Открытый урок русского языка в 4 классе на тему "Настоящее время глагола."

Урок русского языка в 4 «Б» классе.

ТЕМА: «Настоящее время глагола».

Цели:  - познакомить учащихся с настоящим временем глагола;

                 - развивать внимание, память, аккуратность:

                 -  воспитывать интерес к предмету.

Ход урока.

I.   Организационная часть.

II.  Упражнение в чистописании.

       Не для школы, а для жизни мы учимся.  (Древний Рим)

       -   Это высказывание пришло к нам из Древнего Рима.

       -   Рим – это столица какой страны?

       -   Как вы понимаете это высказывание?

       -   Запишите его в тетрадь.

III. Словарь.

       Записывайте только отгадки.

       1)   Лист бумаги по утрам

             На квартиру носят нам.

             На одном таком листе

             Много разных новостей.       (газета)

       2)   Рядом с дворником шагаю,

             Разгребаю снег кругом.

             И ребятам помогаю

             Делать горку, строить дом.  (лопата)

       3)   Что за чудо – синий дом!

              Ребятишек много в нём.

              Носит обувь из резины

              И питается бензином.          (автобус)

       4)   На жарком солнышке подсох

              И рвётся из стручков …         (горох)

       5)   Без окон, без дверей,

              Полна горница людей.         (огурец)

        6)   Когда лежу я на спине,

              Нет пользы никакой во мне.

              Но прислони меня к стене –

              Найдётся сразу дело мне.    (лестница)

        -   Найдите лишнее слово.  (лестница)

        -   Почему оно лишнее?  ( непроизносимая согласная в корне слова)

        -   А теперь прочитайте первые буквы и назовите главного героя нашего урока.

          (глагол)

IV.  Игра.

       -   Что такое глагол?

       -   Давайте поиграем. Если я называю глагол – хлопок, если другая часть речи –

         тишина.

       -   Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал,

        носил, летел, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажёг,

        флажок, дружок.

V.   Работа в группах.

        -   Отгадайте ещё одну загадку.

        -   Стоят в поле сестрички,

            Жёлтый глазок, белые реснички.   (ромашка)

        -   Вы сейчас должны будете сделать ромашку. В глазок впишем героя нашего

         урока, а в лепесточки – его грамматические признаки.

        -   Наш девиз: «Слушай других! Не мешай, а предлагай!».

        -   Дополнительные задания:

          1 группа:  - Как определить вид глагола?

          2 группа:  - Как определить спряжение глагола?

          3 группа:  - Как определить форму глагола?

        -   Молодцы, хорошо поработали!

VI.   Физ. минутка.

        -   Если я называю глаголы I спряжения – приседают мальчики, если называю

          глаголы II спряжения – приседают девочки:

          идёшь, шумишь, поёшь, шуршите, звенят, плывут, лежит, цветёт, растёт,

          говоришь, кричишь, молчит.

VII.  Работа над темой.

        1)   - Сколько лепестков у ваших ромашек? (6 – самостоятельная часть речи, вид,

            форма, спряжение, число, лицо)

               - А у меня 7 лепестков.

               - Что ещё можно записать? (время)

        2)   Объявление темы урока: «Настоящее время глагола».

        3)   Работа с таблицей.

        4)   Работа с учебником: с. 152 – обратите внимание на рубрику «Тайны языка».

        5)   с. 152 упр. 1 (устно – цепочкой).

        6)   с. 154 упр. 2 (7 глаголов). Первые 5 человек на оценку.

        7)   Д/з – с. 154 упр. 4

VIII. Итог урока.

        -   Что нового вы узнали?

        -   Всем ли понятен новый материал?

        -   У кого остались вопросы?

        -   Сколько времён у глагола?

Краткое описание документа:

Тема урока "Настоящее время глагола."

Цели 

1.Закрепление знаний о глаголе как о самостоятельной части речи.

2. Ознакомление с изменением глагола по временам.

3. Развитие умения распознавать времена глагола.

Систематическая структура глагола более емка или гибка, чем всех других грамматических категорий.

Глагольное слово, с богатством и разнообразием значений, сочетает богатство и разнообразие форм.

В отличии от других частей речи, глагол обозначает целую процессуальную ситуацию,элементами которой, кроме действия, могут быть субъект, объект и другие участники.

В предложении глагол имеет самое большое число синтаксических связей и является организующим центром предложения.