Открытый урок русского языка . Тема: «Обобщение знаний о имени существительном»

Тема: «Обобщение знаний о имени существительном»

Русский язык. 4 класс.

Тип урока – урок закрепления знаний

Форма урока – урок – путешествие.

Цели урока:

Образовательные: обобщить знания о имени существительном как части речи, употреблении  в речи, совершенствовать умение выполнять  разбор существительных по составу, морфологический разбор, закрепить умение, проводить синтаксический разбор  предложения.

Развивающие: создать условия для успешного развития коммуникативных навыков, для формирования речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти и воображения.

Воспитательные: создать условия для формирования у ребят стремления детей к успеху в учебе, умения адекватно оценивать свой труд, чувства дружбы и товарищества, любви к своей Родине малой и большой, укрепления чувства дружбы, товарищества, формирования уважительного отношения к окружающим.

Планирование ожидаемых результатов.

Личностные результаты. По окончании урока ученики смогут научиться уважительно и доброжелательно относиться к мнению собеседника, сотрудничать со сверстниками, смогут осознать роль существительного в речи, смогут сформировать общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе, смогут осознать необходимость, способность и готовность к дальнейшему саморазвитию.

Метапредметные результаты. По окончании урока ученики смогут: расширить общий лингвистический кругозор; освоить начальные формы познавательной и личностной рефлексии; признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные результаты. По окончании урока ученики смогут закрепить знание о имени существительном, уметь работать с методической литературой.

Ход урока

Организационный момент Слайд 1 Слайд Слайд Слайд 4 Минутка каллиграфии Слайд 5 Слайды 6-7 Словарная работа Слайд 8 Слайд 9 Слайд10 Слайд 11

- Здравствуйте! Прозвенел и смолк звонок, начинаем мы урок. Я желаю вам успешной работы, посмотрите друг на друга, улыбнитесь и  пожелайте друг другу удачи. .Психологический настрой. - В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях. (слайд 1). Сегодня вы пришли в школу с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу, нашим гостям. А теперь за работу. - Прочитайте девиз нашего урока – слова К.Д. Ушинского и догадайтесь, куда мы с вами сегодня отправимся.  - Как вы понимаете слова К.Д. Ушинского? - Угадайте слово (ребус) Отправляемся в путешествие по нашей Родине.  - Как вы понимаете значение слова Родина? * 1 ученик значение слова (толковый словарь В. Даля) 2. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА, ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ -Открываем тетради и записываем число, классная работа.(слайд 2) -Сегодня у нас урок необычный. А чем он необычен, мы узнаем, выполнив первое задание. Начнём урок с минутки чистописания.             4. МИНУТА ЧИСТОПИСАНИЯ Мы начали урок со слова Родина. Какую букву мы будем прописывать Р                                                    5.СЛОВАРНАЯ РАБОТА Найдите в словаре слова, относящиеся к нашей теме с использованием буквы эр и запишите их. (таблицы - словарные слова) Россия, Родина, русский народ. - Как вы понимаете слово Родина? - Какая она бывает Родина (большая и малая) Составьте три- четыре предложения с данными словами, употребив слово родина двояко. (примеры) Россия-Родина моя. Русский народ горячо любит свою страну - Россию. Моя малая родина - это Карачаево- Черкессия. Я здесь родился и вырос. (Я родился в Карачаево- Черкессиии. Для меня она - малая родина.) - Запишите слово Родина. ⃰  1 ученик  фонетический разбор слова Родина. «Родина  – страна, в которой родился человек и гражданином которой он считается».   Ожегов Как называется город, регион, область, страна, в которой живем? Назовите столицу и символы страны, как зовут президента? Выпишите из словаря слова, которые ассоциируются у Вас со словом Родина.  ⃰ 1 ученик на доске разбор слов по составу. Оценивание. Какие слова записали? Устно антонимы, синонимы к слову Родина - Подберите к слову Родина однокоренные слова (устно). Андрей также подобрал однокоренные слова. А Слава не согласен. Он считает, что одно слово лишнее. Подумайте. Прав ли он? На слайде: Родина, родители, родичи, родной, родить, родного, родник, родственники. - Какое слово лишнее? (родного) - Почему? (это форма слова родной, остались только однокоренные слова). Определите корень (- род-) - А  какое слово  из данных однокоренных слов лишнее? (родить) - К какой части речи принадлежат оставшиеся слова? (имена существительные).

Постановка цели урока Слайд 12 Физминутка Слайд 13 Практическая работа Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16 задание Самостоятельная работа Слайды 17-18 Физминутка Слайд 19 Закрепление изученного материала Слайд 20 – задание Слайд 21 Слайд 22 Самооценка Слайд  23 Домашнее задание Рефлексия Слайд 23 Итог урока

- Определите тему  урока.   (Тема нашего урока: Обобщение знаний о имени существительном.) - Давайте подумаем, и скажем, что мы знаем о имени существительном? Вывод: план на доске (лексическое значение, вопросы, морфологические признаки, синтаксическая роль). Определите цель урока. - На уроке повторить и обобщить  знания о имени существительном,  закрепить  умение выполнять  морфологический разбор. Повторим склонение имен существительных. 1-хлопаете 2- киваете головой 3-приседаете (Акварель, солнце, друг, радость, яхта, облако, дорога, путешествие, береза, дом, тетрадь, друг). Составление предложений. 1ученик на доске. Разбор по членам предложения и частям речи. Проверка (коллективная) – устно Самооценка Какие умения будем совершенствовать? (умение выполнять морфологический разбор имени существительного) Работа на карточках в парах.  На доске критерии оценивания! Самопроверка + 1-3 индивид. Самооценка. Какая река протекает в нашем поселке? - К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись. 1, 2, 3, 4- Вот так быстро освежились! А теперь поплыли дружно. Делать так руками нужно: Вместе раз, это – брас, Одной, другой – это кроль. Вышли на берег крутой И отправились домой. Самостоятельная работа в тетради Самопроверка + 1,2 ребят проверяю сама Оцените свою работу: Отметь нужное место на линейке значком Х. 1______2_______3_______4________5 Ученик 1 Русь моя, люблю твои березы. С первых лет я с ними жил и рос, Потому и набегают слезы На глаза, отвыкшие от слез. Ученик 2 Россия — это белая береза И девушка, румяная с мороза, И в жаркий день веселый звон ручья. Россия — это ты и я! Ученик 3 Россия… Как из песни слово, Березок юная листва. Кругом леса, поля и реки, Раздолье, русская душа. Люблю тебя, моя Россия, За ясный свет твоих очей, За ум, за подвиги святые, За голос звонкий, как ручей. Ученик 4 Люблю твои луга и нивы, Прозрачный зной твоих равнин, К воде склонившиеся ивы, Верха пылающих рябин. Люблю тебя с твоей грозою, С воспетым трижды камышом, С великой Волгою-рекою, С могучим быстрым Иртышом. Люблю, глубоко понимаю Степей задумчивую грусть, Люблю все то, что называю Одним широким словом Русь! - Достигли цели, которую ставили вначале урока? - Какое задание вам больше всего понравилось? - Что было легко? -  Что показалось трудным? Спасибо за работу!