Открытый урок русского языка в 10 классе на тему "Орфографические нормы. Орфограммы в окончаниях глаголов и суффиксах причастий. Разбор заданий ЕГЭ"

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Глебовская средняя общеобразовательная школа»

Открытый урок русского языка

в 10 классе на тему:

                                                                                       Подготовила и провела

                                                                 Алтухова М. И.

                                 2017 – 2018  учебный год

Цели урока:

Образовательная: обобщить и систематизировать  знания  по темам «Правописание гласных в личных окончаниях глаголов», «Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий»; закрепить умения и навыки определения гласных в личных окончаниях глаголов, в суффиксах причастий; ознакомить  с формулировкой и требованиями ЕГЭ задания 11, работать над формированием навыков решения данного задания по алгоритму.

Развивающая:

- развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы;

- развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени, развивать речемыслительные и творческие способности обучающихся

- способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с тестом

Воспитательная: 

- совершенствовать навыки межличностного общения,

- воспитывать сознательное отношение к родному языку как явлению культуры;

- формировать навыки сотрудничества в решении поисковых задач;

Тип урока:

повторительно-обобщающий урок.

Ход урока

      Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

Ребята, вы хотели бы стать успешными? А что это значит: быть успешным человеком? Какого человека можно назвать успешным?

Успешный человек – это тот, кто ставит перед собой цели и достигает их, это человек, уверенный в себе, в своих знаниях и способностях.  

Быть успешным человеком – это значит иметь высокооплачиваемую  и востребованную работу.

-  Что на данном этапе времени является для нас важным и, наверное, самым главным для дальнейшей успешности? ( Хорошо подготовиться к ЕГЭ, набрать как можно больше баллов, чтобы получить  нужное вам образование)

-  Сегодня мы продолжим закреплять полученные знания для нашей в дальнейшем успешности. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!

      Актуализация знаний по орфографии

   Закрепление знаний по вопросам:

-  На последнем занятии по подготовке к ЕГЭ мы с вами учились выполнять задание № 10.

-  Что нужно знать для того, чтобы успешно выполнить  это задание на экзамене. (Правописание суффиксов имён прилагательных, суффиксов глаголов, суффиксов имён существительных)

-  Какие суффиксы надо запомнить?

-  Правописание каких суффиксов необходимо  проверять?

   Выполнение заданий на карточке.

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. тюл..вый претерп..вающий зате..ть заманч..вый остр..нький Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. взлеле..ла навес..ть oбманч..вый толщ..на гел..вый Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. разве..лся (по ветру) удва…вать ускор..вшийся эмал..вый сбивч..вый Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е. допраш..вать буш..вала изменч..вый находч..вый расстёг..ваться Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. отрасл..вой ноч..вать дешёв..нький ткан..вый успока..ваться

      Целеполагание. Мотивация.

  Работа со словами, записанными на доске.

- А сейчас обратите внимание на слова, оформленные на слайде.
настраива..т
увид..те
слыш..м
надлом…т
не забыва…т  

-  К какой части речи относятся данные слова? (глаголы).

-  Что вы знаете о глаголе?
-  Какие задания можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные буквы, определить грамматические признаки слов и др.)
-  Вставим пропущенные буквы и объясним свой выбор.

-  Слова какой части речи можно образовать от данных слов? (причастия).

На доске появляются слова:
настраива..мый
увид…нный
слыш…мый
надломл…нный
незабыва…мый

-  Давайте вспомним все, что мы знаем о причастии и составим автобиографию одного из причастий, скажем причастия, которое образовано от глагола-исключения и в суффиксе которого надо писать букву Е.

-  Назовите это причастие (увиденный).

-  Составьте автобиографию причастия УВИДЕННОГО.

   Составление «Автобиографии причастия» УВИДЕННОГО. Работа в группах.

(Работа с бланком, образец которого лежит на парте каждой группы).

Автобиография причастия _________________________ Я, причастие _________________, обозначаю _______________________________, происхожу из семьи частей речи: _________________________________________. Мой отец, глагол, оставил мне в наследство свои признаки: ___________________. Я – причастие __________________________________________________________. Мать, прилагательное, подарила мне вопрос ___________________________, свою синтаксическую роль __________________________________, научила изменяться _______________________________________________. Вот сейчас я стою в форме ______________________________________________________________________. В предложении выполняю роль _________________________________.

Автобиография причастия(образец)
(Работа с бланком, образец которого лежит на парте каждой группы).
Я, причастие надломленный, обозначаю признак предмета по действию , происхожу из семьи частей речи: прилагательного и глагола. Мой отец, глагол, оставил мне в наследство свои признаки: вид, время. Я – причастие прошедшего времени, совершенного вида. Мать, прилагательное, подарила мне вопрос “какой?”, свою синтаксическую роль “определение”, научила изменяться по родам, числам и падежам. Вот сейчас я стою в форме женского рода, винительного падежа, единственного числа. В предложении выполняю роль определения.

-  В каких морфемах пропущены буквы во всех словах, записанных на доске. В словах каких частей  речи?
-  Выпишите  из второго столбика слово, в котором на месте пропуска пишется буква И. (слышимый).
-  По каким признакам вы это определили? (причастие слышимый образовано от глагола слышать – это глагол II спряжения).

-  Что напомнило вам только что выполненное задание?  (Задание в формате ЕГЭ)
-  Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? Поставьте перед собой задачи. (Орфограммы в окончаниях глаголов и суффиксах причастий).
Тема  и цели урока (Слайд)

Тема урока:  Орфографические нормы. Орфограммы в окончаниях глаголов и суффиксах причастий. Разбор заданий ЕГЭ.

Цели урока: обобщить и систематизировать  знания  по темам «Правописание гласных в личных окончаниях глаголов», «Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий»; закрепить умения и навыки определения гласных в личных окончаниях глаголов, в суффиксах причастий; ознакомить  с формулировкой и требованиями ЕГЭ задания 11, работать над формированием навыков решения данного задания по алгоритму.

- Что нужно знать для того, чтобы справиться с заданием? (спряжение глаголов, образование причастий)

      Работа по теме урока

   Упражнения на правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

Работа на доске и в тетрадях: письменно по 3-4 примера, остальные устно.

Упражнение 1.

Поставьте глаголы  во 2 л.ед.ч. настоящего или будущего времени.

Образец: догонишь (2 спр), смотр…,обид…,отруб…, крикн…, гон…, узна…, прыгн…, выполн….

Упражнение 2.

Поставьте глаголы  в 3 л.мн. ч. настоящего или будущего времени.

Образец: борются (1 спр), стел..тся, стро…т, раста…т, подкле…т,  посе…т,  жал..т, дыш…т.

Упражнение 3

Образуйте  от данных глаголов действительные причастия  настоящего времени

Образец: трепетать (1 спр )-трепещущий, гнать, колоть, шептать, бороться, клеить, клокотать.

Упражнение 4

Образуйте  от данных глаголов страдательные  причастия  настоящего времени

Образец: слышать (2 спр - )слышимый, охранять, колебать, строить, управлять, видеть.

   Знакомство с формулировкой задания 11 ЕГЭ. Работа в сборниках Н. А. Сениной "ЕГЭ-2018. Русский язык. 25 тренировочных вариантов по демоверсии 2018 года"

  Знакомство с алгоритмом выполнения  задания 11 ЕГЭ. Просмотр видеоролика.

-  Какую информацию вы узнали из видеоурока?

  Выполнение тестовых заданий  11 в сборниках  Н. А. Сениной (3 варианта)

  Самостоятельная работа обучающихся. Онлайн-тестирование.

-  Забейте в поисковик: Образовательные тесты, задание 11 ЕГЭ по русскому языку (http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/?page=2) и выполните предложенные задания. Результат узнаете сразу.

      Рефлексия

- Удовлетворены ли вы своей работой?
- Отметьте, с каким настроением вы работали на уроке?

      Домашнее задание

 -  Выполнить задание на карточках  

Задание	Ответ
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И огранич .. шь постел .. шь кол..т плач..т колебл..тся	__________________________
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И леч .. шь, приемл .. мый лепеч .. шь, расцвеч .. нный изуча .. мый	__________________________
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И Морга..шь Просмотр..нный Ненавид..вший Завис..мый загреба..шь	__________________________
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И Полощ..шь Устан..шь невид .. мый переплавл..нный подкраш..нный	__________________________
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И Остан..шься Засе..шь Завер..нная Осме..нный выскоч .. шь,	__________________________
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И Натруж..нный Верт..шься Надломл..нный Увенч..нный Колебл..мый	__________________________

Краткое описание документа:

Цели урока:

Образовательная: обобщить и систематизировать знания по темам «Правописание гласных в личных окончаниях глаголов», «Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий»; закрепить умения и навыки определения гласных в личных окончаниях глаголов, в суффиксах причастий; ознакомить с формулировкой и требованиями ЕГЭ задания 11, работать над формированием навыков решения данного задания по алгоритму.

Развивающая:

- развивать ключевые компетенции, речь, внимание, память, логическое мышление, умение обобщать, делать выводы;

- развивать умения самоконтроля, взаимоконтроля, умение работать во времени, развивать речемыслительные и творческие способности обучающихся

- способствовать совершенствованию навыков самостоятельной работы с тестом