Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок развития устной речи на основе изучения окружающей действительности с использованием метода наглядного моделирования. Тема: Дикие животные» 1 класс

Открытый урок развития устной речи на основе изучения окружающей действительности с использованием метода наглядного моделирования. Тема: Дикие животные» 1 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m600e9bf5.gif

МКОУ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

«Чернухинская школа-интернат».






Открытый урок развития устной речи на основе изучения окружающей действительности с использованием метода наглядного моделирования.

Тема: Дикие животные»

1 класс.










Урок составила

учитель начальных классов

Зиновьева Е.Л.







с.Чернуха

2016 г.


Тема урока: «Дикие животные».

Тип урока: Закрепление полученных знаний.

Цель урока: Закрепить и расширить знания обучающихся о диких животных.

Задачи урока:

Обучающая: формировать знания о диких животных, о характерных признаках.

Развивающие: - развивать у обучающихся наблюдательность, умение анализировать и делать выводы;

- расширять кругозор представлений;

- повышать речевую мотивацию;

- развивать все стороны речи.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, разрезные картинки, раздаточный материал.

Ход урока.

  1. Оргмомент. Психологический настрой обучающихся.

  • Добрый день! Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Я рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка, несомненно, залог успеха в любой работе, и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

Дети стоят в кругу и хором произносят слова:

  • Прекрасно всё на небе (поднимают руки вверх)

Прекрасно на земле (руки опускают вниз)

Прекрасно всё вокруг нас (показывают руками вокруг себя)

Прекрасно и во мне (показывают на себя)

  • Ребята, сейчас у нас урок развития речи. А что мы делаем на уроке развития речи?

  • Учимся красиво и правильно говорить и узнаём новое.

II. Постановка цели и задач урока.

  • Ребята, попробуйте угадать, о чём мы будем говорить сегодня. А помогут и подскажут картинки, которые вы видите на слайде. (слайд 2)

  • О животных.

  1. Беседа.

  • А как вы узнали, что именно животные, а не люди, не птицы и не рыбы? Чем они покрыты?

  • Шерстью.

  • Сколько у них ног?

  • Четыре.

  • Что у животных вместо лица?

  • Морда.

  • Итак, ребята, сейчас мы будем разговаривать о животных. Давайте назовём по очереди животных, которые изображены на слайде. Где эти животные живут?

  • Около человека.

  • Как они называются?

  • Домашние.

  • Домашние животные живут около человека. А самостоятельно, отдельно от человека они жить смогут?

  • Нет.

  • Почему? Как человек заботится о домашних животных?

  • Строит им домики, жилища. Он их кормит. Чем человек кормит кошку?

  • Мясом, молоком, рыбой.

  • Чем человек кормит собаку?

  • Корову?

  • Травой.

  • А зимой?

  • Сеном.

  • А что такое сено?

  • Скошенная сухая трава.

  • А зачем домашние животные нужны человеку?

  • Они приносят им пользу.

  • А какую?

  • Мясо, молоко, охраняют человека и его дом и т. д. (Слайд 3)

  • Молодцы. А теперь посмотрим на следующий слайд и назовём этих животных. Где они живут? (Слайд 4)

  • В лесу.

  • Какие они?

  • Дикие.

  • Ребята, о домашних животных заботится человек, а о диких? О них кто-нибудь заботиться?

  • Нет, они живут самостоятельно и сами себе добывают еду. (слайд 5)

  • Мы вспомнили, что домашние животные живут рядом с человеком, он о них заботится, строит им жилища, кормит их, а дикие животные живут в лесу и заботятся о себе сами и не нуждаются в уходе человека.

  1. Дидактическая игра «Кто, где живёт» ( слайд 6) использование приёма наглядного моделирования

  • Кто строит жилища диким животным?

  • Они сами, самостоятельно.

  • Вот и сейчас мы поиграем в игру «Кто, где живёт?»

Обучающимся раздают карточки, на которых изображена серия картинок. Детям необходимо составить небольшой рассказ по серии картинок.

https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=38a5847a5f8982d7136d59a0e7ff2c0d&n=33&h=215&w=179в https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=389b6a3eeca0c64dbf8d86cfbfa35b2b&n=33&h=215&w=344

http://detskiychas.ru/wp-content/uploads/2013/03/ezhik_ris.jpghello_html_m78dc4d0c.pngв https://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=5e067b51a652d334fb0d4daf25ea60fb&n=33&h=215&w=382

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/10/111/258/111258188_large____7_R.pnghello_html_m78dc4d0c.pngв http://www.ljplus.ru/img4/r/o/rostovsad/hollow.jpghello_html_m78dc4d0c.pnghttp://www.gastronom18.ru/images/usersfoto/g006706_20121118170824_74dc9f84b5752e745eee2a422a811794.jpg


(слайд 7)

- Что объединяет этих животных, как их можно назвать? Докажите.

  1. Физминутка.

    Стоит в лесу избушка.

    Дети смыкают руки над головой “домиком”

    А в ней живёт Петрушка.

    Большой палец правой руки к носу, а левый – к мизинцу правой.

    К нему идёт зверюшка

    Дети шагают на месте.

    Попрыгать – поиграть.

    Дети подпрыгивают три раза и поворачивают корпус вправо и влево

    Олени,

    Дети изображают рога.

    Носороги,

    Кулачки к носу.

    Медведи из берлоги

    Дети переваливаются, изображая медведей.

    Приходят друг за дружкой

    Дети шагают на месте.

    Попрыгать – поиграть.

    Повторяют прыжки и повороты.

    Косули и еноты,

    Руками показывают рога, сгибают руки в локтях, опустив кисти

    Ежи

    Дети растопыривают пальцы, показывая иголки.

    И бегемоты

    Округлив руки перед собой, изображают толщину.

    Идут после охоты
    Попрыгать – поиграть.

    Повторяют прыжки и повороты.

    Малиновка, овсянка,

    Дети машут руками, изображая крылья

    Живая обезьянка

    Изображают пляшущую обезьянку.

    У всех одно и то же:
    Попрыгать – поиграть.

    Повторяют прыжки и повороты.

  2. Игра «Четвёртый лишний».

На сладе изображены 3 диких и 1 домашнее животное. (слайд 8)

На следующем слайде 3 домашних и 1 дикое животное. (слайд 9)

На следующем слайде 3 домашних и 1 дикое животное (слайд 10)

На сладе изображены 3 диких и 1 домашнее животное. (слайд 11)

- А теперь, ребята, посмотрите на слайд и скажите, какое животное здесь лишнее. А почему вы так думаете?

VII. Развитие речевого дыхания и голоса.

- Ребята, а теперь давайте покажем как ёжик принюхивается. Как воет волк (сначала тихо, а затем всё громче и громче). А как рычит медведь. И последнее упражнение Бобры пилят дерево (нижней челюстью водить вправо и влево).

VIII. Дидактическая игра (использование приёма наглядного моделирования)

http://cs620.vkontakte.ru/u2418059/67370306/x_2f55a522.jpg

Необходимо детям описать животное

Молодцы! И с этим заданием справились!

IX. Игра «У кого какой детёныш» (слайд 12)

- Посмотрите на слайд, вы видите картинки животных. Какие это животные? Я буду показывать на изображение животного, а вы мне называете детёнышей этого животного.

X. Загадки.

Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А, проснувшись, стал реветь,
Это зверь лесной … (
Медведь). (Слайд 13)

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
(Лисица) (Слайд 14)

Кто по ёлкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы
? (Белка) (Слайд 15)

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (Ежик) (Слайд 16)


Серый маленький зверюшка

Косоглазый длинноушка.

Ну-ка, кто он, угадай,

И морковку ему дай! (Заяц) (Слайд 17)


Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный. (Волк)(слайд 18)

- Молодцы ребята, правильно отгадали загадки. Именно эти звери живут в нашем лесу. А скажите-ка мне, как их всех можно назвать двумя словами?

- Дикие животные.

- Почему их называют дикими?

- Они живут в лесу, сами добывают себе пищу, строят себе жильё. (Слайд 19)

XI. Экологическая минутка.

- Ребята, а нужна ли помощь человека диким животным? Как человек может помочь диким животным?

- Нельзя их убивать. Нужно их подкармливать.

- «Не убивайте» - кричат животные!

«Остановитесь» - шепчут растения.

И человек услышал мольбу природы о помощи

И создал Красную книгу природы. (слайд 20)

В Красной книге записаны редкие и исчезающие животные и растения.

Красная книга, красная

Значит природа в опасности!

- Ребята, мы не можем охранять природу сразу, но мы можем бережно относится ко всему живому. Делать всё, чтобы оберегать, спасать, защищать нашу природу. Берегите природу!

- Если вы хотите узнать больше о животных вы можете посмотреть эту Красную книгу.

XII. Рефлексия.

- Ребята, о чём мы сегодня говорили на уроке?

- Что вы нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

- А что мы скажем всем животным?

Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам
Хорошо живётся с нами рядом!

- Если мы будем по-настоящему, серьезно заботится о природе, мы станем добрее.

- Урок окончен, будьте здоровы!





















































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров66
Номер материала ДВ-454942
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх