828594
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкКонспектыОткрытый урок русского языка по теме: "Правописание безударных гласных в корне слова"

Открытый урок русского языка по теме: "Правописание безударных гласных в корне слова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Открытый урок по русскому языку во 2б классе

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова».



Цель: познакомить учащихся с правилом проверки безударных гласных в корне слова.


Формирование универсальных учебных действий (УУД) –

личностные:

- развивать умение высказывать свое отношение к весенней природе родного края и выражать свои эмоции;

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

метапредметные:

коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

- уметь работать в паре.

регулятивные:

- развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами учебника;

- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

познавательные:

- развивать умение извлекать информацию из схематичной информации, правил;

- представлять информацию в виде схемы;

- на основе анализа объектов делать выводы;

- обобщать и классифицировать по признакам;

- ориентироваться на страницах учебника;

- находить ответы на вопросы.

Средства формирования УУД: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология развития критического мышления, технология оценивания образовательных достижений, схемы, иллюстрации, учебник «Русского языка» для 2-го класса – Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина.



Ход урока:

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.


- Садитесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот день принесёт вам радость общения.


-Ребята, а каким вы представляете наш урок?


-Какими бы видами деятельности вы хотели бы заниматься на уроке?


По календарю наступила весна, но настоящая весна к нам приходит гораздо позднее. Сегодня на уроке я приглашаю вас полюбоваться весенней природой.

(клип - весна)


Давайте на уроке позовем к нам весну скорее, так хочется побольше солнышка, тепла.

- Посмотрите наши веточки еще не распустились, давайте постараемся их оживить к концу урока. А чтобы на них появились листочки мы с вами должны хорошо потрудиться.

-Готовы к работе.

II. Психологический настрой.

Глаза смотрят и всё видят.

Уши слушают и всё слышат.

Сначала думаю, а потом говорю.

Помню, что в классе я не один,

умею слушать мнения других.


III. Чистописание.


С чего же мы начинаем наш урок?


-Для чего нужна минутка чистописания?


На доске написаны буквы: а о и е я


Какие это буквы?


Что вы знаете о них?


Эти буквы будут нам сегодня помогать открывать новые знания.


Откройте тетради и запишите дату.


IV. Словарная работа.


Прочитайте текст на (слайде 1).


-Вместо многоточия вставьте подходящие по смыслу слова.

- Прочитайте текст самостоятельно.

- О ком идёт речь в тексте?

- Какой предмет могла нести девочка: одушевлённый или неодушевлённый? Как догадались? А за каким предметом она побежала?

- Прочитайте полученный текст.

-Запишите пропущенные слова и предпоследнее предложение. Поставьте ударение. Подчеркните в этих словах орфограммы.

Какая пословица созвучна ему? (Что имеем- не храним, потерявши – плачем.)


V. Постановка проблемы

- Я хочу рассказать вам историю, которая произошла весной с мальчиками – Сашей и Денисом. Послушайте её.


«Саша написал своему другу Денису записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем».


Денис записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.


- Мяч будет, - сказал товарищам Саша – Денис принесёт. Пришёл Денис, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол».


- Почему так получилось?


- Какое правило не знал Саша?


- Как правильно записать это слово?

с м…чом – мяч – с мячом (слайд 2 )


- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока?


(Правописание безударной гласной в корне слова.)


- На какой вопрос вы бы хотели получить ответ сегодня на уроке?(как правильно писать слова с безуд. гласной в корне слова).


Какова же будет цель нашего урока?

(учиться писать слова с безударной гласной в корне слова)


-Итак, тему мы сформулировали, цель урока поставили.


- Я вам предлагаю вам сегодня на уроке ответить на вопросы: (слайд 3)


Что


Где надо проверять?


Как


Чем


VI. Работа над темой урока


- А теперь, давайте составим алгоритм проверки безударной гласной, которым будем пользоваться в дальнейшем.


- Например, слово весна


- Сначала прочитаем слово.


- Затем - поставим ударение.


- Далее - выделим корень


- Потом определим безударную гласную.


- И подберём проверочное слово.


АЛГОРИТМ


Прочитай слово.


Поставь ударение.


Выдели корень.


Определи безударную гласную.


Подбери проверочное слово. (слайд 4)



  1. Работа в парах по карточкам.(используя алгоритм)

Выб…гать, бл…стеть, сп…шить, пос…дить, закр…чать, засв…стеть, уд…вить, дот…щить, просл…дить.



- Вставьте пропущенные буквы, выделите корень, подберите проверочные слова.


- Как вы подбирали проверочные слова? (изменяли форму слова или подбирали однокоренные слова)


- Какой вывод можно сделать на основании выполненной работы?


2. Работа с правилом.


Откройте учебник русского языка на странице 128. Прочитайте правило. О чем нам оно говорит? Какие слова являются проверочными для слов с безударным звуком?


Правило схоже с нашим выводом?

- Зачем же нам учебник, если мы сами можем формулировать выводы?


Физкультминутка (музыка)


Устная работа (слайд 5)

-Прочитайте, подумайте все ли слова каждой группы являются однокоренными, назовите проверочные слова и проверяемые


Ледник, лёд, ледокол, леди, заледенеть.

Винтик, завинтил, винт, винтовой, виновник.

Водный, вода, водяной, водитель.

Летать, полетел, лето, лётчик, полёт.

Белый, белка, побелка, белить.


-Итак, что же нужно сделать, чтобы проверить букву безударного гласного в слове?(надо изменить слово или подобрать однокоренное слово)

- При подборе однокоренных слов нужно быть очень внимательными, почему? (не все слова с одинаковым корнем являются однокоренными, нужно обращать внимание на значение слова)


VII. Самостоятельная работа (музыка)


- Помните, в начале урока я рассказывала про Сашу, который пока еще не усвоил правило проверки безударных гласных в корне. Саше трубуется помощь при написании сочинения у него возникли трудности с написанием безударной гласной в корне слова, так как он все еще не выучил правило.

Предлагаю вам помочь Саше.

(на карточке задания)

Весной.

Пришла весна. В лесу поют птицы. Дятлы звонко стучат по стволу. В траве шуршат ежи. В тени цветёт душистый ландыш. С полей сходит снег. Прилетели грачи.


Возьмите в руки простой карандаш, поменяйтесь тетрадями и проверьте работы своих товарищей. Критерии оценивания на доске.


Работа по учебнику.

- На с. 144 найдите упр. 226. Прочитайте задание, что нужно сделать. Будем выполнять его у доски с объяснением.(самооценка, поставить оценки)


VIII. Итог урока


-Итак, вспомните, какую цель мы ставили в начале урока? (научиться писать слова с безударной гласной в корне)

-Достигли мы её? К какому выводу пришли?


- Кроме этого мы в течение урока должны были ответить на поставленные вопросы.

-Что же надо проверять?

- Где надо проверять?

- Как надо проверять?

- Чем надо проверять? (слайд 6)

IX. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке. Насколько вы были успешны?

Критерии оценивания на доске. (Дети выбирают кружки нужного цвета)

Зелёный - Отлично. Мне было легко и все понятно.

Белый – Хорошо. Мне было трудно, но я преодолел все трудности.

Жёлтый – Мне было трудно. Я ничего не понял.


Домашнее задание. Творческая работа.

В_сной.

Пришла в_сна. В л_су п_ют птицы. Дятлы звонко стучат по ств_лу. В тр_ве шуршат ежи. В т_ни цв_тёт душистый ландыш. С п_лей сходит снег. Прил_тели гр_чи.





В_сной.

Пришла в_сна. В л_су п_ют птицы. Дятлы звонко стучат по ств_лу. В тр_ве шуршат ежи. В т_ни цв_тёт душистый ландыш. С п_лей сходит снег. Прил_тели гр_чи.





В_сной.

Пришла в_сна. В л_су п_ют птицы. Дятлы звонко стучат по ств_лу. В тр_ве шуршат ежи. В т_ни цв_тёт душистый ландыш. С п_лей сходит снег. Прил_тели гр_чи.





В_сной.

Пришла в_сна. В л_су п_ют птицы. Дятлы звонко стучат по ств_лу. В тр_ве шуршат ежи. В т_ни цв_тёт душистый ландыш. С п_лей сходит снег. Прил_тели гр_чи.





В_сной.

Пришла в_сна. В л_су п_ют птицы. Дятлы звонко стучат по ств_лу. В тр_ве шуршат ежи. В т_ни цв_тёт душистый ландыш. С п_лей сходит снег. Прил_тели гр_чи.





В_сной.

Пришла в_сна. В л_су п_ют птицы. Дятлы звонко стучат по ств_лу. В тр_ве шуршат ежи. В т_ни цв_тёт душистый ландыш. С п_лей сходит снег. Прил_тели гр_чи.


Выб…гать, бл…стеть, сп…шить, пос…дить, закр…чать, засв…стеть, уд…вить, дот…щить, просл…дить.



Выб…гать, бл…стеть, сп…шить, пос…дить, закр…чать, засв…стеть, уд…вить, дот…щить, просл…дить.



Выб…гать, бл…стеть, сп…шить, пос…дить, закр…чать, засв…стеть, уд…вить, дот…щить, просл…дить.




Выб…гать, бл…стеть, сп…шить, пос…дить, закр…чать, засв…стеть, уд…вить, дот…щить, просл…дить.




Выб…гать, бл…стеть, сп…шить, пос…дить, закр…чать, засв…стеть, уд…вить, дот…щить, просл…дить.




Выб…гать, бл…стеть, сп…шить, пос…дить, закр…чать, засв…стеть, уд…вить, дот…щить, просл…дить.




Выб…гать, бл…стеть, сп…шить, пос…дить, закр…чать, засв…стеть, уд…вить, дот…щить, просл…дить.



Выб…гать, бл…стеть, сп…шить, пос…дить, закр…чать, засв…стеть, уд…вить, дот…щить, просл…дить.


Общая информация

Номер материала: ДВ-433916

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.