Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Открытый урок урок по биологии на тему "Жизнь в морях и океанах" (5 класс) ФГОС

Открытый урок урок по биологии на тему "Жизнь в морях и океанах" (5 класс) ФГОС


  • Биология

Название документа Doc1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Название документа Doc3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m22fe258f.jpg

hello_html_m70d19f68.jpg



hello_html_6f5ebbfa.jpg

hello_html_m13f1c13c.jpg



hello_html_5a5ed50b.jpg

hello_html_m22f469d8.jpg



hello_html_55ba20a0.gif

hello_html_m1fe4c101.jpg

Название документа Задание.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. Изучаем учебник стр.100.

  2. Читаем раздаточный материал- карточка (обратная сторона)

  3. Готовим сообщение для остальных учащихся

  4. Используя текст и рисунки учебника на стр. 100. заполните таблицу №1

  5. Слушаем выступление группы 2 и 3 и по ходу сообщения – заполняем таблицу №2 и №3.

Представители и характеристика

Обитателей сообщества

Морские обитатели мелководий



1




 

Обитатели открытой воды



2

 







Глубоководные жители


3

 





























  1. Изучаем учебник стр.101-102.

  2. Читаем раздаточный материал- карточка (обратная сторона)

  3. Готовим сообщение для остальных учащихся

  4. Используя текст и рисунки учебника на стр. 101-102. заполните таблицу №2

  5. Слушаем выступление группы 1 и 3 и по ходу сообщения – заполняем таблицу №1 и №3.

Представители и характеристика

Обитателей сообщества

Морские обитатели мелководий



1




 

Обитатели открытой воды



2

 







Глубоководные жители


3

 

























  1. Изучаем учебник стр.102-103.

  2. Читаем раздаточный материал- карточка (обратная сторона)

  3. Готовим сообщение для остальных учащихся

  4. Используя текст и рисунки учебника на стр. 103. заполните таблицу №3

  5. Слушаем выступление группы 1 и 2 и по ходу сообщения – заполняем таблицу №1 и №2.

Представители и характеристика

Обитателей сообщества

Морские обитатели мелководий



1




 

Обитатели открытой воды



2

 







Глубоководные жители


3

 











Название документа ЛИСТ САМООЦЕНКИ.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Тема: « Жизнь в морях и океанах»

Ф.И._________________________ Класс ___________

ОЦЕНКА

ПРОВЕРКА Д/З


1.ИНДИВИДУАЛЬНО: заполняем таблицу (приспособления к условиям зимы)


2. РАБОТА В ПАРАХ: по карточке. Определить приспособления.


Изучение новой темы

3. РАБОТА В ГРУППАХ ПО ЗДАНИЯМ


4.Закрепление темы(заполнение таблицы на доске)


Общая оценка за урок.




Название документа презентация.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 5 класс биология Виртуальная экскурсия – путешествие
Вид с космоса планета Земля
Без конца и края Лужа Не страшна ей злая стужа. В Луже ходят корабли, Далеко...
ПРЕДЛОЖИТЕ ТЕМУ УРОКА, используя слова: ОКЕАН ЖИЗНЬ МОРЕ
Жизнь в морях и океанах
НАЗОВИТЕ ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС К УРОКУ Как заселены живыми организмами моря и оке...
РАБОТА В ГРУППАХ: 1 группа: «Морские обитатели мелководий» 2 группа: «Обитате...
«Океан» Морские обитатели мелководий 3 этаж Сообщество ораллового рифа ж Обит...
ПОПУТНОГО ВЕТРА ВСЕМ ПАРУСНИКАМ! ВПЕРЕД ЗА ПОИСКОМ ОТВЕТОВ
На зарядку солнышко Поднимает нас, Поднимайте руки По команде “раз”. А над на...
РЕФЛЕКСИЯ Удалось ли достичь цели урока? (познакомиться с жителями морей и ок...
ЗАПОЛНИМ АКВАРИУМ Красного -  усвоили весь материал урока и приняли активное...
Домашнее задание Всем § 23. По выбору: изучить дополнительный материал по тем...
Прощай же море! Не забуду Твоей торжественной красы И долго, долго слышать бу...
Предположите, к каким сообществам относятся эти организмы?
 СПАСИБО ВСЕМ ЗА ПУТЕШЕСТВИЕ!
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2  5 класс биология Виртуальная экскурсия – путешествие
Описание слайда:

5 класс биология Виртуальная экскурсия – путешествие

№ слайда 3 Вид с космоса планета Земля
Описание слайда:

Вид с космоса планета Земля

№ слайда 4 Без конца и края Лужа Не страшна ей злая стужа. В Луже ходят корабли, Далеко
Описание слайда:

Без конца и края Лужа Не страшна ей злая стужа. В Луже ходят корабли, Далеко им до земли. МОРЕ И долга и коротка, А один одному не верит; Всяк сам по себе мерит. ЖИЗНЬ Состоит он из морей Ну, давай, ответь скорей Это – не воды стакан, А огромный ………….. ОКЕАН

№ слайда 5 ПРЕДЛОЖИТЕ ТЕМУ УРОКА, используя слова: ОКЕАН ЖИЗНЬ МОРЕ
Описание слайда:

ПРЕДЛОЖИТЕ ТЕМУ УРОКА, используя слова: ОКЕАН ЖИЗНЬ МОРЕ

№ слайда 6 Жизнь в морях и океанах
Описание слайда:

Жизнь в морях и океанах

№ слайда 7 НАЗОВИТЕ ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС К УРОКУ Как заселены живыми организмами моря и оке
Описание слайда:

НАЗОВИТЕ ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС К УРОКУ Как заселены живыми организмами моря и океаны?

№ слайда 8 РАБОТА В ГРУППАХ: 1 группа: «Морские обитатели мелководий» 2 группа: «Обитате
Описание слайда:

РАБОТА В ГРУППАХ: 1 группа: «Морские обитатели мелководий» 2 группа: «Обитатели открытой воды» 3 группа: «Жизнь на глубине моря»

№ слайда 9 «Океан» Морские обитатели мелководий 3 этаж Сообщество ораллового рифа ж Обит
Описание слайда:

«Океан» Морские обитатели мелководий 3 этаж Сообщество ораллового рифа ж Обитатели открытой воды 2 этаж Глубоководные обитатели 1 этаж

№ слайда 10 ПОПУТНОГО ВЕТРА ВСЕМ ПАРУСНИКАМ! ВПЕРЕД ЗА ПОИСКОМ ОТВЕТОВ
Описание слайда:

ПОПУТНОГО ВЕТРА ВСЕМ ПАРУСНИКАМ! ВПЕРЕД ЗА ПОИСКОМ ОТВЕТОВ

№ слайда 11 На зарядку солнышко Поднимает нас, Поднимайте руки По команде “раз”. А над на
Описание слайда:

На зарядку солнышко Поднимает нас, Поднимайте руки По команде “раз”. А над нами весело Шелестит листва. Опускаем руки мы По команде “два”. А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперёд, назад, Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело

№ слайда 12 РЕФЛЕКСИЯ Удалось ли достичь цели урока? (познакомиться с жителями морей и ок
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ Удалось ли достичь цели урока? (познакомиться с жителями морей и океанов, с условиями обитания морских животных) Что вам помогло в достижении цели? Решении проблемы? Сегодня на уроке мне понравилось……..  До начала урока я думал (а), что…….,а сейчас знаю……. Мне не понравилось… Где будут необходимы изученные знания. .

№ слайда 13 ЗАПОЛНИМ АКВАРИУМ Красного -  усвоили весь материал урока и приняли активное
Описание слайда:

ЗАПОЛНИМ АКВАРИУМ Красного -  усвоили весь материал урока и приняли активное участие в работе. Желтого - Если вам нужно еще повторить или прочитать. Зеленого — плохо усвоили материал урока.

№ слайда 14 Домашнее задание Всем § 23. По выбору: изучить дополнительный материал по тем
Описание слайда:

Домашнее задание Всем § 23. По выбору: изучить дополнительный материал по теме. Творческое задание: написать мини-сочинение о каком-либо обитателе моря. Составить кроссворд «Обитатели морей» из 7- 10 слов

№ слайда 15 Прощай же море! Не забуду Твоей торжественной красы И долго, долго слышать бу
Описание слайда:

Прощай же море! Не забуду Твоей торжественной красы И долго, долго слышать буду Твой гул в вечерние часы!

№ слайда 16 Предположите, к каким сообществам относятся эти организмы?
Описание слайда:

Предположите, к каким сообществам относятся эти организмы?

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18  СПАСИБО ВСЕМ ЗА ПУТЕШЕСТВИЕ!
Описание слайда:

СПАСИБО ВСЕМ ЗА ПУТЕШЕСТВИЕ!

Название документа технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта.

Учащиеся должны уметь характеризовать условия жизни организмов; выявлять черты приспособленности к определенным условиям

Объяснять сущность понятия «планктон».

Приводить примеры флоры и фауны морей и океанов по рисункам учебника.


- создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в группе, умение договариваться, действовать сообща. Слушать других, принимать другую точку зрения); - создать условия для формирования регулятивных универсальных действий (развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности); -создать условия для формирования познавательных универсальных действий (заполняют таблицу, изучают многообразие организмов, обитающих на разных материках).

Проявлять интерес и любознательность к изучению темы. Ответственное отношение к природе; осознание необходимости защиты окружающей среды.


Основные понятия, изучаемые на уроке

планктон, прикрепленные организмы, свободноплавающие организмы.

этапа

Этап урока

УУД

Деятельность

ЭОР

Время



учителя

учащихся

I

Организационно- мотивационный

Цель активизация учащихся

Коммуникативные УУД:

Сотрудничество с учителем и сверстниками


Приветствует учащихся

Настрой на положительные эмоции и плодотворную работу на уроке.





Мотивирует учащихся на работу

Приветствуют учителя.

Встали ровно, повернулись.

И друг другу улыбнулись Садимся.

Вспомним правила поведения на уроке:

Если хочешь отвечать надо руку поднимать и конечно же вставать.



Девиз:

У того кто учится,

Всё всегда получится!




1 мин

2

Актуализация знаний

Цель: повторение ранее изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».


Коммуникативные- планирование учебного Сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: волевая саморегуляция. Личностные: действие смыслообразования

Как готовы вы сегодня к уроку?

Беседа по вопросам

1. Перечислите какие вы знаете приспособления организмов к окружающей среде? Приведите примеры.

2. Определите по карточке – какие примеры приспособлений вы видите? (Работаем в паре). Самооценка

3. индивидуально: заполняем таблицу – приспособления к условиям зимы, и делаем взаимопроверку с соседом по парте. Сверху подписываем свою таблицу. Самооценка






Отвечают на вопросы.



Используют индивидуальные карточки


Работа с таблицей.



Самооценивание себя в оценочном листе.



презентация.











3

Мотивация к учебной деятельности и целеполагание

Цель: формулирование темы.


познавательная-анализ объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, прогнозирование. коммуникативные- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Ребята! Мы с вами продолжаем изучать растительный и животный мир.

Что вы видите на слайде? Правильно, это вид Земли из космоса. Какой цвет преобладает? (синий, голубой) А почему? (обозначает водоемы на планете — океаны и моря)

Для того, чтобы правильно определить тему урока постарайтесь правильно отгадать загадки.

Загадки.

1. Состоит он из морей

Ну, давай, ответь скорей

Это – не воды стакан,

А огромный ………….. океан

2. Без конца и края Лужа
Не страшна ей злая стужа.
В Луже ходят корабли,
Далеко им до земли море


3. И долга и коротка,

А один одному не верит;

Всяк сам по себе мерит. жизнь

  1. (Слайд). Тема нашего урока: «Жизнь организмов в морях и океанах».

  2. И мы с вами отправляемся на виртуальную прогулку к морю. Давайте подумаем,с какой целью вы будете совершать эту прогулку, что вы хотите узнать. Зачем надо изучать жизнь в морях и океанах? (спросить несколько человек)

Вы совершенно правы. Ваши цели совпадают с моими.

(Познакомиться с жителями морей и океанов, с особенностями условий обитания и приспособления животных к ним).

ВОПРОС по формулированию проблемы: Ребята, а вы знаете, в каком слое воды, какие живут водные организмы?

ПРОБЛЕМА? «Как заселены живыми организмами моря и океаны».

Для того, чтобы решить эту проблему и достичь желаемой цели- чего нам не хватает –ЗНАНИЙ

Предложите план ваших действий, где вы будете добывать знания.

+ Из каких источников вы будете добывать знания для решения своей проблемы? (Учебник, компьютер, дополнительный материал) .

Определяют тему урока из слов океан, море, жизнь.

Учащиеся ставят цель урока. Учащиеся уточняют и согласовывают тему урока.

Ставят проблему.

«Как заселены живыми организмами моря и океаны»



3

Восприятие и осмысление учащимися нового материала

познавательные - поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания. коммуникативные- сотрудничество в поиске информации

регулятивные – планирование, прогнозирование.


Земная жизнь зародилась в воде. Все что сейчас ползает, бегает и растет на земле, все, что летает над землей и все что роется под землей - все когда-то вышло из моря. Значит и мы люди, тоже начинались в море. (слайд 3)

Наше тело до сих пор наполовину состоит из воды, наши руки и ноги - это бывшие грудные и брюшные плавники рыб. Наши легкие образовались из рыбьего плавательного пузыря. Наше сердце гонит по жилам кровь (КАКУЮ НА ВКУС) соленную, как морская вода, а удары нашего пульса так же ритмичны, как приливы и отливы моря.

Для миллионов удивительных существ море - родной дом. Дом не простой- многоэтажный. (слайд 4) Давайте пройдем с вами по этажам этого дома и познакомимся с его обитателями, решим их основные, жизненные проблемы.

РАБОТА с УЧЕБНИКОМ стр. 99-103. в ГРУППАХ по заданиям.

1 группа: Морские обитатели мелководий и открытой воды.

2 группа- обитатели открытой воды.

3 группа -обитатели морского дна и морских глубин.



Итак, чтобы начать свое исследование, каждая группа должна иметь карту -путеводитель. Эта карта, для исследования каждого этажа в конверте. Конверт находится на мелководье! Найдите этот конверт и начинайте работу.





















Работа с учебником ( работа в группах)

Работа с текстом.

(работа в группе)

Конверты с картой путеводителем (под партой на скотче)





4

Первичная проверка понимания

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном, коррекция,

коммуникативные –инициативное сотрудничество в поиске информации. познавательные – построение логической цепи рассуждений, доказательств.

Отчёт о выполненной работе.

У доски.

Работа в группах.

Самооценка работы в группе









Физкультурная минутка

Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнём мы на привале…
Вправо, влево повернись!
Наклонись и поклонись!
Руки вверх и руки в бок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы, вы ребятишки!





5

Первичное закрепление

Регулятивные: волевая саморегуляция Коммуникативные: умение выражать свои мысли познавательные – выбор оснований и критериев для сравнения.

А теперь мы закрепим полученные знания от наших товарищей во время вашего путешествия. Внезапно налетел шторм и собрал в одну кучу всех наших обитателей моря. Представителю 1 группы надо выбрать обитателей открытой воды и заселить их на свой этаж. А вторая группа проверит правильность выполнения задания.

Представитель второй группы выберет глубоководных обитателей моря и поможет им вернуться на свой этаж. А третья группа проверит.

И ,наконец, 3 группа поможет обитателям мелководья вернуться домой. – 1 группа проверит.


Групповая работа.







САМООЦЕНКА








6

Анализ

Регулятивные – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения. Личностные- самоопределение.

Экологическая сказка. Жил был старик со старухой у синего моря. Закинул дед невод. Пришёл невод с тиной морской, стеклянными бутылками и мусором. Закинул во второй раз, выловил рваный башмак и ржавые банки. А среди них золотая рыбка. Не отпускай меня старче в синее море, я там погибну. Грустная сказка? На самом деле это правда. Мы, люди, очень много грязи бросаем в океаны и моря. Приносим вред обитателям. Мир океана очень велик и прекрасен. Рассказать обо всех обитателях на одном уроке невозможно. Но охранять его не только возможно, но и необходимо.





7

Рефлексия

Коммуникативные -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные –рефлексия. Личностные – смыслообразование, целеполагание.

Сегодня на уроке мне понравилось……..


До начала урока я думал (а), что…….,а сейчас знаю…….


Мне не понравилось…


Где будут необходимы изученные знания.

На доске заполняют пустой аквариум рыбами соответствующего цвета:

красного -  усвоили весь материал урока и приняли активное участие в работе.

Синего - Если вам нужно еще повторить или прочитать.

Зеленого — плохо усвоили материал урока.

Записывают домашнее задание




8.

Домашнее задание


  • Всем § 23.

  • По выбору: изучить дополнительный материал по теме.

  • Творческое задание: написать мини-сочинение о каком-либо обитателе моря.

Составить кроссворд «Обитатели морей» из 7- 10 слов


Оценочные листы и тетради сдаем.



























Карточка с заданием.

Практическая работа "Рассматривание карточек морских обитателей"

- рассмотреть карточки

- вписать названия животных в таблицу.

- определить черты приспособления к жизни в определенном сообществе (пути решения проблемы).

Смотри стр. 135-137

Дополнительный материал

Морские обитатели мелководий. Представьте, что вы отправляетесь в путешествие на морском научно-исследовательском корабле. На борту корабля находятся учёные, которые будут исследовать жизнь морских существ, составлять карту морского дна, измерять скорость морских течений, температуру и солёность воды на разной глубине и выполнять ещё много важных работ.

Корабль отходит от причала, и вы замечаете обитателей мелководья. На больших камнях видны многочисленные раковинные моллюски — мидии (рис. 87). Они прикрепляются к поверхности камней с помощью особых клейких нитей, поэтому волны прибоя не могут сорвать их с места. Другие моллюски, например устрицы, а также водоросли тоже прочно прирастают к камням. Мидии, устрицы, водоросли — это прикреплённые организмы.

Чуть дальше от берега на песчаном дне видны маленькие холмики. На вершине такого холмика видны круглые отверстия, ведущие в норку. Здесь живёт морской червь пескожил. Он питается так же, как дождевой червь на суше, — заглатывает грунт, в котором живёт, и переваривает всё съедобное, что там окажется.

Вот что-то пошевелилось у самого дна: это рыба — скат. У ската тело плоское и окрашено под цвет грунта, поэтому когда он неподвижно лежит на дне, то почти незаметен. Так же могут прятаться и другие морские жители, например камбала.

Жизнь на морском дне даёт ряд преимуществ его обитателям. Здесь легко можно спрятаться — закопаться в ил и песок, затаиться среди камней или среди водорослей (рис. 88). На мелководье не могут проникнуть крупные хищные рыбы (акулы). Но здесь есть другие опасности — прибойная волна, приливы и отливы, морские птицы.











Обитатели открытой воды. Корабль вышел в открытое море. Вдалеке показалась стая дельфинов. В толще воды можно заметить рыб. Среди самых быстроходных — акулы и тунцы (рис. 89). Это свободноплавающие организмы. В открытой воде негде спрятаться. Лишь быстрота плавания даёт преимущество в выживании. Поэтому обитатели открытого моря имеют обтекаемое тело и мощные мышцы, позволяющие развивать большую скорость.

Учёные опустили с борта корабля ведро и зачерпнули морскую воду. В ней они обнаружили огромное множество мельчайших существ — микроскопических рачков, крохотных медуз, большое количество одноклеточных водорослей, инфузорий, личинок моллюсков (рис. 90). Такие парящие и плавающие в воде растительные и животные организмы называют планктоном (от греческого словапланктос — «блуждающий»).Планктон обитает в водах всех морей и океанов, это корм для рыб и некоторых китов. Самые богатые «планктонные пастбища» находятся в холодном Южном океане, окружающем Антарктиду, и в холодных северных водах Атлантического и Тихого океанов. Также много планктона обитает у побережий Чили, Перу, Намибии и некоторых других стран. Киты, питающиеся планктоном, регулярно преодолевают тысячи километров, чтобы доплыть от одного «пастбища» до другого.

Жизнь в глубине моря. На корабле готовят к погружению глубоководный аппарат — батискаф. В батискафе можно спуститься на глубину более километра. Здесь совершенно темно: солнечный свет не проходит через толщу воды, и водоросли здесь не растут — на глубинах более 15О м света для фотосинтеза недостаточно. В этой зоне оисина царят особые условия .веды и живут особые обита шли. Например, здесь обитают рыбы, которые всю жизнь проводят на большой глубине и никогда не поднимаются на поверхность. Таковы удильщики (рис. 91). Их тело покрыто тёмной кожей. Большой рот вооружён мощными зубами. Эти рыбы могут проглотить добычу, превосходящую их по размерам. На

голове или спине удильщика находится длинный гибкий вырост — «удочка» со светящейся приманкой.

Как и обитатели других зон моря, глубоководные рыбы отлично приспособлены к своим условиям обитания.


Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров342
Номер материала ДБ-192229
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх