Открытый урок Тема: «Задачи на движение»

КГУ «Валерьяновская ОШ»

Открытый урок

Тема: «Задачи на движение»

                                                                                            Провела: Кожбанова М.Ж.

                                                                                            Учитель начальных классов

                                                         2016 год

Учитель:  Кожбанова М.Ж..

Предмет: математика

Тема: «Задачи на движение»

Тип урока: закрепление

Цель урока: создать условия для активного повторения и закрепления задач на движение.

Задачи:

образовательные: формировать умение анализировать и решать задачи на движение; отрабатывать вычислительные навыки при решении задач, систематизировать знания при установлении взаимосвязи между математическими понятиями.

развивающие: развивать мыслительные операции, речь, пространственное воображение, самостоятельность, коммуникативные способности.

воспитывающие: воспитание уважения к себе в результате достижения целей, дружеских отношений между учащимися.

Форма урока: урок – практикум.

Методики, применяемые на уроке: словесные (рассказ учителя, работа с текстом задачи); наглядные (лист для индивидуальной работы); методы самоконтроля и взаимоконтроля.

Оборудование: 1. Оформление доски;

2.опорные схемы

3. тренажёр, карточки для самостоятельной работы и работы дома..

4.Компьютер, мультимедийный проектор, экран, фрагмент мультфильма «Остров ошибок», презентация, физминутка.

Ход урока

I.                   Организация класса 

Путь познания не гладок.

Но знаем мы со школьных лет,

Загадок больше, чем разгадок,

И поискам предела нет!

- У нас урок математики. К нам пришли гости и мы как радушные хозяева улыбнёмся им.

«Мозговая гимнастика»   (упражнение стимулирует мыслительные процессы) Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.

II. Первичная актуализация 

1)Подумайте, ребята! – Нужны ли нам умения решать задачи на движение?

– Зачем они необходимы? (чтобы не опаздывать на встречи, уметь спланировать время выхода, рассчитать скорость движения, чтробы не было аварий, и.т. д )

 2- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке, чему научиться?

(решать задачи на движение, составлять свои задачи)

3) Инструктаж по оценочным листам.

Сегодня ребята хочется  вспомнить Какой праздник приближается?

День Республики ( День рождение нашей Родины.)

Сколько лет исполняется нашему государству?

Кто президент нашей страны? (Назарбаев Н.А.)

А какой подарок можете сделать вы для Страны или какая задача стоит перед вами?( хорошо учиться)

Ребята я предлагаю  победу на нашей игре «умники и умницы» посвятить нашей любимой Родине, а для этого мы с вами должны хорошо постараться.

Итак, я рада приветствовать вас на математической игре «Умники и умницы»

Мальчики «Умники», девочки «Умницы»

Вспомним правила работы в группе ( вывешено на доске) 

1.      На доске табло .дети выбирают ячейку Познание мира-зелёная -10 баллов.

  Повторим правила

 « Закончи предложение» на столах карточки

а) Для того, чтобы найти расстояние, нужно …

б) Для того, чтобы найти скорость, нужно …

в) Для того, чтобы найти время, нужно …

г) Единицы измерения времени:…

д) Единицы измерения скорости: …

е) Единицы измерения расстояния: …

Черепаха                                                      40 км/ч

Жираф                                                          100 км/

Американский волк                               65 км/ч

Гепард                                                           2м/ч

- Положите перед собой оценочный лист и оцените свои знания по разделу: правила.  Ставим баллы от 0 до 5 баллов

- Откройте тетради, запишите число.

2.  На доске табло .дети выбирают ячейку .математика красный(5 баллов) - Математический диктант 

- Я говорю утверждение, если вы согласны, то ставите « +», если не согласны « - «

1) Если лыжник шёл 2 часа со скоростью 9 км/ч, то он прошёл за это время 16 км?

правильный ответ_________

2) Если турист из города в горы прошёл 90км со скоростью 5 км/ч, то времени он затратил на этот путь 18ч?    Да, нет  правильный ответ_________

3) Если велосипедист за 10 часов проехал 180 км, то его скорость равна 18 км/ч? ?   

Да, нет  правильный ответ_________

4) Если метро движется со скоростью 75 км/ч, то оно за 2ч проходит 25 м? ?   

Да, нет  правильный ответ_________

5) Если поезд за полчаса проходит 18 км, то за 1 час проходит 9км? ?

   Да, нет  правильный ответ_________

6) Если вертолёт будет лететь со скоростью 102 м/с, то за 6 секунд он пролетит путь длиной 612м? ?  

 Да, нет  правильный ответ_________

Что общего в задачах? (задачи на движение)

Выставить оценки за математический диктант.

 3.   Выбирают ячейку – математика –синяя- 15 баллов (Составление  задач на встречное движение)

 у детей есть материал для проектирования задачи. Защита проектов.

- Можно ли самостоятельно составить задачу на движение? Как?   Выставляют оценки

4.  Выбирают ячейку –Познание мира – красная -5  баллов ( музыкальная пауза)

                                Физминутка   под музыку

 5.  На доске табло .дети выбирают ячейку .математика жёлтый (10 баллов) -  реши уравнения

(х+3)*5 =725

4 949 : 7 +Х =20 678

327 -20 *х=267

6.  Выбирают ячейку –Познание мира – жёлтая -15 баллов- решение задач ( заполни таблицу)

1 строчка: Кит за 3 часа поплыл 21 км Какова скорость кита?   (21:3=7км/ч)

2строчка: Муха пролетела 140 дм со скоростью 20дм/с. Сколько времени она была в пути?   (140:20=7с.)

3 строчка: Паук бежал со скоростью 30см/с в течении 3 с. Какое расстояние пробежал паук?   (30х3=90см)

  ( выбрать объекты движения, направления движения, место отправления, задать значение измерения величин, определить что будет искомым)

VI. Составление задачи по схеме движения 

Заполните оценочный лист.

 Проверка самостоятельной работы. Каждый ученик рассказывает какую задачу составил и как её решил. - Кто не допустил при решении задачи? Молодцы! Заполним оценочные листы.

Домашнее задание  Составить задачу на движение по карточке.

XI) Итог урока: Рефлексия. 

- Чему мы учились на уроке?

- Что вам понравилось?

Что было трудно?

Прикрепите свой флажок к рисунку, который выражает ваше настроение и состояние

- Положите оценочные листы перед собой.

Спасибо за урок!