или иной деятельности; - работать по плану; Познавательные: - осуществлять анализ учебного материала; Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	А сейчас давайте поговорим о достоинствах и недостатках общения по телефону. Подсказки упр.82 на стр.25 помогут вам. Назовите номера телефонов, которыми мы можем воспользоваться в экстренных случаях. Домашнее задание: -Учебник, стр.32 упр.42. -Выясните, кто был изобретателем дизайна телефонных будок Британии.	Учащиеся высказывают свое мнение. Телефоны скорой помощи, полиции, пожарной и газовых служб, МЧС. 01, 02, 03, 04. 112
Рефлексия учебной деятельности	Личностные: - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. Регулятивные: - осуществлять самоконтроль; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; - давать оценку той или иной деятельности; Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	-Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке? -Все ли задачи выполнены? -Достигнута ли цель урока? Рефлексия. Я сегодня на уроке: -узнал -научился -могу	Учащиеся отвечают на вопросы и рассказывают о приобретенных на уроке знаниях.