Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Открытый урок русского языка в 5 классе на тему "Морфологический разбор имени существительного"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Открытый урок русского языка в 5 классе на тему "Морфологический разбор имени существительного"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тип урока: обобщающий

Тема урока: «Морфологический разбор имени существительного»

Цели урока:

предметные:

  1. Организация повторения по теме «Имя существительное».

  2. Организация обобщения и систематизации знаний по теме.

а) определение морфологических признаков

б) синтаксическая роль в предложении

личностные:

  1. Воспитание самостоятельности:

а) брать на себя ответственность;

б) брать ответственность за работу группы в целом.

  1. Воспитание патриотизма.

метапредметные:

  1. Развитие способности к анализу и обобщению.

  2. Развитие речи учащихся.

  3. Развитие творческих способностей

  4. Развитие познавательного интереса учащихся.

- деятельностная:  закрепить умения опознавать существительные в речи по морфологическим признакам; производить морфологический анализ слова.

- развивать умение использовать широкие возможности слов этой части речи;

- содержательная:  закрепить знания о существительном как о части речи.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, цель урока. Искать пути её решения.  Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.  

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Средства обучения: компьютер, проектор,   учебник, мультимедийная презентация, карточки, оценочные листы.







Этапы проведения урока

  1. Организационный (Мотивация к учебной деятельности).

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы с вами продолжим разговор об имени существительном. Кто мне скажет, почему оно так называется? ( Потому что называет предметы, окружающие нас, т.е., которые существуют)

- Совершенно, верно. В окружающем нас мире очень много предметов. Как же мы их различаем? (они имеют свое название, отличительные признаки, ЛЗ) .

- И опять вы правы. А вы умеете опознавать предметы по их ЛЗ? А вот это мы сейчас и проверим. Но прежде чем мы начнем, нам необходимо разделиться на группы. (распределение по группам, объяснение правил работы группы)

II. Проверка домашнего задания. (учащиеся по очереди зачитывают признаки слова, другие угадывают его по описанию)

- Какую же цель мы поставим на уроке? (научиться различать имена существительные по их признакам)

- И так, начнем. Прочитайте, пожалуйста, текст и объясните, почему некоторые слова в тексе написаны с заглавной буквы?

Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через реку, и птицы, летящие на север. Это и Москва, и моё родное село Орлово. Это имена людей, названия рек и, конечно же, наши родители. ( В.Песков).

III. Практическая часть.

  1. Род имен существительных.

- Ребята, определите, пожалуйста, род записанных имен существительных.

(невежа, сани, сластёна, девочка, сирота, плакса, жадина, сметана, кисточка; имена: Саша, Женя, Валя).

- Сколько групп у вас получилось? Назовите их (существительные женского рода, общего рода)

- Приведите примеры существительных мужского рода и среднего рода.



2. Склонение имен существительных.

Приведите примеры.

Задание: определите склонение следующих имен существительных:

Ручка, радость, тишина, пенал, рояль, здоровье, тюль, акварель, линейка, очки, успех, ножницы.

- У всех приведенных выше существительных вы смогли определить склонение? ПОЧЕМУ?

! склонение определяется только у существительных ед.числа.

3. Падеж имен существительных.

Приведите примеры.

- Просклоняйте по падежам существительные тетрадь и тетрадка?

- Что вы можете сказать о правописании гласных в окончании?

ФИЗМИНУТКА

- А теперь, ребята, мы поиграем в игру: я буду зачитывать загадки, а вы, если существительное одушевлённое, должны похлопать в ладони, если существительное неодушевлённое, то должны постучать ногами.

1. Запорошила дорожки, Разукрасила окошки, Радость детям подарила И на санках прокатила. (Зима.) (Неодушевленное существительное)

2. В самолет меня не сажают. Говорят, лети рядом, раз мотор есть. (Карлсон.) (Одушевленное существительное)

3. Махнула птица крылом, Закрыла свет одним пером. (Ночь.) (Неодушевленное существительное)

4. Кто сказал бы: «Купил печку. На «Жигули» денег не хватило»? (Емеля.) (Одушевленное существительное)

5. Белый зайчик прыгает по черному полю. (Мел.) (Неодушевленное существительное)

6. Какого мальчика звали Дядя? (Федор) (Одушевленное существительное)

7. Лошадь – не лошадь, матрос – не матрос, Вроде в тельняшке, копыта и хвост. (Зебра.) (Одушевленное существительное)

- Молодцы! Вы хорошо справились с загадками!

4. Синтаксическая роль существительных в предложении.

Работа с текстом.

Наступила долгожданная весна. Чаще стало выглядывать солнышко, согревая всё вокруг своими теплыми лучами. Снег потемнел и скоро превратится в талые воды. Звонко и весело побегут в поля ручьи, унося с собой зиму и возвещая о весне.

- Найдите в этом тексте имена существительные и определите их роль в предложении. В роли каких членов могут выступать в предложении имена существительные?

IV. Подведение итогов.

- Сегодня на уроке мы рассмотрели имя существительное через призму разных разделов языкознания. Мы выстроили модель, записав всё то, что мы знаем об имени существительном. Продукт нашего урока -морфологический разбор имени существительного – результат совместной деятельности.

- С чего же мы начинали разбор имени существительного? В каком порядке?

Обратимся к учебнику с. «Порядок разбора имени существительного».

(работа с учебником)

- Мы с вами повторили все признаки имени существительного. Но каждый внёс свой вклад. Оцените свой вклад в рождение обобщения темы. Обратимся к маршрутным листам.

( выставление оценок)

V. Домашнее задание.










Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-140232

Похожие материалы