Открытый урок русского язык в 1
классе УМК« Начальная школа ХХI века»
(Учитель:
Талалаева Е.А.)
Тема
урока: Профессии. Слова, отвечающие на вопросы «что делать?», «что
делает?», «что делал?».
Цели: познакомить учащихся с названиями профессий;
формировать умение ставит вопросы к глаголу, осознание роли
глагола в русском языке.
Задачи: - воспитывать уважение к труду людей разных профессий;
- активизировать в речи школьников слова, характеризующие
профессии и профессиональные принадлежности;
- развивать орфографическую зоркость, вырабатывать навыки
грамотного письма;
- развивать память, внимание, мышление и фонематический слух;
- воспитывать положительную мотивацию к учению, к урокам
русского языка.
Ход урока.
1.
Орг. момент.
Проверка готовности к уроку.
2.
Повторение
правил посадки:
Тетрадки? – на бочок
Ручка? – на себя
Ножки? – на месте
Локти? – у края
Спинка? – прямая
3.
Самомассаж
кистей и пальцев рук.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Я живу в родном краю,
Всех я вас приветствую!
4.
Минутка
чистописания. Запись числа.
5.
Введение
в тему урока.
Ребята. Нам уже встречались озорные буквы и слоги, которые называются
именем на свои места.
Рыбак (ребус через документкамеру)
Яшве
Варпо
Лесник (ребус через документкамеру)
Кадояр
Фершо
Работа в парах. (Коммуникативные УУД)
Договоритесь,
пожалуйста, на чьей дощечке вы будете писать, чьим маркером, кто первым будет
записывать разгаданное слово.
Молодцы! Вы справились с заданием. А теперь запишите полученные слова в
столбик.
Рыбак,
швея, повар, плотник, доярка, шофер.
Что объединяет эти слова?
(Ответы
детей)
Вывод:
слова отвечают на вопрос (кто?), обозначают предмет, имена существительные,
называют профессии.
В
толковом словаре С.И.Ожегова так говорится: «Профессия –это род занятий»,
любимое дело, труд всей жизни. Профессий на свете много, все профессии важны.
Чтобы освоить какую-либо профессию, надо прежде всего хорошо учиться в школе,
быть внимательным на уроках, уметь справляться с любыми заданиями. (Личностные
УУД).
Физминутка.
А теперь немного отдохнем. Представьте, что вы получили
профессию актера театра. Вам надо показать при помощи только жестов действия
людей профессий, с которыми мы встретились на уроке. Покажите, что делает
рыбак, швея, повар, лесник, доярка, шофер.
6.
Актуализация
знаний. (Познавательные УУД).
Назовите словами те действия, которые вы только что так
артистично показывали. Что делает повар? Что делает доярка?? Что делает лесник?
Что делал рыбак? Что делала швея? Что делал шофер?
На интерактивной доске появляется столбик слов:
Ловит
Доит
Охраняет
ловил
Шила
Ехал
Какой вопрос надо задать к этим словам? Что обозначают эти
слова?
Значит , еще сегодня на уроке будем говорить о словах,
которые обозначают действие предмета и отвечают на вопросы: что делает?
Что делал? И называются они глаголами.
С
глаголами речь оживает, происходит движение, без этих слов невозможно передать
, происходящие в настоящем, представить, что будет, узнать, что было в прошлом.
Соотнесите
слова первого столбика со словами второго столбика и соедините их . Устно
составьте с ними предложения.
(Дети
соединяют линиями слова на интерактивной доске и устно составляют из них
предложения.)
7.
Первичное
закрепление. Работа по учебнику. (Регулятивные УУД).
Пальчиковая гимнастика.
Представьте,
что вы не ученики за партами, а люди очень нужной профессии: вы – повара. Надо
приготовить витаминный салат из капусты и моркови.
Выполняйте
движения кистями рук и повторяйте только слова-действия:
« Мы капусту рубим, мы морковку трем, мы капусту солим, мы капусту жмем».
Запишите
в тетрадях номер выполняемого упражнения: №5. Выполняется по заданию).
Гимнастика для глаз «Облака» с музыкальным сопровождением .
Работа
в рабочей тетради на печатной основе №5.
8.
Итог
урока?
С чем познакомились?
Что обозначают слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делал?».
Дополните слово:
Интересная
часть речи
В
русском языке живет.
Кто
что делает расскажет:
Чертит,
пишет иль поёт,
Вышивает
или пашет,
Или
забивает гол,
Варит,
жарит, моет, чистит –
Всё
расскажет нам … глагол!
Спасибо!
Вы хорошо поработали. А завтра нам предстоят новые встречи с интересным.
Если будет желание, выполните дома рисунок по теме: «Моя будущая
профессия» и подберите как можно больше слов-действий к этой теме.
|
Тема урока
|
Формы деятельности
|
Предметные результаты
|
УУД
|
|
Профессии. Слова, отвечающие на вопросы «что
делать?», «что делает?», «что делал?»
|
Форма деятельности учащихся на уроке- групповая, индивидуальная
|
|
Личностные УУД: воспитание эмоционально-положительного отношения к
разным профессиям.
|
|
Регулятивные УУД:
-формировать компоненты учебной деятельности, а именно -целеполагания;
-выполнение учебных действий в письменной форме.
|
|
Форма деятельности учителя на уроке- организация эффективной работы учащихся по предлагаемому
материалу.
|
|
Познавательные УУД:
- находить, анализировать, сравнивать, классифицировать части речи по
вопросам;
- поиск и применение найденной информации для решения учебной задачи.
|
|
Коммуникативные УУД:
-развитие навыков работы в парах;
-развитие самостоятельной активности обучающихся при групповой
работе;
-строить речевое высказывание для решения коммуникативных задач.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.