Урок русского языка в 6 классе.
Тема:
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
Тип:
урок повторения
Цели:
Обучающая : Систематизировать изученный в
5 классе материал;
Развивающая: развивать мыслительные
операции на основе материала урока ( анализировать, сравнивать, выделять
главное, обобщать), развивать речь учащихся;
Воспитывающая : воспитывать интерес к
изучению русского языка, любовь к русской природе, к поэзии.
Оборудование:
мультимедийный проектор, компьютер, карточки.
Ход
урока.
1.Организационный момент.
-Давайте, друзья, улыбнёмся друг другу,
Улыбки подарим гостям!
К уроку готовы? Тогда за работу!
Удачи желаю я вам! (мотивация
настроения- лесенка)
1слайд
Запишите данные слова, догадайтесь, о чём
идёт речь.
1группа: чудесный, удивительный,
солнечный..… слабая
2 группа: сонный, таинственный,
заснеженный … средняя
3 группа: бездонный, высокий, бескрайний
… сильная
-О чём так сказано? ( запись в тетрадях)
день,небо,лес
-Как догадались? ( по
признакам-прилагательным)
А нас они сегодня и интересуют.
-Какова тема нашего урока?
2.Определение темы урока.
2 слайд
Исходя из темы, попробуем сформулировать
цели урока:
Повторить…
Учиться находить ….., согласовывать….
Применять……
С существительным подчас
Не жизнь, а просто скука.
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука.
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.
- Что же такое прилагательное ? Что
вспомнили по стихотворению о нём?
( согласуется с сущ.
обозначает признак
художественный текст становится
интереснее, красивее)
4. Работа с текстом. Выявление
роли прилагательных в тексте.
Мы живём в гармонии с природой. Художники,
писатели, поэты, любуясь , рисуют красоту природы, выражая своё отношение к
увиденному, свои чувства, своё настроение.
-Можно ли обойтись без прилагательных?
- Зачем нужны прилагательные? ( делают
речь богаче, текст ярче, понятнее, интереснее) слайд 3
В … ….. день выйдешь, бывало, в лес на
лыжах.
Над ….. тропинками ……..арками согнулись
под тяжестью инея стволы ….. берез.
……. шапками …… снега покрыты …… ветви сосен
и елей.
…. зимний лес !
Учитель читает текст.
Понравился ли вам текст? Можно ли его назвать ярким? Какой части речи не
хватает в нём?
Карточки с текстом раздать каждому в
группе. Вставить слова вместо пропусков.
1 группа: в помощь слова для справок в
нужной форме
(тихий, зимний, лесными, кружевными,
высоких, тяжёлыми, белого,тёмно-зелёные, красив)
2 группа: слова для справок в начальной
форме
(тихий, зимний, лесной, кружевной, высокий,
тяжёлый, белый, тёмно-зелёный, красив)
3 группа – самостоятельно
Проверка по группам( ребята зачитывают
полученный текст)
!!! У 1и2 группы получился текст
известного писателя Г.Скребицкого.
самооценка.
-Как изменился текст? ( Действительно,
текст стал ярче, интересней, красивей)
Задания группам:
1 группа:- Какими членами пр-я будут
являться прилагательные в тексте? Подчеркнуть ( памятка)
Вывод: Чаще всего прилагательные являются
……., в последнем пр-ии- ……….., т.к. краткая форма каков?
2 группа: С какой частью речи согласуются
прилагательные?
Привести примеры из текста
Вывод: Прилагательное согласуется с …… в
…., ….., ……….
3 группа: всё о прилагательном. Кластер.
Сверить с учебником с.111. , всё ли
сказали о прилагательном. слайд 5
5. Работа со стихотворением.
а) Учитель
оТютчеве. Слайд 6
22 августа 1857 года… Лето уходило. Коляска
мягко, неспешно катилась уж третий день. Милый, родной ,скромный Овстуг остался
позади. Скоро и Москва. А вокруг – поля, поля, золотые и коричневые. А над ними
– бездонное голубое небо... И всюду тишина, тоже широкая, как поля и небо.
Поэт, откинувшись на кожаную
подушку, держал в руках маленькую записную книжку и время от времени что-то
вписывал туда. Его спутница – дочь Мария – чуть улыбалась, она догадывалась,
что отец сочиняет стихи. Не следовало ему мешать.
- Да, получилось, - наконец, довольный,
сказал отец. – Хочешь послушать?
Он, по обыкновению закрыв глаза
и сдерживая волнение, тихо прочитал:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь
день стоит как бы хрустальный
И
лучезарны вечера…
-Кто этот поэт? Как догадались? ( Овстуг- родина
Тютчева, недавно изучали на уроках литературы стихи Тютчева)
б)-Сегодня для работы я предлагаю вам
стихотворение «Чародейкою Зимою..» (наизусть читает Каминская Т)
Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит -
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Легкой цепью пуховой...
Солнце зимнее ли мещет
На него свой луч косой -
В нем ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой слайд
7
– Какое настроение создаёт стихотворение?
в) Фронтальная словарная работа
– Какие слова вам показались непонятными?
Чародейка (то же, что и волшебник,
колдунья) Почему Т. написал Зимою?
( Если зиму поэт назвал чародейкою, то
как она должна проявить себя?
(Как живое существо. Она околдовала лес)
Чудная – что-то очень красивое,
выделяющееся своей необычайностью. Слова близкие по значению (прекрасная,
удивительная, волшебная)
Бахрома – это полоска ткани или тесьмы
для обшивки скатерти, женского платка со свисающими кистями.
– Что такое снежная бахрома? ( это
покрытые снегом ветви деревьев, которые, переплетаясь друг с другом, образуют
различные снежные узоры)
Мещет (форма слова метать – что значит:
бросать, кидать; современная форма глагола – мечет)
Затрепещет – задрожит. Объясняют сами
дети то, что могут.
Сзади на доске –толкование этих слов из
словаря Ожегова- проверим
_Можем ли мы сказать, что поэт нарисовал
яркую картину зимнего леса?
-Благодаря чему? (Много средств
выразительности)
г)Выписать средства выразительности, в которых
есть прилагательные
3группа-из 1 строфы
Чародейкою Зимою околдован-олиц.
под снежной бахромою- метафора
Неподвижною, немою жизнью-эпитеты
Чудной жизнью он блестит - олиц.
2 группа- из 2 строфы
Не мертвец и не живой лес - эпитет
Сном волшебным -эпитет
Сном очарован - олиц
Опутан, окован лёгкой цепью- метафора
1группа- из 3 строфы
Луч косой, ослепительной красой -эпитеты
Проверка по ключу слайд
8
д) Фет о Тютчеве.
-Как оценил Фет творчество Тютчева?
-Согласны ли вы с тем, что поэзия
Ф.И.Тютчева безгранична?
Слайд 9
Мы ещё не раз будем возвращаться к
творчеству Ф.И.Тютчева, а пока представим, что мы в зимнем лесу.(музыка)
6.Творческая работа. Слайд 10
Посмотрите на репродукцию картины
И.И.Шишкина.( музыка)
-Как вы думаете, как она называется?
(«Зима»)
-Какие слова из стих-я Тютчева могли бы
стать названием этой картины? (Чародейкою Зимою околдован лес стоит.)
Для вас я приготовила ещё одну картину
Юона «Волшебница-Зима»
-Какая картина вам ближе по настроению?
Подумайте, присмотритесь.
Используя весь материал, который есть у
вас, попробуйте сами несколько минут побыть писателями, поэтами.
Попробуем творить сами!!!
Зачитать 2 работы.
ОЦЕНИ СВОЁ УЧАСТИЕ В УРОКЕ ( поставьте
себе оценку за вклад в урок, а вторую поставлю я, проверив тетрадь)
7. Дифференцированное домашнее задание.
Слайд11
№296 выписать с\с прил +сущ., указать род,
число, падеж, а тем, кто не хочет прощаться с нашей темой, из худож .пр-ий о
зиме сделать подборку с\с, предложений ярких, запоминающихся.
8. Рефлексия.
Составление синквейна слайд12
Прилагательные
Краткие и полные
Дополняют, украшают, уточняют
Без них скучно!
Эпитеты
Ваше мнение об уроке слайд13
Я повторил…
Я понял, что…
Было интересно….
У меня получилось…
Своей работой на уроке я….
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.