Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок русского языка в 4 классе (УМК "Начальная школа 21 века")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок русского языка в 4 классе (УМК "Начальная школа 21 века")

библиотека
материалов



Русский язык 4 класс

Тема: Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.

Цель: максимально приблизить учащихся к процессу самостоятельного получения новой информации по теме «Глагол»

Задачи:

1. Активизировать работу учащихся путем создания проблемной ситуации.

2. Развивать умения самостоятельно определять свои знания-незнания по изученной теме, систематизировать материал, сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать выводы, работать в группах.

3. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изученной теме и их практическое применение.

УУД

Познавательные: находят ответы на вопросы в учебном тексте, таблице, схеме; осуществляют анализ, сравнение, классификацию,

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу; оценивают результаты своей и чужой деятельности.

Коммуникативные: оперируют диалогической формой речи; соблюдают грамматические нормы произношения.

Личностные: вырабатывают адекватную позитивную самооценку; расширяют познавательные интерес

Тип урока: урок «открытия» нового знания в формате технологии формирования критического мышления через чтение и письмо

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая, коллективная.

Оборудование: компьютер, мультимедиа система, учебник «Русский язык» 4 класс Авторы: С.В. Иванов и др. (УМК «Начальная школа 21 века»)


1. Стадия вызова





1.Звучит фонограмма песни «Мы за ценой не постоим»

Высказывания детей после прослушивания.

(Песня военная, посвящена празднику Дню Победы и т.д.)



  • Благодаря чему наш народ победил в Великой Отечественной войне? (силе воли, мужеству, стойкости, чувству патриотизма, дружбы, товарищества)

  • А вам нужна сегодня победа?

  • Над чем мы с вами должны одержать победу? (над трудностями в изучении русского языка, над пробелами в знаниях)



На экране слова песни:

Здесь птицы не поют, деревья не растут,

И только мы плечом к плечу врастаем в землю тут.

Горит и кружится планета,

Над нашей Родиною дым.

И, значит, нам нужна одна победа,

Одна на всех, мы за ценой не постоим,

Одна на всех, мы за ценой не постоим.



  • Поэтому, не забываем о чувстве дружбы, товарищества, работаем плечом к плечу до победного конца урока.

  • Какую часть речи изучаем уже несколько уроков подряд?

  • Найдите в тексте глаголы.



2. Работа в группах. Каждая группа получает карточку



  • Работаем в группах, разбираем глаголы по составу, используя прием «карусель», 2 ученика работают на закрытой части доски, разбирают по составу эти же глаголы (по 3 глагола каждый)



Проверка работы ребят у доски и самопроверка, ученики выставляют 1 балл за каждый правильно выполненный разбор глагола.

  • У кого карусель была «без поломок»?

  • У кого были допущены ошибки?

Создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс, используя метод эмоционального стимулирования (мотивация к учебной деятельности)
















Актуализация изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания с использованием приема групповой работы «карусель»


























2. Стадия

осмысления


































































3. Составление кластера

  • Вспомним изученные орфограммы, связанные с написанием глаголов.



На доске:







  • Мы достаточно знаем о правописании глаголов



1. Использование приема «корзина идей»



Чтение текста с доски:



Первый удар приняла на себя легендарная Брестская крепость. Фашисты стреляли по крепости из десятков орудий. Бросали бомбы. Жгли огнемётами. Но защитники крепости не сдавались. Над чёрными от копоти стенами в дыму и огне ре…л красный флаг.





  • В словах какой части речи пропущена буква?



  • Определите время глагола.



  • В какой части слова пропущена буква?



  • Кто назовет тему урока?



На доске: Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени

(открыть)

  • Какую задачу поставим перед собой?

(Научиться писать без ошибок суффиксы глаголов прошедшего времени)



  • Заполняем «корзину идей» Предположите, что надо сделать, чтобы не допустить ошибки?

(Предположения учеников «заносятся в корзину идей»



2. Проведение микроисследования. Работа в группах.



Каждая группа получает карточку

  • Проведите исследование в группах и сделайте вывод, что у вас получилось или не получилось.



ВЫВОД. В результате наблюдений мы узнали, что

в глаголах прошедшего времени перед суффиксом -л- пишется тот

же суффикс, что и перед ___________ в н. ф..



  • Сравниваем наш вывод с выводом в учебнике. Как об этом говорят ученые, используя чтение с пометами









  • Обращаемся к тексту на доске.

Что нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании суффикса глагола прошедшего времени? (Работа в тетради)

  • Посмотрите «в корзину идей». Какие идеи были верными?

Что нужно удалить из корзины?

  • Можем ли мы добавить в составленный кластер еще одну орфограмму?



3. Первичное закрепление. Работа с учебником. Упр. 3 стр.8 (2 часть)





4. Самостоятельная работа

А) Задание капитанам команд. Составьте небольшой текст (3-4 предложения) на военную тематику, используя глаголы в пр. вр. из таблицы.





Б) 2 ученика работают за компьютером, выполняют тренировочные упражнения.



В) Работа по карточкам с самопроверкой по эталону.



Четыре года шла война. Но русские люди не (струсить) струс_ли. Они (выдержать) выдерж_ли все испытания. После войны отличились трудовыми подвигами: заново (_______) стро_ли города, (_______) выращив_ли хлеб.



Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, синтез, классификация) и познавательных процессов (внимание, память), использование приема «составление кластера».
















Фиксация затруднения в выполнении учащимися задания и его обосновании. Создание «ловушки» для определения учащимися границы между знанием и незнанием. Подведение учащихся к формулировке темы и задач урока













Использование приема «корзина идей»



Использование формы коммуникативного взаимодействия в группах для проговаривания каждым учеником нового знания, алгоритма действий во внешней речи.

Использование предметных действий с моделями, схемами, свойствами. и т.д.



Фиксация преодоления затруднения и нового способа действия в речи и знаково.

Соотнесение нового знания с правилом в учебнике. Использование приема «инсерт»









Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Дифференцированная самостоятельная работа. Усвоение нового способа действий при решении типовых задач. Использование ИКТ


Целостное осмысление, обобщение полученной информации, присвоение нового знания, расширение предметного поля.

С.р. с самопроверкой по эталону. Взаимопроверка

3. Рефлексия

  • Какую учебную задачу ставили на уроке? (Научиться правильно писать гласный в суффиксах глаголов пр. вр.)

  • Какую новую орфограмму добавили в кластер?

  • Нам нужна была одна победа, одна на всех. Поднимите руки, кто одержал победу над незнанием, над трудностями?

Рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке; соотнесение цели и результата учебной деятельности

Д.з.

Упр. 2, 4 стр.7-9 на выбор



Совсем скоро мы будем отмечать День освобождения нашего района от немецко-фашистских захватчиков

Сегодня праздник входит в каждый дом,

И радость к людям с ним приходит следом.

Я поздравляю Вас с Великим Днем

С Днем нашей Славы,

С Днем нашей Победы!


Не забудьте, поздравьте своих близких, ветеранов, детей войны с праздником.






Урок подготовлен и проведен учителем начальных классов МБОУ Грушевской СОШ

Белокалитвинского района Ростовской области Т.Г. Домнич


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров461
Номер материала ДБ-051814
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх