Открытый урок технологии (мальчики) по ФГОС в 6 классе.Тема:Отделка и способы защиты древесины.

Разработка плана урока по технологии. 6 класс

Учитель технологии Пегов И.М.

Раздел. Технология ручной обработки древесины.

Урок.Отделка и способы защиты древесины. 

Цели деятельности педагога	Ознакомить с видами защитных материалов для обработки древесины; развивать умение планировать свою работу, сообразительность, умение делать выводы,анализировать, внимание; воспитывать аккуратность и культуру труда, самостоятельность при выполнении работы, бережное отношение к ресурсам родного края.
Тип урока	Комбинированный. Постановка и решение учебной задачи на основе выполнения практических работ.
Методы и формы обучения	Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая работа,фронтальная,
Основные понятия и термины	Антисептики,пропитка, текстура, защитные вещества
Образовательные ресурсы	учебник
Наглядно-демонстрационный материал	мультимедийные презентации «Воздействие внешних при родных факторов на деревянные изделия п. Жигалово», «Результаты эффективной защиты и обработки деревянных изделий п. Жигалово», набор средств защиты и отделки древесины (лак, олифа, воск, пропитка, эмалевая краска, масло растительного происхождения), бруски, вода, кисточки, скипидар
Материально-технической обеспечение	набор средств защиты и отделки древесины (лак, олифа, воск, пропитка, эмалевая краска, масло растительного происхождения), бруски, вода, кисточки, скипидар
Планируемые образовательные результаты	Личностные: будут сформированы интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной педагогом, правила безопасной работы с веществами, , получат возможность для формирования способности понимать значение предметно-практической деятельности в жизни Предметные: научатся соблюдать нормы ТБ при использованиивеществ; узнавать и называть технологические приемы ручной обработки девесины; понимать информацию, представленную на уроке в различных формах Метапредметные: познавательные – научатся строить сообщения в устной форме, осуществлять практическую деятельность представленную на уроке; получат возможность научиться выделять информацию из сообщений разных видов (в том числе презентаций) в соответствии с учебной задачей; коммуникативные – научаться задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить её в процессе общения, принимать помощь взрослого, одноклассников; получат возможность научиться оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения; работать в группе регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать с таблицами, ориентироваться в информации на уроке; получат возможность научитьсяконтролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организа-циивзаимодей-ствия на уроке	Универсальные учебные действия	Промежу-точный контроль
1. Организационный момент (1-2 мин)	Организация самоопределения обучающихся к деятельности на уроке	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку..	Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку,делятся на две группы	Фронталь-ная	Личностные:самоорганизация. Регулятивные:способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке	Устные ответы
2.Создаем проблему Постановка учебной задачи (4-5 мин)	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Двум группам для анализа выдаются образцы деревянных изделий с пороками Подводит обучающихся к цели занятия: « расширить знания о видах защиты древесины» и ставит задачи: 1. научатся определять эффективные способы защиты; 2. научатся определять назначение 3. научатся изготавливать самостоятельно	Делают анализ и выясняют причины пороков Делают заключение и высказывают предположения	Фронталь-ная	Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление. Регулятивные:принимаютисохраняют учебную задачу	Устные ответы
3.Подготовка к освоению нового материала ( 5 мин+5 минут)	Просмотр мультимедийной презентации	показ мультимедийной презентации Постановка проблемы, вытекающей из анализа презентации  Объявление темы урока «Отделка и способы защиты древесины.»	Работают и анализируют информацию на слайдах презентации. Рассматривают фото дер.изделия. Делятся впечатлениями	Фронтальная	Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать учителя, строить понятные речевые высказывания, задавать вопросы Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентируются в информации Личностные:проявляют интерес к учебному материалу; уважительно относиться к чужому труду  И природ.ресурсам	Устные ответы
	Исследовательское задание( практический эксперимент)	-Что можно было сделать с древесиной, чтобы продлить срок службы? Докажите свои предположения. (вода+брусок) - Сделайте вывод, что …… Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. В сотрудничестве с обучающимися формулирует вывод	Варианты ответов Проводят опыт№1 «Насыщение водой древесины» Проводят исследование, в сотрудни-честве с учителем и одноклас-сниками находят решения учебной задачи; делают вывод	групповая	Познавательные:умеют выявлять особенности древесиныв процессе её взаимодействия на нее воды; формулировать выводы Регулятивные: умеют контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками; преобразовывать практическую задачу в познавательную	Устные ответы
	Экспериментальная работа по применению защитных веществ при обработке древесины	Опора на имеющиеся знания обучающихся. «дайте совет эффективной обработки древесины людям…» Выставляются все вещества для работы	Работают в группе, анализируют информацию, на слайдах презентации. Составляют рекомендации (Устно)		Коммуникативные:умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников, учителя Познавательные:умеют воспроизвести ранее полученные знания ( исходя из личного жизненного опыта) Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу
4.Самостоя-тельная работа с дальнейшей проверкой. (8 мин+2 мин)  5 Мастер-класс по изготовлению пропитки в домашних условиях (5 мин)	Организация рабочего места Практическая работа	Проверяет организацию рабочего места Определение направления работы ТБ Контролирует правильность приемов работы, объем и качество выполненного задания, соблюдение норм безопасности во время работы, помогает учащимся, испытывающим трудности в процессе деятельности Покраска дерев.брусков различными веществами ВОДА + покрашенные бруски Предлагает состав пропитки, исходя из жизненного опыта с показом изготовления	Организуют рабочее место Выполняют задание  Заполнение таблицы.вывод  Руководство по изготовлению (на память об уроке)	Индиви-дуальная в группе Индиви-дуальная	Познавательные:умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место Регулятивные:ориентируются в задании, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий. Личностные:сориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение правил поведения обучающихся на уроке  Познавательные: знакомство с новым способом приготовления пропитки
6. Рефлексия деятельности (итог урока 7 мин.)	Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы	В процессе анализа работы учитель организует беседу по вопросам:  Таблица самооценки для об-ся	Рассматрива-ют итоги практическихх работ, оценивают их	Фронталь-ная	Личностные: соорентированы на уважительное отношение к труду одноклассников Регулятивные:оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанных испытаниях Коммуникативные:умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения	Оценива-ниеобуча-ющихся за работу на уроке. Устные ответы
	Домашнее задание.	Объясняет задание «Альтернативные способы пропитки»	Слушают учителя	Индиви-дуальная
7.презентация «Результаты эффективной защиты и обработки деревянных изделий п. Жигалово»,