666344
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыОткрытый урок русского языка на тему "Буква на месте звука,которого нет"

Открытый урок русского языка на тему "Буква на месте звука,которого нет"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОУ: МБОУ ООШ №5 г.Новошахтинска Ростовской области

Класс: 2

Учитель: Гамеева Ольга Викторовна

Реализуемая программа: УМК «Гармония»

Тема урока: «Буква на месте звука, которого нет».

Цель урока:

-Создать условия для усвоения учащимися способа проверки орфограмм корня.

-Организовать деятельность по нахождению слов с изучаемой орфограммой и по подбору проверочных слов.

УУД:

-Познавательные: поиск и выделение информации, анализ, постановка и решение проблемы, доказательство.

-Регулятивные: целеполагание, контроль, оценка.

-Коммуникативные: умение выражать свои мысли, постановка вопросов, взаимодействие и кооперация.

-Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний































Ход урока.

  1. Орг.момент. Слайд 1

Прозвенел звонок веселый.

Вы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать

И друг друга понимать!

-Как вы думаете, почему на нашем уроке присутствует Совунья?

  1. Создание проблемной ситуации .

-На улице довольно прохладно. Чтобы всем стало приятно и тепло, подарите друг другу и нашим гостям свои улыбки.

-Какое настроение стало у вас? (радостное)

-Перенесем это настроение в наши тетрадки. Запишите слово радостное.

-Подберите к этому слову родственные слова.

(радость, радостно, радости) СЛОВА ФИКСИР.НА ДОСКЕ

-Прочитаем слова вместе.

-Что интересного заметили?

(в 1 словах звук (т) произносим, а в других нет)

-Как можно назвать звук, который мы не произносим, не слышим? (непроизносимый согласный)

-Сформулируйте тему урока. (Непроизносимые согласные?)

-Обратите внимание, я поставила знак вопроса. Какая же будет перед нами стоять цель?

(научиться находить, писать и проверять слова с непроизносимой согласной)

  1. Поиск решения проблемы

Дети прослушивают фонограмму «Непроизносимые согласные» Слайд 2

-Р.,Каким образом тема нашего урока связана с песней? Сейчас прослушивание аудиозаписей стало для нас привычным делом. А знаете ли вы, что именно 19 февраля 1878 года знаменитый американский изобретатель Томас Эдисон оформил патент (документ на использование изобретенного прибора) на фонограф, который вы видите на слайде. Так, 138 лет назад началась эра аудиозаписи.

Иногда согласные Слайд 3
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке!

Что же делать? Как нам быть?

Как проблему-то решить?

-Р, а почему нам важно научиться проверять слова с непроизносимой согласной? (Можно ошибиться. Сомневаемся, как писать.)

-Как называется место в слове, где мы сомневаемся? (орфограмма)

-Р, а мы с вами уже знаем какие-либо орфограммы? (да)

-Какие? (…)

- Какие слова будут проверочными для слов с непроизносимой согласной?

  1. Первичное закрепление.

-Итак, вернемся к нашей учебной цели. Что уже выполнили? (узнали, как проверять)

-Хлопните, если услышите опасное сочетание:

Трубка, стена, вестник, капустный, костный, лесник, участник, зарядка, земля, завистливый, соседка, яростный, устный.

- Совунья предлагает вам проверить свои знания с помощью тренажера. Готовы? («Тест-тренажер «Непроизносимые согласные»)

-Что было для вас трудным? Итак, как вы думаете, мы достигли цели урока? (…)



5.Физминутка на внимание «Летит по небу шар»



-А как я смогу проверить, что вы поняли, как действовать со словами с непроизносимой согласной? (провероч.раб.)

6. Самостоятельная работа по вариантам с взаимопроверкой Слайд 4

(в тетрадях)

1 – вариант 2 - вариант

Грус…ный - … Здра…ствуй -…

Звёз…ный – … Извес… ный - …

Со..нце-… Мес… ный - …

Ус..ный - … Сер..це-…

- На какую орфограмму выполняли самостоятельную работу?

7. Физминутка «Панда».

8. Дифференцированная работа

- Сейчас каждый из вас ещё раз вспомнит, какую цель поставили в начале урока. Добились ли вы поставленной цели, на каком уровне, вы узнаете после того, как самостоятельно поработаете с карточкой, в которой задание трёх ступенек. Оцените свои возможности, какое из заданий вы сможете выполнить. Т. к. время ограничено, вы можете выбрать для себя только те, которые вам понятны и не более 2 - х заданий из предложенных.

 - Кто выбрал 1 и 2 ступеньки? 2 и 3 ступеньки? Начинаем выполнять.

1 вариант.

1 ступенька - выписать из текста слова с непроизносимым согласным, подчеркнуть букву, обозначающую его.

До чего ж сегодня день прелестный,

Солнце в небе весело горит,

Освещает местность и окрестность

И теплом своим сердца бодрит.

2 ступенька – подобрать проверочное слово к каждому выписанному слову.

3 ступенька – прочитай предложения, найди ошибки в словах с непроизносимой согласной, исправь и запиши предложения в тетрадь правильно.

Я люблю смотреть на звёзное небо. Завтра мой любимый празник.

Сильно стучит серце в груди.


2 вариант

1 ступенька - выписать из текста слова с непроизносимым согласным, подчеркнуть букву, обозначающую его.

Но лежит на пастбище корова -

 Грустно смотрят карие глаза.  

 Чувствую что ей пастух суровый

«Здравствуйте», сегодня не сказал.

2 ступенька – подобрать проверочное слово к каждому выписанному слову.

3 ступенька – прочитай предложения, найди ошибки в словах с непроизносимой согласной, исправь и запиши предложения в тетрадь правильно.

Мы помним радосные встречи. Мороз и сонце, день чудесный!

В этот вечер была ненасная погода.



-Что же делать, чтобы правильно писать слова с непроизносимой согласной?

-Кто считает, что мы достигли цели урока, поставьте на полях +.

-Оцените сегодняшнюю вашу работу , используя карточки на столах.



Карточка «Лист самооценки»:

  1. Сегодня я узнал… 9. Я научился…

  2. Было интересно… 10. У меня получилось…

  3. Было трудно… 11.Я смог…

  4. Я выполнял задания… 12.Я попробую…

  5. Я понял, что… 13. Меня удивило…

  6. Теперь я могу… 14. Урок дал мне для жизни…

  7. Я почувствовал, что… 15. Мне захотелось…

  8. Я приобрел…

7. Д.З. : упр.450

- Я называю слово, а вы называете слово-родственника, отвечающего на вопрос КАКОЙ?

Честь –

Счастье –

Радость –

Доблесть –

Гигант –

Грусть –

Прелесть –

Звезда –

Ненастье –

- Что можете сказать о словах первого столбика?

Общая информация

Номер материала: ДВ-487776

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.