Предмет: русский язык.
Тема урока: «Правописание слов с ь на конце и в середине слова перед согласными. Перенос слов с ь».
Место и роль урока в изучаемой теме: 2 урок по теме.
Цель урока:
Уточнение представлений учащихся о способах обозначения на письме мягкости согласных звуков.
Развитие умения обозначать мягкость согласных в конце и в середине слова мягким знаком, переносить слова с мягким знаком.
Развивать умения составлять предложения
Воспитывать любовь к родному языку, бережное отношение к своему здоровью.
Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на конце слова и в середине слова перед другими согласными, объяснять причины расхождения количества звуков и букв в словах с мягким знаком, строить сообщения в устной и письменной форме, оценивать свои достижения при выполнении теста «Проверь себя», анализировать, делать выводы.
Познавательные УУД. Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Регулятивные УУД. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.
Коммуникативные УУД. Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог.
Личностные УУД. Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах
Педагогические технологии:
Проблемное обучение
элементы ИКТ,
здоровьесбережение
Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир
Оборудование: учебник Р.Н.Бунеева «Русский язык», рабочие тетради, демонстрационный материал с заданиями (карточки для работы в парах, карточки для индивидуальной работы), раздаточный (индивидуальный) материал по чистописанию, электронная доска, проектор, презентация.
Ход урока.
I.Орг. момент.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда!
Мы начнём урок, друзья.
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие.
Захотели вновь прийти!
- Откройте тетради, отступите две строчки вниз и запишите число.
II.Актуализация знаний.
1. Минутка чистописания.
- Ребята, букву, которую мы будем писать, вы определите сами.
(на экране ромашка с буквами Е Ё Ю Я И Ь)
Посмотрите на букву и найдите лишнюю.
Почему буква ь лишняя? (не обозначает звука).
- Какое общее свойство есть у всех остальных букв? (Могут обозначать звуки, являются гласными)
- Для чего они служат, если стоят после согласной? (Для смягчения согласных)
2. У вас на партах ёлочки. Мы украсим их необычной гирляндой, которая будет не из шариков, а из буквы ь.
- Мы пропишем Ь нежной капелькой – вот так Ь (Показ на доске)
Возьмите красивые гелевые ручки и напишите по образцу букву ь.
Отложите ёлочки: они нам пригодятся в конце урока.
III. Самоопределение к деятельности.
1. Работа в парах.
- Для того, чтобы определить нашу учебную задачу, вам необходимо сделать задания в парах. Возьмите карточки и начинайте работу.
Карточки (работа в парах)
Вставь пропущенную букву там, где это необходимо. Найди и подчеркни лишнее слово.
1) Маш…на, пруж..на, ш…шка, портфел…
2) Ч…шка, тетрад…, щ…авель, ч…йник
3) Ч…гун, щ…ка, учител…, ч…деса
4) Ноч…ной, кон…ки, доч…ка, веточ…ка
2. Проверка и запись слов в словарики с комментированием
-Давайте проверим вашу работу. Откройте словарики.
Назовите лишнее слово в 1 группе слов (портфель) Почему оно лишнее? (нет орфограммы жи-ши)
-Запишем это слово в словарик. Что нужно писать на конце слова? Какова роль буквы ь в этом слове?
-Назовите лишнее во 2 группе слов (тетрадь). Почему оно лишнее? (нет орфограммы ча-ща) Запишем это слово в словарик.
- Какова роль буквы ь в этом слове? Где в слове стоит буква ь? ( в конце).
-Назовите лишнее слово в 3 группе слов. (учитель). Почему? (нет орфограммы чу-щу) Запишем это слово в словарик.
- Какова роль буквы ь в этом слове? Где в слове стоит буква ь? (в конце).
- Назовите лишнее слово в 4 группе слов (коньки). Почему оно лишнее? (нет орфограммы чн-чк). Запишем это слово в словарик.
- Какова роль буквы ь в этом слове? Где в слове стоит буква ь? ( в середине).
IV. Постановка темы и цели урока.
1. Проблемный вопрос.
-Кто уже догадался, какая тема нашего урока?
Исходя из темы урока, уточните нашу учебную задачу
(будем учиться грамотно писать слова с ь в конце и середине слова).
2. Работа с правилом.
-Откройте учебник на с. 125 и прочитайте вторую часть правила. Совпали ли ваши предположения с замыслом авторов? Что нового вы узнали из правила? О чём мы не говорили в 1 классе? ( буква ь –это орфограмма).
Сегодня нам предстоит доказать, действительно ли мягкий знак показывает на мягкость стоящего перед ним согласного звука. А для этого нам необходимо:
Понаблюдать над ролью мягкого знака в русском языке.
Вспомнить, в чем особенность мягкого знака.
Повторить, как переносятся слова с мягким знаком в середине.
V. Работа по теме урока.
1. - Что это за слова мы сейчас записали? (словарные) - Почему их так называют? (Они с непроверяемыми или труднопроверяемыми написаниями)
– Как не допустить ошибки в их написании? (Их нужно запомнить или проверить по словарю)
-Какое слово здесь лишнее? (коньки) Почему? (не отностится к теме «Школа», мягкий знак в середине)
Слово коньки для вас новое. Даша подготовила объяснение этого слова.
(ученица читает подготовленное сообщение)
-Посмотрите на экран, какое стихотворение я для вас подготовила.
На коньках по льду качусь
В ясный день морозный, —
Я кататься научусь
Рано или поздно.
Еду я, скольжу по льду,
Надо мной не смейтесь, —
Всё равно не упаду,
Даже не надейтесь!
Назовите слова с ь в середине (на коньках, по льду, кататься, скольжу)
-Запишем эти слова в тетрадь, разделяя чёрточкой для переноса. Что нужно помнить при переносе слов с буквой ь?
-Какое слово не получилось перенести? (по льду) Почему? (оно состоит из одного слога)
-Какое слово на другое правило? (кататься). С этой орфограммой нам ещё предстоит познакомиться в будущем.
- Как переносить слова с ь?
Какие ещё зимние виды спорта вы знаете и любите?
- Почему важно занятие спортом?
- Отдохнём.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (песенка Маши «Про коньки»)
VI. Первичное закрепление.
Игра «Быстрый счёт».
У каждого ученика на парте лежит комплект, состоящий из знаков «=» и «>»
Учитель: Я буду называть слова, а вы должны быстро сосчитать, сколько в слове звуков слышится и сколько букв потребуется для его написания. Если количество звуков и букв совпадёт, то вы показываете знак равно, а если не совпадёт – знак неравенства.
Дом, конь, сыр, рис, боль, угол, письмо, король, мост, соль, совесть, зяблик, сирень.
- Почему в некоторых словах звуков было меньше, чем букв? (Мягкий знак звука не обозначает)
-Придумайте предложение с любым из этих слов.
- Запишем предложение в тетрадь, а один ученик будет работать у доски.
- Подчеркнём грамматическую основу этого предложения.
2. Задание на внимание (на слайде написаны слова)
- Ребята, правильно ли Вова Колесников перенёс слова?
- Где ошибки? Вот вопрос? Кто исправит перенос?
(ответы детей)
Уголь-ки, ко-ньки, пол-ьза, боль-ной, пальч-ик.
(показ правильного ответа – 2 щелчка)
Повторение правила переноса.
- Как переносятся слова? (По слогам)
- Как переносить слова с ь знаком в середине?
- Сделайте вывод, как нужно переносить слова с ь?
3. Работа по учебнику Р.Н.Бунеева «Русский язык»: с.125 упр.188.
- Сейчас, применяя это правило, выполните упр. 188
Что нужно помнить при переносе слов с ь?
(нужно помнить, что буква ь от предшествующей буквы не отделяется)
VII. Закрепление изученного.
На доске пословица:
Не гордис званием, а гордис знанием.
- Все ли правильно написано? В чем ошибка?
(Дети доказывают необходимость написания мягкого знака в слове «гордись»)
(исправление на слайде – 2 щелчка)
- Как понимаете смысл пословицы?
- Какими знаниями, полученными сегодня, вы можете гордиться? Что вы знаете про мягкий знак? (показатель мягкости в середине и в конце слова, перенос слов)
- А все ли о мягком знаке мы сегодня изучили?
- Всегда ли мягкий знак является показателем мягкости согласных?
Об этом мы узнаем на следующем уроке.
Домашнее задание упр 169 в «Дидактическом материале»
VIII. Итог урока. Рефлексия.
Работа с тестом (на экране)
Учитель: Настал момент подведения итогов нашей работы. На слайде находятся тесты. Ответив на вопросы теста, мы сумеем с вами выяснить, что вы узнали сегодня на уроке. Выберите правильный вариант ответа, в тетрадь запишите только цифру(Самостоятельная работа учащихся).
Фамилия, имя:
1. Какая буква звука не обозначает?
ь
й
я
2. Какое слово будет лишним?
тень
кольцо
урок
3. Подбери пару к слову конь.
кот
кон
кол
4. Какую букву нужно написать в этих словах вместо пропусков пис…мо, пал…то, ден… .
согласную
гласную
мягкий знак
5. Какие буквы обозначают на письме мягкость согласных звуков?
а, о, у, ы, э.
е, ё, ю, и, я, ь.
а, ю, й, ф, ч
Проверьте по ключу: 13232
Я прошу вас взять елочки. Если вы сегодня всё поняли и чувствуете знания по теме урока, если ваша работа на уроке понравилась вам, то прикрепите ваши ёлочки рядом с моей ёлочкой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.