Открытый урок русского языка в 3 классе Правописание ЖИ_ШИ

Цели урока. Формировать навыки правописания слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу. Развивать орфографическую зоркость. Прививать любовь к русскому языку; расширять словарный запас учащихся; развивать речь, мышление.

Цель.   Формировать умение  правильно писать  в  словах гласные после  шипящих, сочетания  жи-ши,ча-ща.чу-щу.

Ожидаемые  результаты:

Предметные:

- повышение активности учащихся  на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и  умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Формы работы учащихся:

·         Парная

·         Фронтальная

Используемые технологии

·         Проблемное обучение

·         Игровые технологии

·         Системно-деятельностный подход

·         Личностно-ориентированный подход  

·         Здоровьесберегающая технология

·         ИКТ

Структура урока: комбинированный.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, словесные, наглядные, практические.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, презентация PowerPoint, мультимедийный проектор,                                                                                                            учебник «Русский язык»  В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого (М.: Просвещение, 2011) ,рабочая  тетрадь.

Урок состоит из семи этапов. Первый этап – организация класса. Второй этап – эмоциональный настрой и мотивация. В основной части проводится работают над стихотворением, подводящим к путешествию. Ребята вместе с учителем беседуют о причинах простудных заболеваний. На протяжении всего урока учитель применяет элементы здоровьесберегающих технологий, направленные на воспитание бережного отношения к своему здоровью: дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, физминутки, пальчиковая гимнастика, релаксация. Ребята путешествуют на корабле. Записи ведут в атласах – путеводителях. В ходе путешествия отрабатывают навыки правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, развивают умения распознавать и правильно писать слова с данными сочетаниями. Для этого используют разнообразные творческие задания: «Доскажи словечко», «Измени слова так, чтобы они называли много предметов», «Вставь пропущенную букву», «Найди лишнее слово», «Найди границы предложений», загадки. Дети путешествуют по островам: «Остров загадок», «Остров ошибок». Преодолевают шторм, справляются с грозовыми тучами. Выполняют самопроверку и самооценку работ. Делают вывод о качестве своих знаний по данной теме. Подводят итог урока. Получают домашнее задание.

 Цели и задачи:

• отработать навыки правописания сочетаний;
• развивать умения распознавать и правильно писать слова с сочетаниями;
• развивать мыслительную и творческую деятельность;
• воспитывать бережное отношение к своему здоровью;
• способствовать сохранению и укреплению здоровья через физминутки, дыхательную гимнастику, отдых для глаз, релаксацию;
• приобщать детей к ЗОЖ.

Урок русского языка. 1 класс. «Планета знаний»

Тема:  Повторение. ( Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний  ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,.)

Цели урока:

1.   Систематизировать знания учащихся о правописании гласных после шипящих, формировать умения правильно писать сочетания  жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Продолжить формирование орфографических знаний, умений и навыков на основе развития орфографической зоркости.

2.Обогащать словарный запас учащихся. Развивать у учащихся личностные качества самоконтроля и самооценки. Работать над развитием внимания, фонематического слуха, каллиграфически правильного почерка.

3.  Воспитывать аккуратность, интерес учащихся к урокам русского языка. Прививать чувство ответственности за себя и своих ближних. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование: компьютер, презентация PowerPoint, мультимедийный проектор, , учебник «Русский язык» Т.М.Андриановой, В.А.Илюхиной

Цель урока:

Формирование умения проверять данную орфограмму.

Задачи:

Образовательные:

• отработка усвоенного навыка написания данных сочетаний;

Развивающие:

• развитие внимания;

• развитие фонематического слуха;

•

развитие орфографической зоркости;

Воспитательные:

• через обучающую игру воспитывать интерес к русскому языку.

Дидактический и раздаточный материал:

- веер гласных и согласных букв у каждого ученика;

- индивидуальные карточки с пропущенными орфограммами;

- плакат по русскому языку для 1 класса на изучаемые орфограммы  жи - ши, ча - ща, чу – щу;

- рабочая тетрадь по русому языку на печатной основе 1 класс. Русский язык Л.Ф. Климанова.-М.:Просвещение,2011; стр.49-51

Цели урока:

1. Отрабатывать практические навыки написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу в словах.
2. Провести контроль каллиграфических навыков письма в одну линейку.
3. Совершенствовать навыки письма.
4. Расширить словарный запас, работать над развитием речи учащихся.
5. Воспитывать объективность самооценки.

Тип урока: урок повторения и обобщения новых знаний.

Оборудование:

• мультимедийная презентация к уроку PowerPoint (Приложение 1);
• мультимедийный проектор;
• билеты для пассажиров (учащиеся) (Приложение 2);
• слоги: ЕР, ШИ, НО, ЖИ, ШИ, ЛО, ЖЫ, ШЫ (Приложение 3).

Цель: повторить, систематизацировать и расширить грамматический материал по данной теме

Задачи:

• актуализировать правила написания слов с буквосочетаниямижи-ши, ча-ща, чу-щу;
• развивать письменные навыки, внимание, долговременную память, устную речь;
• воспитывать уважительное отношение к русскому языку и любовь к животным.

Оборудование: карточки и картинки со словарными словами машина, ужи,чучело, щавель, чайник, щука, карточка с однокоренными словами к слову машина, карточки с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, карточки для самостоятельной работы (дифференцированные задания), Словарь русского языка Ожегова, магнитофон и диск с фрагментами песен, чучела птиц.

Тип урока:

1.      Систематизация и обобщение знаний

2.       Структура урока:

3.       Комбинированный урок.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент   .

Учитель:  Придумано кем-то

                 Просто и мудро.

                 При встрече здороваться:

                 Добрый день!

                Добрый день солнцу и птицам,

                Добрый день улыбчивым лицам!

                И каждый становится

                Добрым, доверчивым,

                Добрый день длится до вечера.

Добрый день, девочки!

Добрый день, мальчики!

Пожелаем гостям доброго дня

Дети:      Добрый день!

Учитель: Мы рады приветствовать вас на нашем уроке.

2. Разминка

3. Минутка чистописания

- ы – и – а – я – у – ю

- Что общего у записанных букв? (Они гласные.)

- Какие из этих гласных можно писать после шипящих согласных?

- Запишем эти сочетания:

- жи  - ши  - ча  - ща  - чу  - щу

Мотивирует на позитивный настрой:

- Ребята, с каким настроением начнём урок?  Настрой на работу.

    - Сядьте ровно, ноги опустите, спинка прямая. Вы сегодня самые красивые, умные, внимательные и сообразительные. Я желаю вам добиться успехов.

Поднимите фишки       

 Надо же, я приготовила для вас задание, а кто-то всё перепутал. Я догадываюсь кто это мог сделать ...( а  вы узнаете об этом чуть позже) А сейчас вам нужно узнать тему нашего урока. Для этого составьте сочетания из рассыпанных букв. Что у нас получилось? - Правильно.

-Итак, какая же тема нашего урока?

4. Объявление темы и постановка целей урока.

.       - Какая тема урока у нас будет сегодня? Над чем мы будем работать? Кто догадался?(Ответы детей.) 

     - Верно, сегодня мы с вами обобщим знания о правописании сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Будем упражняться в написании слов и предложений.

- Давайте вспомним правило написания этих сочетаний:

-Сегодня на уроке мы будем повторять правописание сочетаний жи –ши, ча – ща, чу –щу

5. . Лингвистическая разминка

Чтение хором, все вместе. (правило чистописания)

В сочетаниях ЖИ-ШИ

Только И всегда пиши!

В сочетаниях ЧА-ЩА

Пишем только букву А!

В сочетаниях ЧУ-ЩУ

Пишем только букву У!

6.Закрепление

1)Правило ЖИ-ШИ

-Интересно, а кто же нам перепутал все буквы? Хотите узнать кто к нам прилетел сегодня на урок? Слайд 3, 4 , 5.

- Кто это?

-Правильно, это Инопланетянин. Он много путешествовал, искал кто же его научит правильно и красиво писать. Даже на луне побывал, но все безрезультатно.

Я решила его пригласить в наш класс «Умников и умниц». Он очень любознательный. Он прилетел из далёкой Галактики. Пролетая мимо нашей планеты, он решил сделать остановку и познакомиться с жителями. Мы ему очень понравились, и наш любопытный пришелец тоже решил научиться нашему языку. У него это быстро получается. Но вот правильно написать своё имя у него ещё не получается и наша с вами задача ему в этом помочь. Познакомьтесь – это Жичуча.

Давайте устроим ему экскурсию. Пригласим его куда-нибудь. Например в зоопарк. Кто из вас бывал в зоопарке. Кого там можно увидеть? Поедем мы  туда на…

     - Отгадайте загадку:

Пьет бензин, как молоко,

Может ездить далеко,

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?   Машина.

А встречает нас…..

Есть копытный великан.

Шея, как подъемный кран,

С рожками, пятнистый,

Но не очень быстрый. Жираф.

Какое правило мы будем повторять?

 Повторение рифмовки

 Лыжи, мыши и ужи
Шины, ёжики, чижи
ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ
С буквой И всегда пиши.

Задание от него:

а)Игра «Один-много» Образуйте множественное число от слов

Нож..,  шалаш.., малыш.., ёрш…, ландыш…, карандаш…,(На слайдах С комментированием устно)

Малыш-       Чиж-          Ухо-          Груша-         Карандаш-              Морж-              Уж-

б)Вставь пропущенные буквы:

Мой лицо и уш….

С водой друж… всегда!

Дыш… свеж…м  воздухом!Спать лож..сь рано!

в)Подбери и измени слова(дописать слова)

Душистые                

 колючие                     

цветные                     

густые

проворные

длинные

Слова:ёж, уж, карандаш, ландыш, камыш, стриж.

В сочетаниях ЖИ-ШИ

Только И всегда пиши!

2)Правило ЧА-ЩА

Отправимся в лес

Всречают нас….

У зайца-….зайчата

У белки-…..бельчата

Повторение рифмовки

Пища, чаща, роща, куча

Саранча, кочан и туча,

Дача, гуща и свеча-

Все слова на ЧА и ЩА

Задание от них:

а) Игра «Доскажи словечко»

Коровы-(что делают?)мычат

Цыплята- (пищат)

Львы-(рычат)

Дятлы-(стучат)

Грачата-(кричат)

Сороки-(трещат)

б)Измени в скобках слова так, чтобы они отвечали на вопрос  кого?

Увидел (грач)-

Поймал (лещ)-

Слушал (скрипач)-

Видел (силач)-

Ожидал (врач)-

В сочетаниях ЧА-ЩА

Пишем только букву А!

7.         ФИЗМИНУТКА

3)Правило ЧУ-ЩУ

А теперь и мы с вами отправляемся на речку, на рыбалку

Всречает нас….

Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает.

                            Щука.

Повторение рифмовки

 Не стучу, не пищу,

Не ворчу и не кричу.

А учу да учу

Все слова на ЧУ и ЩУ:

Чум, чудак, чулок, чурбан.

Щука, чудо и чулан.

Задание от нее:

а) И г р а  «Слоговое лото». Составьте слова из слогов:

б)Игра- «Ты и Я»

Ты скачи – Я скачу

Ты плати – Я …

Ты кричи – Я …

Ты прости – Я …

Ты сообщи – Я…

Ты угости – Я …

Ты стучи  – Я …

В сочетаниях ЧУ-ЩУ

Пишем только букву У!

8.Обобщение (жи-ши, ча-ща, чу-щу)

- Ну, что же, ребята, вы молодцы! Теперь  наш гость сможет правильно написать своё имя. ( ребёнок записывает Жичуча на доске)

а).Дидактическая игра «Ловкий вратарь».

Игра проводится в виде выборочного диктанта. Класс делится на три команды. Первая команда записывает слова с сочетаниями жи — ши, вто-рая — с сочетаниями ча — ща, тре-тья — с сочетаниями чу — щу.

1.лыжи,мыши, жизнь, ужин, шалаши, груши

2.галчата, роща,чаща, прощай, часто, обещаю

3.чулок, щука, чудо,чугун, выращу, отпущу

 Ведущий диктует слова: лыжи, чулок, галчата, мыши, роща, щука, чудо, чаща, жизнь, чашка, пища, ищу, груши, ужин, чугун, задача, тащу, машина, щавель, бежит, кричат, плачут, выращу, шалаши, прощай, часто, , чулан, тишина, отпущу, обещаю. 

Игроки, допустившие наименьшее число ошибок, признаются лучшими вратарями команды

б).- Я вам уже говорила, что наш Жичуча очень быстро всему учится, и он приготовил для вас задания, с которыми ему  трудно справиться. Поможем? .

 Исправь мои ошибки

Примеры заданий на слайдах.

 1.Подчеркнуть слова, которые разделены для переноса правильно.

Ча –йник, пи – щя, вер – ши –на, шиш –ки, жир – аф, тиш – ина, чуд –ов-ище.

2.Малышы ходили в рощю там озеро у берега качялись  камышы над водой летали чяйки.

-Ребята, как вы считаете понятно ли мы объяснили нашему гостю правила нашего языка?

-Давайте вспомним, какие буквосочетания мы повторяли?

- Пришла пора прощаться с Жичучей, ему нужно отправляться дальше. Но мы надеемся на встречу с ним на наших уроках.

9.Рефлексия

Итог урока:

- Какие орфограммы мы закрепляли на уроке?

- Какая гласная буква пишется в сочетании ча-ща? чу-щу? жи-ши?

10.Домашнее задание:

Записать по два слова:

- с сочетаниями ча-ща – односложные;

- с сочетаниями чу-щу – двусложные;

- с сочетаниями жи-ши – трехсложные.

- Как пишутся буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу? (Слайд 10)

Поднимите руку те, кто доволен своей работой на уроке.
Что помешало работать лучше?
О чём расскажете дома родителям?

Жилет, животное, живот, Жирафы, живопись, живёт, Шиповник, шины, камыши, машины, карандаши, пища, свеча, туча, роща, саранча, чаща, дача, чулки,  чудо, и чугун, чудак, и щука, и ворчун, ищу, пищу, верчу, тащу

Было интересно.

Было немного скучно.

Спиши, подчеркни орфограммы "жи-ши, ча-ща, чу-щу"

В живом уголке жили ежи и ужи.

У Маши и Миши в чулане жили мыши.

У Ильича удача, есть машина и дача.

У грача грачата пищат.

У врача свеча горяча.