Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Открытый урок "Состав чисел в пределах 10"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок "Состав чисел в пределах 10"

библиотека
материалов

ГБОУ ДПО Нижегородский институт развития образования

Кафедра начального образования

Квалификационные курсы «Теория и методика начального образования в рамках внедрения ФГОС» с 01 – 12 февраля 2016 г.

Проект урока по математике в 1 классе по теме «Состав чисел в пределах 10»

Подготовила и провела учитель начальных классов Шалдежской ООШ Семеновского района

Храмцова Галина Викторовна.

Конспект урока по математике на тему: «Состав чисел в пределах 10». 1класс. Закрепление изученного материала.

Оборудование:

- учебник математика 1 класс автор М.В. Моро

- тетрадь математика 1 класс автор М.В. Моро

-счетный материал у учащихся

- рисунок снеговика (для раскрашивания)

- Презентация к уроку



Цели урока:

  1. Повторить состав чисел в пределах 10, приемы сложения и вычитания, основанные на знании состава чисел; решение задач изученных видов.

  2. Развивать логико – математическую речь, внимание, аналитическое мышление.

  3. Воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность.

  4. Тип урока: Закрепление знаний.

Формирование универсальных учебных действий:

Предметные:

- закреплять понятие предыдущего и следующего числа.

- проверить понятия число и цифра.

- пояснять ход решения задачи.

Метапредметные:

Личностные УУД:

- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности к изучению математики;

- формировать представление о значении математики в жизни человека.

Регулятивные УУД:

- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих

действий.

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи.

Познавательные УУД:

-формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;

- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы.

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе парами и группами;

- понимать задаваемые вопросы;

- выражать свою точку зрения;

- адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Структура урока

  1. Оргмомент.

  2. Мотивационный.

3. Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.

4. Закрепление изученного материала.

  1. Физминутка.( Проводит дежурный).

  2. Работа в тетрадях.

  3. Физминутка для глаз

  4. Самостоятельная работа (на листочках). Заселяем дома, и решаем примеры.

  5. Взаимопроверка в парах.

  6. Итог урока.

  7. Рефлексия.



  1. Ориентация на образовательные результаты

  2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

  3. Использование современных образовательных технологий:

- проблемно – диагностической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (тренажёр для глаз, двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся).

Ход урока

  1. Оргмомент

  2. Цель этапа: Создание условий для восприятия учебного материала.

  3. Всем! Всем! Всем!

Доброе утро!

Прочь с дороги нашей лень!

Не мешай учиться!

Не мешай трудиться!

Мотивационный

Цель этапа: Создать условия для мотивировки активной осознанной деятельности учащихся. Формируемые УУД: Личностные: Мотивировка на достижение цели.

- Продолжим гимнастику ума, поможет нам в этом Снеговик.

Слайд 2 Фрагмент мультфильма «Снеговик почтовик» Снеговик спешил к нам и разбился

- Снеговик разрушился. Что же делать?

- Давайте соберем Снеговика, но для этого надо выполнить задания. Поможем Снеговику?

3. Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.

Цель Этапа: Создание условий для активизации опорных знаний, подведение учащихся к целеполаганию.

Формируемые УУД: Личностные: Выполнение действий в уме.( Счёт по цепочке 1,2,….9,9….1.)

А теперь попробуйте угадать, какие цифры ведут спор?

- Я самая ровная и стройная, похожая на спицу (1) Слайд 3……

- Я самая красивая похожая на лебедя.(2)

- Куда вам до меня. Я круглая на два кольца.(8)

- Я похожа на букву ч. (4)

- А я цифра акробатка, если я перевернусь, то другою окажусь.(9, 6)

- Зато я самая желанная отметка в школе. Меня все ученики любят. Я любимая отметка лучше даже чем конфетка. Кто отлично отвечает, тот меня и получает. (5).

- Зачем вы спорите? Тихо сказала цифра похожая на кочергу. Мы все очень красивые и нужные.

Без нас люди не смогли бы ничего посчитать. (7)

- Какие цифры не спорили? (0, 3,)

- Посмотрите внимательно на них. Расставьте получившийся ряд чисел в порядке возрастания.

(Дети выполняют на доске).

- Прочитайте получившийся ряд чисел. (0 1 2 3 4 5 6 7 8 9). Слайд 8

- Назовите самое маленькое. (0).

- Назовите самое большое.(9).

Цель: Закрепление понятия числового ряда.

Продолжаем помогать Снеговику?

4. Закрепление изученного материала.

Слайд 9 – любой ли текст математического содержания можно назвать задачей? (проблема)

- На ладонь снеговика упали снежинки. Потом ещё несколько снежинок. Сколько дней продолжался снег?

- На ладонь снеговика упало 4 снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Была зима.

- - На ладонь снеговика упало 4 снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Сколько всего снежинок упало на ладонь снеговика?

Какой из этих текстов, можно назвать задача? (Последний)

Докажите. (Есть условие, есть вопрос, можем решить и написать ответ).

Решаем на доске. Проверяем. ( Продолжаем собирать снеговика)



Физминутка.( Проводит дежурный).

  1. Работа в тетрадях.

Задача 1

Читает ученик.

- Что дано?

- Что спрашивают?

- Можем узнать?

- Каким действием?

Ученик решает на доске.

Задача 2

Читает ученик.

- Что дано?

- Что спрашивают?

- Можем узнать?

- Каким действием?

Ученик решает на доске.

Задание 3

Читает ученик.

Выполняем в тетради.

Задание 4

- Что надо сделать?

Физминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг,

Глазкам видеть всё дано:

Где – окно, а где – кино

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Цель этапа: Создание условий для сохранения здоровья учеников.

1.Формирование УУД: Личностные: осознание важности

6. Самостоятельная работа (на листочках). Заселяем дома, и решаем примеры.

Цель: Закрепляем знание состава чисел

7. Взаимопроверка в парах. Слайд 10. Поменяйтесь листочками. Возьмите простой карандаш. Проверьте друг у друга работу. (Проверяем на доске).

Как вы думаете, что было в письме, которое нёс снеговик?

Цель этапа: Создание условий для применения имеющихся знаний, умений.

Формирование УУД: Познавательные: осуществление анализа и сравнения. Строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Работа в группах; выражать свою точку зрения.

Личностные: Стремление к успеху....

Слайд 11

  1. Итог урока. Ребята мы с вами собрали снеговика. Вам понравилось помогать тем, кто попал в беду?

- О чём мы сегодня с вами говорили на уроке?

9. Рефлексия. А теперь оцените, как вы работали:

-- Если вам было трудно, задания были слишком сложными возьмите тёмно-синюю снежинку.

-- Если вам было интересно, задания были посильными возьмите светло-голубую снежинку.

-- Если ничего интересного на уроке не было, задания были слишком простыми возьмите белую снежинку.

Приклейте на плакат со снеговиком.



















Конспект урока по математике на тему: «Состав чисел в пределах 10». 1класс. Закрепление изученного материала.

Цели урока:

  1. Повторить состав чисел в пределах 10, приемы сложения и вычитания, основанные на знании состава чисел; решение задач изученных видов.

  2. Развивать логико – математическую речь, внимание, аналитическое мышление.

  3. Воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность, аккуратность, самостоятельность.

  4. Тип урока: Закрепление знаний.

Формирование универсальных учебных действий:

Предметные:

- закреплять понятие предыдущего и следующего числа.

- проверить понятия число и цифра.

- пояснять ход решения задачи.

Метапредметные:

Личностные УУД:

- формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности к изучению математики;

- формировать представление о значении математики в жизни человека.

Регулятивные УУД:

- формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

- формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих

действий.

- овладевать умениями выполнять учебные действия в устной речи.

Познавательные УУД:

-формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;

- под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов;

- под руководством учителя осуществлять обобщение, выводы.

Коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе парами и группами;

- понимать задаваемые вопросы;

- выражать свою точку зрения;

- адекватно воспринимать другое мнение и позицию.

Структура урока

  1. Оргмомент.

  1. Мотивационный.

3. Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.

4. Закрепление изученного материала.

  1. Физминутка.( Проводит дежурный).

  2. Работа в тетрадях.

  3. Физминутка для глаз

  4. Самостоятельная работа (на листочках). Заселяем дома, и решаем примеры.

  5. Взаимопроверка в парах.

  6. Итог урока.

  7. Рефлексия.



  1. Ориентация на образовательные результаты

  2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

  3. Использование современных образовательных технологий:

- проблемно – диагностической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (тренажёр для глаз, двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся).

Ход урока

  1. Оргмомент

Цель этапа: Создание условий для восприятия учебного материала.

Ребята сегодня к нам в класс приехали гости со всего Семёновского района. Давайте поприветствуем их.

Всем! Всем! Всем!

Доброе утро!

Прочь с дороги нашей лень!

Не мешай учиться!

Не мешай трудиться!

Мы будем учиться сегодня решать.

Исследовать, сравнивать и рассуждать.

Секрет математики вновь открывать.

Но для начала как всегда.

Нужна гимнастика ума.

- Над развитием, каких умений мы будем с вами сегодня работать? Кто запомнил?

(Ответы учащихся) Уметь сравнивать, исследовать, рассуждать, решать.

  1. Мотивационный

Цель этапа: Создать условия для мотивировки активной осознанной деятельности учащихся. Формируемые УУД: Личностные: Мотивировка на достижение цели.

- Продолжим гимнастику ума, поможет нам в этом Снеговик.

Слайд 2 Фрагмент мультфильма «Снеговик почтовик» Снеговик спешил к нам и разбился

- Снеговик разрушился. Что же делать?

- Давайте соберем Снеговика, но для этого надо выполнить задания. Поможем Снеговику?

3. Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.

Цель Этапа: Создание условий для активизации опорных знаний, подведение учащихся к целеполаганию.

Формируемые УУД: Личностные: Выполнение действий в уме.( Счёт по цепочке 1,2,….9,9….1.)

А теперь попробуйте угадать, какие цифры ведут спор?

- Я самая ровная и стройная, похожая на спицу (1) Слайд 3……

- Я самая красивая похожая на лебедя.(2)

- Куда вам до меня. Я круглая на два кольца.(8)

- Я похожа на букву ч. (4)

- А я цифра акробатка, если я перевернусь, то другою окажусь.(9, 6)

- Зато я самая желанная отметка в школе. Меня все ученики любят. Я любимая отметка лучше даже чем конфетка. Кто отлично отвечает, тот меня и получает. (5).

- Зачем вы спорите? Тихо сказала цифра похожая на кочергу. Мы все очень красивые и нужные.

Без нас люди не смогли бы ничего посчитать. (7)

- Какие цифры не спорили? (0, 3,)

- Посмотрите внимательно на них. Расставьте получившийся ряд чисел в порядке возрастания.

(Дети выполняют на доске).

- Прочитайте получившийся ряд чисел. (0 1 2 3 4 5 6 7 8 9). Слайд 8

- Назовите самое маленькое. (0).

- Назовите самое большое.(9).

Цель: Закрепление понятия числового ряда.

Продолжаем помогать Снеговику?

4. Закрепление изученного материала.

Слайд 9 – любой ли текст математического содержания можно назвать задачей? (проблема)

- На ладонь снеговика упали снежинки. Потом ещё несколько снежинок. Сколько дней продолжался снег?

- На ладонь снеговика упало 4 снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Была зима.

- - На ладонь снеговика упало 4 снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Сколько всего снежинок упало на ладонь снеговика?

Какой из этих текстов, можно назвать задача? (Последний)

Докажите. (Есть условие, есть вопрос, можем решить и написать ответ).

Решаем на доске. Проверяем. ( Продолжаем собирать снеговика)



Физминутка.( Проводит дежурный).

  1. Работа в тетрадях.

Задача 1

Читает ученик.

- Что дано?

- Что спрашивают?

- Можем узнать?

- Каким действием?

Ученик решает на доске.

Задача 2

Читает ученик.

- Что дано?

- Что спрашивают?

- Можем узнать?

- Каким действием?

Ученик решает на доске.

Задание 3

Читает ученик.

Выполняем в тетради.

Задание 4

- Что надо сделать?

Физминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг,

Глазкам видеть всё дано:

Где – окно, а где – кино

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Цель этапа: Создание условий для сохранения здоровья учеников.

1.Формирование УУД: Личностные: осознание важности

6. Самостоятельная работа (на листочках). Заселяем дома, и решаем примеры.

Цель: Закрепляем знание состава чисел

7. Взаимопроверка в парах. Слайд 10. Поменяйтесь листочками. Возьмите простой карандаш. Проверьте друг у друга работу. (Проверяем на доске).

Как вы думаете, что было в письме, которое нёс снеговик?

Цель этапа: Создание условий для применения имеющихся знаний, умений.

Формирование УУД: Познавательные: осуществление анализа и сравнения. Строить высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Работа в группах; выражать свою точку зрения.

Личностные: Стремление к успеху....

Слайд 11

  1. Итог урока. Ребята мы с вами собрали снеговика. Вам понравилось помогать тем, кто попал в беду?

- О чём мы сегодня с вами говорили на уроке?

9. Рефлексия. А теперь оцените, как вы работали:

-- Если вам было трудно, задания были слишком сложными возьмите тёмно-синюю снежинку.

-- Если вам было интересно, задания были посильными возьмите светло-голубую снежинку.

-- Если ничего интересного на уроке не было, задания были слишком простыми возьмите белую снежинку.

Приклейте на плакат со снеговиком.





















.
















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров406
Номер материала ДВ-490988
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх