Открытый урок "Сложение и вычитание обыкновенных дробей"

Математика 5 класс. Урок-вернисаж по теме: «Закрепление сложения и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»

Методическая разработка урока математики в 5 классе по теме: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» создана на основе учебника Математика: учеб. для 5 кл. общеобразовательных учреждений. Н. Виленкин, В.Жохов, А. Чесноков, Москва «Мнемозина»,2013 г.

Данный урок является заключительным при изучении темы «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» и ставит целью обобщение знаний учащихся по данной теме. В основе урока лежит собственная деятельность учащихся, поэтому он построен в форме коллективного диалога. Приёмы организации познавательной деятельности учащихся: беседа, составление плана, выполнение практической работы, анализ выполненного задания. Контроль и коррекция знаний на каждом этапе урока осуществлялись через самоконтроль и взаимоконтроль. В конце урока сделана рефлексивная оценка деятельности каждого учащегося. Данный урок направлен на развитие личностных качеств учащихся: самостоятельности, осознанности, осмысленности процесса учения, уверенности в своих силах, самоуважения. В результате выполнения практических заданий учащиеся могут самостоятельно закрепить навыки сложения и вычитания обыкновенных дробей и расширить свой кругозор.

Цели урока:

• Создать условия для самостоятельного обобщения и систематизации знаний о сложении и вычитании обыкновенных дробей.

• Развивать вычислительные навыки сложения и вычитания обыкновенных дробей, познавательный интерес через игровые моменты

• Воспитывать самостоятельность, чувство прекрасного, эстетический вкус.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: Компьютер презентация.

Ход урока:

Учащиеся работают с учителем, отвечая на поставленные вопросы. Тема «Дроби»

Название урока: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Постановка цели урока

(2 мин)

Наш математический вернисаж посвящен теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».

Попробуем поставить перед собой цели этого урока.

(По мере достижения цели, она помещается в» корзину знаний»)

ЛИСТ САМООЦЕНКИ-у каждого

Формулируют цели урока

Повторение основных правил (3мин)

Посещение выставки начнем с Исторического зала (слайд 4)

-что такое дробь?

-из чего она состоит?

-что показывает знаменатель?

-что показывает числитель?

-правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями

-правило вычитания обыкновенных дробей

-как сравнить дроби с одинаковым знаменателем?

(слайд 5)

-Какая часть фигуры закрашена? (слайд6)

-Расположите дроби в порядке возрастания(слайд 7)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

-часть от единицы(число, являющееся частью единицы.)

-из числителя и знаменателя

-на сколько равных частей разделили.

-сколько таких частей взяли

Работа с презентацией

Отвечают

Реставрационный зал

(2 мин+ 3 мин)

Далее мы переходим в Реставрационный зал. =

1. Нужно решить задачи. Записать только ответ. (открывают тетради, записывают число, тему урока) (слайд 8)

2. Заполните таблицу(задания на листочках у каждого ученика) (слайд 9,10)

в

а+в

а-в

Выполняют, записывают ответы. Проверка.

Зал раздумий (5 минут)

Мы с вами дошли до зала, где картины совсем необычные. При просмотре их каждому стоит немного поработать и подумать, решить примеры (работа в парах)(слайд 11)

Тест. Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

3. Укажите истинное равенство

2. Укажите значение суммы

3. Укажите значение разности

4. Укажите значение выражения

5. Укажите верное значение выражения

6. Решите уравнение

7. В компот положили кг яблок, а груш на кг меньше, чем груш. Сколько всего яблок и груш положили в компот?

Схема ответов на тестовые задания:

2. Найдите значение выражения

3. Решите задачу:

В первый день туристы прошли всего маршрута, а во второй - на больше, чем в первый, а в третий - на меньше, чем они прошли в первый и второй день вместе. Сколько туристы прошли за три дня? (62/100)

Итог урока (1 мин)

Все ли задачи, поставленные на урок, мы выполнили?

(смотрим в корзину)

Выставление оценок по листу самооценки

Отвечают на данный вопрос

Рефлексия (3 мин)

«Плюс-минус-настроение». (слайд 12,13)

Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф.

В графу «П» – «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей.

В графу «М» – «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций.

В графу «Н» – «настроение» учащиеся рисуют смайлик.

Заполнение «Книги отзывов» музея

Определи своё настроение в конце урока. Поделись своими впечатлениями.

Мне понравилось. У меня всё получалось

Мне не всё удалось. Кое – где я ещё испытываю затруднения.

Мне не понравилось. Мне было трудно.

Домашнее задание

(1 мин)

Д/З: доделать задание на карточках или Составьте задачу на тему «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Спасибо за урок! (слайд 14)

Записывают домашнее задание.