Открытый урок "Способы размножения растений" 6 класс

Урок биологии по ФГОС в 6 классе.

Носкова Юлия Владимировна учитель биологии в Большеключищенской школе

 им. В.Н.Каштанкина Ульяновская область Ульяновский район

ТЕМА: Способы размножения растений.

Задача урока: сформировать знания о размножении растений, о  биологическом значении полового и бесполого размножения, о способах размножения, особенностях бесполого размножения.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся знакомятся с размножением растений  как важнейшим их свойством, его ролью в пре­емственности поколений, способами размножения организ­мов — бесполым размножением растений.

Метапредметные: учащиеся продолжают осваивать основы исследовательской деятельности, фикси­ровать, анализировать и объяснять результаты опытов.

Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедея­тельности организмов.

Основные понятия урока: размножение — бесполое,половое, вегетативное.

Деятельность учащихся: работа с текстом учебника, с заданиями в рабочей тетради, работа по карточкам, выполнение лабораторной работы,  сотрудничество с одноклассниками при обсуж­дении вопросов.

                                                       Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие, проверка наличия учебников, рабочих и классных тетрадей, тестовых заданий, карточек с заданиями.(1 мин)

2. Мотивационно-ориентационный этап.(5-7 мин)

Вступительное слово учителя:

«Каждую секунду на Земле гибнут десятки тысяч организмов. Одни от старости,

другие из-за болезней, третьих съедают хищники... Мы срываем в саду цветок, наступаем случайно на муравья, убиваем укусившего нас кома­ра, ловим на озере щуку.

Каждый организм смертен, поэтому любой вид должен заботиться о том,

чтобы его численность не уменьшалась.

Смерт­ность одних особей компенсируется рождением других»

Константин Георгиевич Паустовский сказал

 «Это процесс, с помощью которого Жизнь умудряется обвести вокруг пальца Время»

( К.Г. Паустовский)

Ребята, скажите о каком процессе идет речь?

Все живое рождается, растет, развивается, оставляет потомство, стареет и умирает.

Жизнь каждого отдельного существа ограничена, но жизнь на Земле

продолжается уже миллионы лет.

Мозговой штурм.

Ребята подумайте пожалуйста и ответьте на следующие вопросы:

-Травоядные животные питаются растениями. Почему же все растения не уничтожены?

-Растения это неподвижные организмы, почему же они заселили весь земной шар?

Итак, давайте вместе сформулируем цель сегодняшнего урока

  Тема урока: Размножение организмов     (запись темы урок в тетрадь)

Цели урока урока:

1. раскрыть сущность понятия…
2. расширить представления о…
3. научиться выделять … размножения.

Учащиеся добавляют в строки нужные слова

Запишем план нашего урока в тетрадь, этот план нам пригодится в оценивании ваших действий на уроке.

План урока:

1.Тест

2.Ромашка

3.Лабораторнная работа

4.Работа по карточкам

5.Верю не верю

2. Проверка пройденной темы

Тестирование  (2 варианта) Взаимопроверка. (5 мин)

Выставление балла за тест в тетрадь в графе « Тест»

3.Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Перед вами ромашка с вопросами, кто желает на них ответить? За каждый правильный ответ можете себе поставить балл в тетрадь в графе  «Ромашка».(5 мин)

ž  Что такое спора?

ž  Какие низшие и высшие споровые растения вы знаете?

ž  Назовите известные вам семенные растения!

ž  Какие органы растения называют вегетативными?

ž  Какие органы растения называются генеративными?

ž  В какой части клетки находятся хромосомы? Какова их роль?

4. Изучение новой темы.

Работа в парах.(5  мин)

ž Изучите текст учебника на с. 117.

ž Дайте определение термину размножение!

ž (запишите термин в рабочей тетради чтр. 43 , задание 94

ž Составьте схему: Способы размножения растений! ( в рабочей тетради стр.44 задание 95)

Проверка правильности выполнения задания

                                                            Работа с рисунком

Определите, что это изображено на фотографии. Подсказку можно получить из текста учебника на стр. 118, первый абзац.

Итак, на фотографии мы видим споровые растения-папоротники. Споры находятся в спорангиях. К споровым  растениям относят папоротники, водоросли, мхи, хвощи и плауны.

Спорообразование это бесполое размножение.

                                          Работа в парах.

ž Прочитайте второй абзац в учебнике         на с.118.

ž Какое размножение называют вегетативным?

Слайд. Вегетативное размножение.

Таким образом, растения могут размножаться черенком, луковицей, усами, черенком, т.е своей частью, при этом получаются организмы как две капли воды похожие на материнский организм.

А сейчас мы с вами на практике узнаем,  что такое вегетативное размножение.

Слайд «Лабораторная работа»

Но перед тем, как заняться таким важным делом как вегетативное размножение растений, давайте немного отдохнем.

Физкультминутка.(1.5 мин)

Перед тем как начать лабораторную работу, обязательно ознакомтесь с правилами техники безопасности. (Какой-нибудь учащийся вслух зачитывает инструкцию по ТБ)

Правила поведения  и техники безопасности во время проведения лабораторной работы:

1.Содержать в чистоте свое рабочее место.

2. Не раскидывать землю

3.Аккуратно обращаться с режущими предметами.

4.После завершения работы руки аккуратно протереть влажной салфеткой

Учащиеся распределяются на 3 группы.

Каждой группе даётся задание и лабораторное оборудование. (5 мин)

1.Возьмите картофель, найдите у клубня почки. Разрежьте клубень таким образом, чтобы на каждой части оставалась неповреждённая почка. Посадите частичку картофеля с почкой  в стаканчик с почвой. Подпишите дату посадки. Полейте.

Сделайте вывод (пользуясь учебником стр. 118: таким образом вегетативное размножение осуществляется_______________________________________________.Новая особь наследует все признаки и свойства___________________________________.

2. Возьмите чеснок, разделите его на дольки. Каждую дольку посадите в стаканчик с землёй. Подпишите дату посадки. Полейте.

Сделайте вывод (пользуясь учебником стр. 118: таким образом вегетативное размножение осуществляется_______________________________________________.Новая особь наследует все признаки и свойства___________________________________.

3.Перед вами фиалка узамбарская. Поучимся размножать фиалку с помощью листа. Для этого с помощью ножа отделите лист фиалки и посадите в землю. Для лучшего укоренения листа укройте лист целлофановым пакетом.  Подпишите дату посадки. Полейте.

Сделайте вывод (пользуясь учебником стр. 118: таким образом вегетативное размножение осуществляется_______________________________________________.Новая особь наследует все признаки и свойства___________________________________.

Формулируем выводы вместе с учащимися

Таким образом,  вегетативное размножение осуществляется с помощью частей растений. Новая особь наследует все признаки и свойства материнского организма.

За участие в выполнении лабораторной работы учащиеся ставят себе 1 балл (заслуженность балла обсуждается в группе)

Сейчас предлагаю самостоятельно поработать по карточкам. Время на работу  7 мин.

Карточка ученика_________________________ класса__________

Прочитайте текст учебника на с.118 до конца.

   Ответьте на вопросы:

Какое размножение называют половым?_________________________________________________________

Что такое гамета?_____________________________________________________

Какие бывают гаметы?_________________________________________________

Что такое зигота?_____________________________________________________

Что такое оплодотворение?____________________________________________

Расскажите по схеме о половом размножении растений (устно)

Вывод (задание 96, 97 стр.44 в рабочей тетради)

Проверка правильности заполнения карточки. Зачитывание вывода.

По желанию учащийся выходит к доске и по схеме рассказывает о половом размножении.

ПО окончанию работы учащиеся ставят себе 1 балл за каждый правильный ответ.

Максимум 5 баллов. За правильное объяснение схемы дополнительный балл.

5.Первичное закрепление знаний

Задание «Верю, не верю».(5 мин)

Выберите те предложения которые верны:

1.Размножение заключается в уменьшении числа особей.

2.Размножение может быть половым и бесполым.

3.Спермии-неподвижные половые клетки.

4.При вегетативном размножении новая особь совершенно не похожа на родительскую.

5.При половом размножении новый организм образуется в результате слияния половых клеток (гамет).

Проверка. Выставление в тетрадь баллов. Максимум 3 балла.

6.Самопроверка.

Учащиеся подсчитывают баллы, выставляют оценку в тетрадь, тетради и карточки сдаются учителю.

7.Итоговая рефлексия

Достигли ли мы поставленных в начале урока целей?

Ответы учащихся.

8.Домашнее задание

§ 21 – пересказывать, вопросы.

Задание для любознательных. Проведите наблюдения за размножением комнатных растений. Сделайте рисунки, фотографии.

Используемая литература.

1. Биология 5-6 классы: учебник для общеобразовательных  учреждений под редакцией В.В. Пасечника,  М.: Просвещение, 2012г.

2. В.В. Пасечник  «Уроки биологии 5-6 класс»методическое пособие, М.: Просвещение, 2012г.

3. Диск « Кирилл и Мефодий» биология 6 класс, урок

4. Высказывания - http://maksimovaei.ru/zips/pedagog/ispolz epigraf.doc