2. Этап подготовки
учащихся к активному сознательному усвоению знаний.
Самоопределение к деятельности.
|
2.Побуждающий
диалог – постановка проблемы. Учитель читает стихотворение А.
Игнатова.
Человек
идет скучает,
В одиночестве в лесу,
По дороге не встречает
Ни оленя, ни лису...
Не летит пчела на клевер,
Уток нету в камышах...
Вместо птиц китайский плеер
Заливается в ушах.
Не цветет в траве фиалка.
Рыбы нет в глубинах рек.
Слева – свалка, справа – свалка,
Посредине – человек.
Что стоишь – глядишь уныло?
Ты ж не хочешь чтоб так было?
- Ребята, фея леса просит нас вспомнить слово, которое
поможет, всегда сохранять нашу природу, но прежде, чем найти это слово, вы
должны выполнить определенные задания. Поможем фее?
-По этой
тропинке скорее иди,
Всем
существам ты помоги.
За
помощь твою ты буквы получишь,
Людей
всей Земли жить в мире научишь.
|
Слушают
учителя.
Слушают
учителя
Диалог с учителем.
|
П-1
Р-1,2
Л-1,3
К-6,7
Д-Н-3
П-1
Р-1,2
Л-1,3
К-6,7
Д-Н-3
|
3. Этап обобщения и систематизации изученного.
|
«Четыре
по пять»
-
Помогите фее цветов вырастить цветик - четырёхцветик.
Задание:
нужно заполнить кружки лепестков, так чтобы получились четыре существительных
1-го склонения, состоящие из пяти букв, с буквой «А» в середине.
- Какие
существительные относятся к 1-му склонению?
-Слова
должны обозначать:
ü сырость;
ü большую
известность;
ü острую
каменную вершину;
ü зелёный покров
земли.
Ответ:
влага, слава, скала, трава.
Получили
букву «о»!
«Четвёртое
лишнее»
-
Задание от пенька-трухлявика. Нужно найти в каждом столбике слово другого
склонения.
Медведь,
олень, рысь, лось.
(Рысь –
3 скл, все остальные – 2-го)
Болото, холм,
логово, зарево.
(Холм –
2скл м.р, все остальные с.р.)
Куница,
белка, лисица, мышь.
(Мышь –
3скл, все остальные 1-го скл.)
Клюква, дерево,
воздух, заяц.
(Клюква
– 1 скл, все остальные 2-го скл.)
- От
пенька-трухлявика получили букву «к»!
Поймай
своё слово.
-Черника
и земляника просят называть существительные мужского и женского рода с
шипящей на конце. Если мягкий знак нужен, хлопаем в ладоши, если мягкий знак
не нужен в слове – топаем ногами.
(Стриж,
ночь, тишь, лещ, помощь, грач, рожь, ткач, трубач, чиж, мышь, течь, дрожь,
морж, уж, ёж, сушь, камыш, луч, ёрш, сыч).
- От
черники и земляники получили букву «л»!
Накорми и отпусти лесных зверей
-Ёжик и
белочка предлагает вам помочь им набрать грибов для лесных зверей и отпустить
их в лес. Белочка собирает грибы с окончанием «е», а ёжик с окончанием «и».
Докажите правильность написания окончания существительных.
(На
опёнке, в мухоморе, без лисички, о подберёзовике, у сыроежки, без чернушки,
на рыжике, о маховике, к волнушке, о маслёнке). Работая по учебному тренажеру
отпусти зверей в лес. - От белочки и ёжика получили букву «о»!
|
Фронтальная работа.
Выдвигают
различные версии своих действий.
Отвечают
на вопросы учителя.
Работают
на интерактивной доске.
Коллективная работа.
Участвуют в диалоге.
Принимают
решение. Работают на интерактивной доске.
Принимают
решение, показывают соответствующие действия.
Работают в парах на ученических нетбуках по ЭОР учебному
тренажеру: «Русский язык 4 класс» (по программе курса
«Русский язык» В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Школа России»).
Производят
взаимопроверку.
|
П-1,2,3,4,5,6,7
Р-3,4
К-1,2,3
Л-1,2
Д-Н-1,4
П-1,2,3,4,5,6,7
Р-3,4
К-1,2,3
Л-1,2
Д-Н-1,4
П-5
Р-1,3,4
К-3,4,6,7
Л-3
Д-Н-4
П-2,3,5,6,7
Р-1,4
К-1,4,5,6,7
Л-1,3,4
Д-Н-1,2,4
|
3. Этап обобщения и систематизации изученного.
|
Найди
слово по его частям и разбери как часть речи.
- Теперь
задание от феи насекомых.
На
ученических нетбуках по ЭОР «Академия младшего школьника», сделайте
морфологический разбор слов. Результат своей работы определите по рейтингу
данной программы.
- Фея
насекомых подарила нам букву «э»!
Закончи
предложения (тест).
Фея птиц
и зверей просит вас пройти тест.
Постоянные
признаки имени существительного – это…, непостоянные признаки – это…
Постоянные
признаки так называются, потому что…
Начальная
форма имени существительного – это… (пример)
Изменение
существительных по падежам и числам называется…
Изменение
существительного по падежам – это… (словообразование или словоизменение?)
В
русском языке… падежей:…
Чтобы
определить падеж имени существительного в предложении, нужно…
В
русском языке… склонения.
К 1-му
склонению относятся существительные…; Ко 2-му склонению…;
К 3-му
склонению…
Чтобы
определить склонение существительного нужно…
-Фея птиц
и зверей дала нам букву «г»!
|
Работа ют
в парах на ученических нетбуках по ЭОР «Академия младшего школьника».
Делают
взаимопроверку.
Индивидуальная работа.
Выполняют тест с использованием системы контроля и мониторинга
качества знаний PROClass.
Коллективная
проверка.
|
П-2,3,5,6,7
Р-1,4
К-1,4,5,6,7
Л-1,3,4
Д-Н-1,2,4
П-3,4,5
Р-1,3,4
К-6,7
Л-2
Д-Н-2
П-4
Р-3
К-2,6,7
Л-3
Д-Н-4
|
|
Составление слова из полученных
букв.
-Что же
нам делать с этими буквами? (Составить слово)
-Кто
такой эколог? (Эколог – человек, не допускающий загрязнения окружающей среды.
Следит за тем, чтобы не нарушались экологические законы)
-Какие
экологические законы вы знаете? (Растений всегда должно быть больше, чем
животных, которые ими питаются. Растительноядных животных должно быть больше,
чем хищников. Тогда не прервётся цепочка питания. Если нарушить хотя бы один
из перечисленных законов, то нарушится равновесие в природе)
-Смогут
ли одни экологи сохранить нашу планету от загрязнения? (Нет, все люди планеты
должны заботиться о том, чтобы не навредить Земле)
-Поэтому,
приходя в лес, думайте, что вас окружает живая природа, которая ищет у вас
защиты.
Определение
падежей в стихотворении слова «дорожка»
-А вот и
дорожка появилась к дому.
-Определим
падежи слова дорожка и очутимся дома.
(Текст
выводится на интерактивную доску через документ-камеру).
Дорожка
… домой
Мне мила
с детских лет.
Дорожки
…. знакомой
Красивее
нет!
И если
зашёл я
Не знаю
куда,
Дорожку…
домой
Отыскал
бы всегда.
На этой
дорожке…
И в
трудные дни
Я пел бы
без устали
Песни
свои.
|
Коллективная работа.
Участвуют в диалоге.
Работают
на интерактивной доске.
Индивидуально
работают в рабочих тетрадях.
Принимают
решение.
Коллективная
проверка.
|
П-2,5,7
Р-4
К-1,2
Л-1,3
Д-Н-2,3
П-6
Р-1,3
К-6
Л-2
Д-Н-2
П-4
Р-3
К-2,6,7
Л-3
Д-Н-4
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.