1036651
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыОткрытый урок русского языка на тему "Обобщение по теме "Имя существительное" (5 класс)

Открытый урок русского языка на тему "Обобщение по теме "Имя существительное" (5 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок

Обобщающий урок по теме

«Имя существительное».


Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.


Цели урока:

повторить основные темы, изученные в разделе « Имя существительное».

проверить основные знания, умения и навыки, полученные ребятами в процессе изучения данной темы.

воспитывать любовь к родному языку, русской литературе.


Оборудование к уроку:

-  доска;

-  учебник;

-  наглядный материал;

-  карточки;

-  фрагменты из пьесы-сказки « Двенадцать месяцев».


Формы обучения:

-  фронтальная;

-  индивидуальная.


Методические приемы:

-  работа у доски;

-  межпредметная связь.


Технические средства:

-проектор

-презентация на тему «Имя существительное»


Ход урока

I. Организационный момент.

II. Слово учителя.

Сегодня на уроке русского языка мы с вами будем заниматься повторением и обобщением знаний по теме «Имя существительное». Вашим домашним заданием было следующее: повторить весь пройденный материал по теме «Имя существительное». Проверять мы его будем по ходу урока, вспоминая ту или иную тему.

III. Фронтальный опрос.

-  Что обозначает имя существительное?

(Предмет)

Вспоминаем об этой части речи.

- Как мы называем существительные, которые отвечают на вопрос кто?

(Одушевленное)

На прошлом уроке литературы мы работали по тексту пьесы-сказки « Двенадцать месяцев». Сейчас мы прочитаем фрагмент из пьесы-сказки, а ваша задача – записать одушевленные и неодушевленные имена существительные, распределяя их в 2 столбика.

Ответы учащихся.

- А кто помнит, какой приказ издала королева под Новый год?

( Собрать корзину подснежников)

Вот и мы с вами будем собирать корзину подснежников, которые вы будете получать за признаки существительного. Три из них мы уже вспомнили: значение (предмет), вопрос (кто? что?), одушевленность-неодушевленность. Кладем три подснежника в корзину знаний.

- Кто написал пьесу-сказку « Двенадцать месяцев»?

( Самуил Яковлевич Маршак).

- Как называются существительные, обозначающие названия единичных предметов?

(Собственными)

- Что, кроме инициалов, относится к именам собственным?

Ребята самостоятельно записывают собственные имена существительные по плану.

Географические названия -

исторические события -

клички животных -

названия книг -

журналов, газет -

- А какие существительные являются названиями однородных предметов?

(Нарицательные)

Мы с вами вспомнили еще один признак существительного «нарицательное-собственное». Кладем подснежник в корзину знаний.

Читаем фрагмент пьесы-сказки. В каких словах героиня допустила ошибку?

(Мое величество)

- На какой признак имени существительного указывает в слове окончание-о?

(На то, что данное существительное среднего рода).

- Только ли среднего рода могут быть существительные?

(Ответы учащихся).

Сейчас мы посмотрим, как вы умеете быстро определять род существительного.

Списать словосочетания (распечатаны), вставляя пропущенные окончания. Над существительными обозначить род. При затруднении обратиться к словарю.

Горяч… кофе, сладк… какао, бел… тюль, прохладн… тень, на голуб… небе, мягк… игрушка, бел… мышь, вишнев…повидло, болезнен… мазоль, длин…

ночь.

- А почему в существительном ночь на конце пишется Ь, а в существительных рощ, задач, туч нет Ь?

(Это мн. ч, Р п, не 3скл). Повторили еще один признак - кладем подснежник в корзину знаний.

- Ребята, что мы называем склонением?

(Изменение существительного по падежам).

- Какие типы склонений вы знаете?

- Как определить, к какому склонению относится то или иное существительное?

(Ответы учащихся с примерами)

- Что нового узнали о склонении существительного?

(Есть особые слова, оканчивающиеся на ИЯ, ИЕ, ИЙ. Они склоняются по-особому).

IV. Зарядка.

Аккуратно потянулись.

Раз нагнулись, два нагнулись.

Два разочка мы присели и

за парты тихо сели.

Перед учащимися лежат карточки с предложениями из сказки С. Я.Маршака « Двенадцать месяцев». Выписать существительные в опасных падежах с теми словами, к которым они относятся, определить склонение и падеж, выделить окончание.

1. В апреле из-под снега выглядывают первые подснежники. (Выглядывают в апреле).

2. Нет, такой метели за целый год не было, да и не будет. (Не было метели).

3. Так и просидишь из-за вас весь Новый год на кухне,- проворчала дочка. (Просидишь на кухне).

4. Вон сугробы-то намело до самой крыши. (Намело до крыши).

5. Падчерица снимает платок и подходит к печке погреться. (Подходит к печке).

6. Кто принесет полную корзину подснежников, тому позволим участвовать в королевском катании. (Участвовать в катании).

7. Можно поговорить о названии пьесы-сказки. (О названии пьесы-сказки).

Мы вспомнили еще о двух признаках существительного - склонении и падеже.

Кладём в корзину ещё 2 подснежника.

- Что мы знаем о числе существительных? Приведите примеры существительных в единственном и множественном числе.

- А в чем особенность таких существительных, как очки, ворота, сани? Молодежь, золото, темнота?


( Эти существительные могут иметь форму или только единственного числа, или только множественного числа).

- Запишем предложение, определим у существительного число. Кто помнит, какое предложение записывала под диктовку королева?

Травка зеленеет, солнышко блестит, ласточка с весною в сени к нам летит.

1.Объяснить орфограммы, все знаки препинания, построить схему. Каким членом предложения может быть существительное?

2. Определить число у существительных.

Повторили еще признак – число. Кладем подснежник в корзину знаний.

А теперь, когда мы вспомнили все об имени существительном, мы выполним морфологический разбор и разграничим постоянные и непостоянные признаки этой части речи. Работа у доски. Разбор существительного «весною».

I. Летит (с чем?) с весною.

Н. ф.- весна.

II. Пост. пр - неодуш., нариц., ж. р., 1-е скл.,

Непост. пр.- т. п., ед. ч.

III. Летит (когда?) с весною.

V. Подведение итогов урока, выставление оценок.

Что мы сегодня вспомнили на уроке?









Общая информация

Номер материала: ДВ-549462

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.