Открытый урок русский язык 5 класс

Урок русского языка в 5 классе. ФГОС.

Тема: Повторение. Синтаксис и пунктуация. Культура речи.

Цель деятельности учителя: обобщить, систематизировать знания учащихся по теме.

Тип урока: обобщение знаний.

Планируемые результаты:

Предметные: знать опознавательные признаки простого предложения, понятия «главные и второстепенные члены предложения, двусоставные и односоставные предложения, однородные члены, обращения, прямая речь, слова автора, диалог»; уметь различать простое и сложное предложение, выделять средства связи в сложном предложении, пунктуационно оформлять на письме изученные конструкции предложений.

Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Методы и формы обучения: наблюдение над языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: экран, проектор, компьютер.

Организационная структура урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

Добрый день, дорогие ребята! Рада Вас видеть! Для того, чтобы настроиться на наше занятие, давайте подарим друг другу и нашим гостям улыбки. Каждый из Вас, улыбнувшись, передал частичку доброй своей энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Главное – доброе начало. 

Актуализация и проблемное учебное действие.

- Какова же тема сегодняшнего урока? Ответить на этот вопрос поможет следующее задание: Игра «Да – нет»

1. Подлежащее и сказуемое -  это главные члены предложения?  да

2. Дополнение – главный член предложения?    нет

3. Предложения по интонации делятся на восклицательные и невосклицательные?      да

4. Распространенное предложение это когда есть только главные члены предложения?    нет

5. Название падежа, на вопросы которого отвечает подлежащее-дательный?      нет

6. Кавычки ставим при диалоге?                 нет

7. Обращение выделяется запятой?               да

8. Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос?                да

9. на уроке -это словосочетание?   Нет

10. Правильно ли произношу: звонит   да

Все это повторили мы из какого раздела русского языка? Слайд 1

- Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.

- Каковы задачи урока: повторить, обобщить наши знания и умения по данным разделам русского языка.

3. Выявление места и причины затруднения.

- Что такое синтаксис?

- Что такое пунктуация?

4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

-  Итак, Ребята, Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие, в страну «Синтаксис и пунктуация». В пути нас ждёт много интересных заданий.

Какой праздник приближается? В конце урока мы нарядим  нашу елочку. Ну, что вперёд?

Первое задание «Лови ошибку!». Слайд 2,3

Показать на карточках

Второе задание «Узнай меня!»Слайд 4

-  На слайде строки из стих. «Крестьянские дети» Н.А.Некрасова

"Здорово парнище!"- "Ступай себе мимо!"

– "Уж больно ты грозен, как я погляжу!

Откуда дровишки?"

- "Из лесу, вестимо;

Отец, слышишь, рубит, а я отвожу".

(В лесу раздавался топор дровосека.)

"А что, у отца-то большая семья?"

– "Семья-то большая, да два человека

Всего мужиков-то: отец мой да я…"

– "Так вот оно что! А как звать тебя?" – "Власом".

– "А кой тебе годик?"- "Шестой миновал…

Ну, мертвая!"- крикнул малюточка басом,

Рванул под уздцы и быстрей зашагал.

Кто хочет разыграть диалог?

5.Работа над текстом слайд 5

Записать в тетрадях число, классная работа

Наступила холодная зима, и  снег окутал землю. Вот здесь пробежал заяц. Он хитрит, петляет, путает следы. За зайцем наблюдает хитрая лиса и думает: «Всё равно поймаю!» Её следы едва заметны на снегу. Своим пушистым хвостом лиса заметает их. По лесной пороше протоптала тропинку белочка. Маленькие лапки оставили в снегу узорчатую дорожку.

Задания к тексту

Озаглавить текст. Следы на снегу

1.Найти  предложение с однородными членами предложения.

2.Найти предложение с прямой речью, выписать. Сделать  схему

-  Что можно составить из словосочетания? (предложения) а из предложений (текст)

-  Какие бывают предложения по количеству грамматических основ? (простые и сложные) – Чем отличается  простое предложение от сложного?

3. найдите сложное предложение, выделите грамм. основы

6.Физкультминутка.

Видеоролик «Дед Мороз» движения под музыку

7.Работа в группах.

класс делится на 2 группы.

У каждой группы на столе карточки.

2) Запишите предложения. Подчеркните грамматическую основу, второстепенные члены предл. дайте хар-ку предложений.

8. Телефонный разговор. Культура речи.

Разговор по телефону- вызывается ученик в коридор и ведет разговор с учителем. Дети оценивают.

9. Включение в систему знаний и повторение.

- Какие разделы науки о языке мы сегодня повторили?

10. Рефлексия учебной деятельности.

Много вопросов было у нас. Но на все мы получили ответ.

 Синквейн

Вопрос

Легкий, сложный

Задаем, думаем, слушаем

Вопросы были все трудны,

мы отвечали как могли!

- Какие трудности у вас были на уроке? Как вы их преодолевали?

- Понравилось вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?

Заполнить оценочный лист

Оценочный лист

Критерии оценивания	Умею +	Затрудняюсь -
Умею находить грамматическую основу предложения
Отличаю простое предложение от сложного предложения
Умею дать характеристику предложению ( повест, невоскл, распр)
Знаю прямую речь и слова автора
Знаю, что изучает синтаксис
Знаю, что изучает пунктуация

Выставление оценок. Нарядим  елочку 3 шара, если все понятно, не было затруднений.

2 шара, если небольшие трудности. 1 шар, если не все было понятно.

11. Домашнее задание (на выбор)  слайд 6

Придумать 3 предложения по теме «Зима в лесу» и записать или

Упр.259 стр.120

Оценочный лист

Критерии оценивания	Умею +	Затрудняюсь -
Умею находить грамматическую основу предложения
Отличаю простое предложение от сложного предложения
Умею дать характеристику предложению ( повест, невоскл, распр)
Знаю прямую речь и слова автора
Знаю, что изучает синтаксис
Знаю, что изучает пунктуация

Оценочный лист

Критерии оценивания	Умею +	Затрудняюсь -
Умею находить грамматическую основу предложения
Отличаю простое предложение от сложного предложения
Умею дать характеристику предложению ( повест, невоскл, распр)
Знаю прямую речь и слова автора
Знаю, что изучает синтаксис
Знаю, что изучает пунктуация

• 1 слайд

  ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В РАЗДЕЛЕ
  Синтаксис. Пунктуация.
  Культура речи.
  

• 2 слайд

  «Лови ошибку!»
  ЗАДАНИЕ: найдите ошибки учащегося, выписавшего словосочетания из предложений.
  В высоком зимнем небе загораются яркие звёзды.
  
  звёзды загораются;
  зимнем небе;
  В небе;
  в высоком небе;
  звезды яркие
  
  II. По стволам и веткам деревьев тихо постукивает мороз.
  
  тихо постукивает;
  по стволам;
  веткам деревьев;
  4) и веткам;
  
  
  

• 3 слайд

  ПРОВЕРЬ!
  I. 1, 3 II. 2, 4
  

• 4 слайд

  Н.А.Некрасов «Крестьянские дети»
  -Здорово парнище!
  -Ступай себе мимо!
  – Уж больно ты грозен, как я погляжу!
  -Откуда дровишки?
  - Из лесу, вестимо;
  Отец, слышишь, рубит, а я отвожу.
  (В лесу раздавался топор дровосека.)
  -А что, у отца-то большая семья?
  – Семья-то большая, да два человека
  
  Всего мужиков-то: отец мой да я…
  – Так вот оно что! А как звать тебя?
  – Власом.
  – А кой тебе годик?
  - Шестой миновал…
  -Ну, мертвая!
  - крикнул малюточка басом, рванул под уздцы и быстрей зашагал.
  
  

• 5 слайд

  Наступила холодная зима, и снег окутал землю. Вот здесь пробежал заяц. Он хитрит, петляет, путает следы. За зайцем наблюдает хитрая лиса и думает: «Всё равно поймаю!» Её следы едва заметны на снегу. Своим пушистым хвостом лиса заметает их. По лесной пороше протоптала тропинку белочка. Маленькие лапки оставили в снегу узорчатую дорожку.
  Озаглавить текст.
  1.Найти предложение с однородными членами предложения.
  2.Найти предложение с прямой речью, выписать. Сделать схему.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Придумать 3 предложения по теме «Зима в лесу» и записать или
  Упр.259 стр.120