Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Открытый урок, технологическая карта

Открытый урок, технологическая карта

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по биологии в 6 классе по теме: «Прорастание семян»

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель урока: раскрыть влияние разных условий на прорастание семян, формирование УУД.

Задачи урока:

1. Образовательные

Сформировать знания учащихся об условиях прорастания семян, о необходимости определенной температуры, влажности, наличия воздуха, запасных питательных веществ, о глубине посева семян в почву, световом режиме.

2. Развивающие

Развивать знания техники эксперимента, умение наблюдать за процессом проращивания, фиксировать результаты, формулировать выводы

Формировать навыки исследовательской деятельности.

3. Воспитательные

Воспитывать чувство ответственности, аккуратность, точность, заинтересованное отношение к учебе, познавательный интерес к предмету.

Формирование УУД:

- развивать умение сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; (личностные УУД)

- развивать умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему, тему урока совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию; (регулятивные УУД)

- умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять разные роли; (коммуникативные УУД)

- умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; извлекать информацию, представленную в разных формах; (познавательные УУД)

Планируемые результаты (связаны с формированием УУД):

Личностные


1.В познавательной сфере:

-давать определения изучаемых понятий: семя, зародыш, проросток, оптимальные условия;

-описывать влияние условий на прорастание семян;

-классифицировать условия;

2. В ценностно-ориентационной сфере:

-анализировать влияние факторов, причины и последствия влияния условий на прорастание семян;

-оценивать роль условий;

-устанавливать взаимосвязи между особенностями строения семян, культур и факторами

  • составление плана изучения темы, оценка изученного материала, осознание качества и уровня усвоения;

  • анализ объектов с целью выделения признаков с последующим синтезом;

  • работа с учебником, дидактическим материалом.

  • моделирование понятий;

работа в группе, умение принятия решений, оценка действий партнера.

-Умение управлять своей познавательной деятельностью

- Формирование уважительного отношения ко взрослым

-Воспитание интереса к земледелию

- опора на жизненный опыт




1.Организационный момент.

Здравствуйте ребята!

У нас сегодня на уроке гости, давайте поприветствуем их и друг друга. Спасибо. Садимся на свои места.

Ребята у нас сегодня урок открытия новых знаний.

«даже в самых простых вещах можно сделать открытия»

Здороваются, садятся.


Личностные уважительное отношение ко взрослым

2.Актуализация знаний.

У вас на столах лежат карточки оценки.

В течении данного урока мы вместе будем оценивать вашу работу и работу группы в индивидуальных карточках.



Ребята, давайте послушаем музыку и ответьте на вопрос, с каким временем года она у вас ассоциируется?

Слушают музыку и отвечают на вопрос

Познавательные: следствие, вывод,

А на картинах на слайде вы видите, какое время года? А какие признаки весны вы можете назвать?

Отвечают – весна. Тает снег, распускаются почки, прорастают семена.

Личностные: опора на жизненный опыт

Посмотрите, у вас в контейнерах находятся семена, сравните их, найдите отличия?

Значит что мы сегодня будем с вами изучать?

Они проросли, называют тему урока

Прорастание семян

Формируют цели урока

Личностные: опора на жизненный опыт

Познавательные: формирование познавательной цели

Правильно сегодня на уроке нам необходимо раскрыть влияние разных условий на прорастание семян

Давайте попробуем сделать предположение, какие условия необходимы для прорастания семян?

  1. условия прорастания семян (температура, вода, воздух, свет, почва)

  2. глубина посева семян

Формируют задачи урока.

Какие условия необходимы для прорастания семян?

Какие выделяют этапы прорастания семян?

В какие сроки сеют семяна?

На какую глубину сеют семяна?

Регулятивные: правильное изложение своих мыслей, планирование, прогнозирование.

Познавательные: формирование познавательной цели.

 3. Первичное усвоение новых знаний



Запишите, пожалуйста, число и тему урока.

Записывают тему урока в тетради. Прорастание семян


Давайте вспомним строение семени.

Кожура, семядоли, зародыш.

Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать.

Что является главным в семени?

Каково строение зародыша?

Зародыш.(корешок, почечка стебелек)

Познавательные: давать определения изучаемых понятий: семя, зародыш, корешок, почечка, стебелек;

Почему зародыш является главным в семени?

Потому что из него вырастает растение.


Значит, есть еще одно условие прорастания семян? Какое это условие. Запишем в тетрадь

(Записываем первое условие в схему: Здоровый зародыш)

Здоровый зародыш.

Регулятивные: правильное изложение своих мыслей Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать.

А теперь послушаем отчет о домашнем опыте по прорастанию семян.

У нас сформировались 5 групп:

1.Группа «Вода»


Ребята откройте стр 110 рис 85 оказывается действительно для прорастания семян растений требуется различное количество воды. Например, семена гороха поглощают воды в полтора раза больше своей массы. Зерновкам кукурузы воды требуется в два раза меньше их массы, а для засухоустойчивого злака, просо, – одна четвёртая часть от массы высеваемых зерновок.

Какой можно сделать вывод по работе вашей группы? Записываем условие в схему Вода



Что такое прорастание? Что наблюдается при прорастании семян?

Давайте сформулируем этапы прорастания семян (рисунок в учебнике 84.)







2.Следующий вопрос семенам задаёт группа «Воздух»


Семенам разных растений необходимо различное количество воздуха. Семена риса и тимофеевки прорастут даже под водой при очень малом количестве воздуха, растворённого в ней. Семена большинства цветковых растений нуждаются в обилии воздуха и под водой не прорастают.

Какой можно сделать вывод по работе этой группы? Записываем условие в схему Воздух.


3.Для продолжения разговора с семенами приглашаю группу «Температура»

Если семенам достаточно воды и воздуха, но не хватает тепла, они не прорастут и в конце концов погибнут. посмотрите стр 111 рис 86
Температурные условия прорастания семян:
Одним растениям для прорастания их семян нужно много тепла, другим мало. Растения, семена которых при прорастании требуют высокой температуры, называют теплолюбивыми, а прорастающие при низких температурах, называют холодостойкими.
а) теплолюбивые (+15°С +25°С) – огурец, тыква, перец, фасоль, кукуруза.
б) холодостойкие (+2°С +5°С) – горох, редис, лук, петрушка, пшеница, рожь.

Какой можно сделать вывод по работе этой группы? Записываем условие в схему тепло.



4.Для продолжения разговора с семенами приглашаю группу «Свет»







5.Группа « Влияние глубины заделки семян в почву»

Что нужно учитывать при посадки семян?













На какую глубину надо заделывать семена в почву?

Ребята объясняют свои наблюдения.

Наша группа «Вода» в разговоре с растениями задала вопрос семенам: Нужна вам для прорастания вода?


Чтобы получить ответ мы взяли два стакана. На дно стаканов положили по 5 семян фасоли. В первом стакане семена оставили сухими. Во второй на дно налили немного воды. Через три дня в стакане, где была вода, семена проросли. В стакане без воды семена не изменились.

Вывод: вода – необходимое условие прорастания семян. Через маленькое отверстие семявход (микропиле) семя дышит, через него внутрь семени поступает вода, после чего семя набухает и прорастает.



Прорастание – это переход семян из состояния покоя к росту зародыша и развитию из него проростка.

Вода, проникнув в семя, вызывает его набухание. Семя увеличивается в объёме. Переходят в растворимое  состояние запасные питательные вещества, находящиеся в эндосперме и семядолях. Они разжижаются и становятся доступными к использованию живым зародышем. Питательные вещества обеспечивают первоначальное питание зародыша.

  1. Поглощение воды.

  2. Набухание семян.

  3. Увеличение размеров.

  4. Развитие главного корня из зародышевого корешка

  5. Появление зародышевого побега.


группа «Воздух» задала вопрос семенам: Нужен семенам кислород для прорастания?
Чтобы получить ответ в два стакана поместили 3 семени гороха. Первый стакан до краёв наполнили кипячённой охлаждённой водой. Во втором стакане семена лишь смочили. Стаканы прикрыли стеклом и поставили в тёплое место. Через три дня в стакане с небольшим количеством воды семена проросли. В стакане, наполненном водой, семена набухли, но не проросли. Здесь вода вытеснила из стакана воздух, необходимый семенам для дыхания.

Вывод: кислород воздуха важное условие прорастания семян и развития проростка.



Наша группа определяла, влияют ли температурные условия на прорастание семян.
Для этого взяли два стакана с семенами фасоли. На дно каждого стакана налили немного воды, чтобы семена могли прорасти. Один стакан поместили в тёплое место, другой – на холод, в холодильник. Когда семена, помещённые в тёплое место, проросли, сравнили их с семенами, выставленными на холод. Мы увидели, что на холоде семена не проросли.

Вывод: Прорастающим семенам необходимо тепло.












В разговоре с семенами фасоли, задали вопрос : Нужен для прорастания семян свет?
Чтобы получить ответ на вопрос мы взяли два стакана, и в каждый поместили семян фасоли. Затем один стакан поместили в темноту ( в шкаф), другой – оставили на свету. Через четыре дня получили ответ. Семена которые содержались в темноте, развивались лучше и проросло их больше, чем на свету.
Вывод:  Для прорастания семян свет не нужен.

При посадке семян необходимо учитывать глубину заделки в почву. Для эксперимента мы взяли семена фасоли и посадили их в почву на разную глубину. В первом стакане семя поместили на глубину большую, чем требуют правила заделки, во втором – по правилам заделки на глубину до трех сантиметров. В первом случае семя дольше по времени всходило, во втором – быстрее и проросток развивался быстрее. Можно посеять семена  своевременно, но, если они заделаны в почву неглубоко, жаркие лучи весеннего солнца могут их высушить. А если семена окажутся на слишком большой глубине, всходы будут плохие: проросткам не хватает воздуха, молодым побегам будет трудно пробиться на поверхность. Поэтому высевать семена надо на определённую глубину.

При посадке семян необходимо учитывать:

1. Глубина заделки зависит от размера семени:

а) чем крупнее семя, тем глубже его сеют.
б) мелкие семена заделывают в почву не очень глубоко, а некоторые даже сеют на поверхности почвы, слегка присыпав их слоем почвы не более 2 мм.
в) крупные сеют на глубину до 5 см
г) средних размеров – на глубину 2-3 см

2. Глубина заделки семян зависит от качества почвы.

В песчаную почву семена сеют глубже, чем в плотную глинистую, т.к. песчаная почва более рыхлая, чем глинистая, она быстрее теряет влагу и высыхает. В глинистой влаги достаточно, но уже на небольшой глубине в ней очень мало воздуха. В глинистой почве проросткам трудно пробиваться на поверхность к свету.

Регулятивные: правильное изложение своих мыслей

Коммуникативные:

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Личностные: опора на жизненный опыт.

Коммуникативные: работа в группах















Познавательные: поиск и выделение информации, умение работать с учебником.

4.Первичная проверка понимания, закрепление.

Выслушав ваши группы какой можно сделать вывод?

Какие же это условия?

Семена растений приспособлены к тому, чтобы переживать неблагоприятные условия в состоянии покоя и прорастать при наступлении благоприятных условий.

Вода, воздух, тепло


Коммуникативные: использование языка речи для получения и передачи информации, умение слушать.

В стаканчике, где были все условия, проросли все семена?

Да все.


Достаточно ли учитывать только эти условия?(тепло,воду, воздух)

Нет, необходимо наличие живого неповрежденного зародыша, учитывать глубину высадки семян и свойства почвы.


Ребята, в адрес нашего класса пришло письмо с таким текстом: 

 «Уважаемые учащиеся 6 «а» класса!  Скоро посевная пора, и я решил прорастить семена для посева: в стакан с семенами налили немного воды, так чтобы вода не покрывала полностью семена; поставили в тёплое место. Были все условия, необходимые для прорастания семян – вода, воздух, тепло. Но вот результат: одни семена проросли, другие – нет. Подскажите, пожалуйста, в чем проблема, а то боюсь остаться без урожая и сытной зимовки.  Заранее Вам  благодарен, Вася Забывакин» 

- Как вы думаете, почему не все семена у Васи проросли?







Для того, чтобы семена проросли, необходим живой зародыш. Семена с живым зародышем называются всхожими

Регулятивные:

контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном; прогнозирование;

Коммуникативные:

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


5.Выводы

Сейчас возьмите ваши карточки и выполните Тест Прорастание семян

Взаимопроверка 1 и 2 уровня по эталону ответы на экране

Семя - орган размножения, расселения и переживания неблагоприятных условий жизни у семенных растений.

-При благоприятных условиях семена прорастают и дают начало новому растению.

-Знания об условиях прорастания семян необходимы человеку на практике.


  6.Рефлексия учебной деятельности



Каждая группа фиксирует результаты своей деятельности на уроке в индивидуальной карте оценки ученика.

Регулятивные:

контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном; прогнозирование.

Какое открытие вы сегодня совершили?

Достигли ли мы цели урока?

Что нового узнали?

Что было самым полезным?

Что порекомендуете своим мамам при проращивании семян?

Отвечают.

Регулятивные: установление соответствия.


Домашнее задание. Параграф 20, задания в рабочей тетради № 90,92, творческое задание



Подготовил: учитель биологии _______________Гиззатова Г.М.

Согласовано: руководитель МО _______________Самигуллина Т.Л.



Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-332807
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх