Инфоурок Математика ПрезентацииОткрытый урок в 6кл. Все действия с обыкновенными дробями

Открытый урок в 6кл. Все действия с обыкновенными дробями

Скачать материал

Открытый урок в 6-м классе по теме


« Все действия с обыкновенными дробями»
Цель урока:      повторить, обобщить, систематизировать изученный материал; 

осуществить контроль приобретенных знаний.

Задачи урока:   

Образовательные:

 -  повторить и 
обобщить изученный теоретический материал

- закрепить навыки выполнения учащимися основных арифметических

действий  с   обыкновенными дробями, 

- осуществить контроль и оценку знаний, полученных в ходе изучения темы.
Развивающие:

 - развитие   логического   и пространственного  мышления   учащихся; 

- развитие  навыков работы в группах и парах; 

- развитие  визуальных и тактильных каналов восприятия информации.

- развитие умений четко проводить математические рассуждения, устно и 

письменно ;
 Воспитательные:

эстетическое воспитание; 

-  воспитание ответственности и целеустремленности .

Тип урока:               комбинированный урок.

Формы работы:индивидуальная, фронтальная, групповая.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, проблемный.

Структура урока.

     i.           
Организационно-психологический этап.

  ii.           
Мотивация учебной деятельности учащихся, постановка цели и задач урока.

iii.           
Актуализация опорных знаний.


(физкультминутка)

iv.           
Работа над нестандартными задачами. Практическая работа.

  v.           
Самостоятельная работа.

vi.           
Подведение итогов урока. Рефлексия.


ХОД УРОКА

I.    Организационно-психологический этап.

II.  Мотивация учебной деятельности учащихся, постановка цели и задач урока.

Сегодня на уроке, ребята, нам предстоит выполнить серьёзную работу. От вас 
потребуется усидчивость, стремление, внимание, последовательность и правильность выполнения заданий. Сегодня мы должны обобщить и систематизировать наши знания про действия с обыкновенными дробями. Обыкновенные дроби возникли очень давно как результат измерения величин, а современную запись этих чисел придумали арабы. Деление чисел – один из источников возникновения дробей. В современной жизни дроби играют очень важную роль и используются практически во всех отраслях науки и техники. Дроби, действительно, не такие уж и обыкновенные, поэтому их нужно изучать.

Дроби всякие нужны, дроби разные важны.

Дробь учи, тогда придет к тебе удача.

Коли будешь дроби знать, точно смысл их понимать.

И решится вмиг сложнейшая задача.
Перед нами сегодня стоят следующие задачи:


  • повторить правила сложения, вычитания, умножения и деления дробей;

  • проверить умение умножать обыкновенную дробь на натуральное число; правило умножения обыкновенных дробей; 

  • проверить умение умножения и деления обыкновенной дроби на натуральное число; правила 
    умножения и деления обыкновенных дробей

  • отрабатывать навыки умножения и деления дроби на натуральное число, дроби на дробь, смешанных чисел; 

  • проверить уровень усвоения материала. 




Ш. Актуализация опорных знаний.

Класс поделен на две команды, каждая имеет своего капитана. Для актуализации опорных теоретических знаний каждой команде предлагается ответить на 13 вопросов по изучаемой теме)
Вопросы для 1 команды.

1. Чтобы умножить дробь на дробь, надо …

2. Как умножить два смешанных числа?

3. Числа при делении называются …

4. Взаимно обратными числами называют числа …

5. Чтобы разделить дробь на дробь, надо …

6. Чтобы разделить смешанные числа, надо…

7. Если данная дробь правильная, то обратная ей дробь будет…

8. Если данная дробь неправильная, то обратная ей дробь будет…

9. Существует ли число, для которого нет обратного числа?

10. Что называют сокращением дроби?

11. Какую дробь называют несократимой?

12. К какому новому знаменателю можно привести данную дробь?

Вопросы для 2 команды.

1. Как найти дополнительный множитель?

2. Какая дробь называется правильной (неправильной)?

3. Как из неправильной дроби выделить целую часть?

4. Свойства нуля при умножении?

5. Свойства единицы при умножении?

6. Сформулировать правило нахождения дроби от числа.

7. Расскажите, как найти несколько процентов от числа.

8. Расскажите, как можно умножить смешанное число на натуральное число.

9. Как записать число, обратное натуральному числу?

10. Как записать число, обратное смешанному числу?

11. Как найти число по его дроби?

12. Как найти процент от числа?

13. Как найти число по его проценту?
(После 
повторения основного теоретического материала, один представитель от каждой команды записывает на доске основные правила ) 

http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m31b172cb.png

Разминка. Решаем устно ( задания подготовлены на доске) 

1.Верны ли равенства: 3
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m36c87516.gif =


http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_104e3b96.gif8 http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m43a30309.gif=
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m64bde930.gif ;
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m2e2ab393.gif = 2
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_2e513ffa.gif?

2. Найдите число, обратное данному: 1)
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m7acdaec.gif; 2) 2; 3) 1
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m1a79c93.gif; 4) 0,5; 5) 0,01.

3. Выполните умножение : 1) 1
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m64133573.gif *
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_19b7f8ac.gif ; 2) 1
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m6140ea8.gif *
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m537cdcf6.gif; 3)
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_7e8e332b.gif на число, обратное к
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m537cdcf6.gif.

4. Выполните деление : 1)
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m65d73d69.gif :
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m7acdaec.gif; 2)
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m6d117000.gif :
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m36c87516.gif; 2) 8 :
http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_2e513ffa.gif.

Работа в группах.

Каждая команда получает задание, написанное на листочке.

Для 1 команды:

Если дроби расположить в порядке возрастания, то получится имя древнегреческого ученого, основателя библиотеки в городе Александрии, жившего в Древнем Египте во 2 веке до н.э. Он впервые высказал предположение о том, что Земля имеет круглую форму.



13 / 24


21 / 24


6 / 24


3 / 24


8 / 24


23 / 24


22 / 24


19 / 24


4 / 24


О


Ф


А


Э


Т


Н


Е


С


Р




Для 2 команды: 
Если дроби расположить в порядке убывания, то получится название самой 

маленькой страны в мире.



16/21


6/21


8/21


19/21


5/21


11/21


13/21


А


А


К


В


Н


И


Т



Для 1 команды: 

http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m7a0f7805.png

Для 2 команды :

http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_m706fbbbc.png

Физкультминутка

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите, 

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.
V. Работа над нестандартными заданиями, практическая работа.

Учащимся предлагаются подготовленные листы с заданиями. Работа предполагает использование цветных карандашей, активизирует работу зрительной и особенно тактильной памяти детей. Каждой команде предлагается свое задание с возможностью взаимопроверки другой командой.

http://historich.ru/urok-v-6-m-klasse-po-teme-vse-dejstviya-s-obiknovennimi-drobya/44921_html_67de6461.gif

VI. Самостоятельная работа по вариантам в тетради.

1 вариант. учебник, стр.86 . № 478(1), № 480(2)

2 вариант. учебник, стр.86 . № 479(1), № 480(3)

Тетради с выполненным заданием учащиеся сдают учителю для последующего оценивания и дальнейшей корректировки учебной деятельности.
Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание: повторить пп.11,14,. решить № 478(2), № 481(1,2), № 551.

Сегодня на уроке мы неплохо поработали. Благодарю всех. Закончить урок мне хочется словами Л.Н. Толстого:

«Человек есть дробь. Числитель - это сравнительно с другими - достоинства человека; знаменатель – это оценка человеком самого себя. Увеличить своего числителя – свои достоинства, не во власти человека, но всякий может уменьшить своего знаменателя – свое мнение о самом себе, и этим уменьшением приблизиться к совершенству.” Задумайтесь над этими словами.

Рефлексия.

У каждого из вас на столе карточки (зелёная, жёлтая, красная). 
Уходя из класса, прикрепите на доску одну из них.

Карточка зелёного цвета обозначает: “Я удовлетворён уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой и хорошо работал на уроке, и получил заслуженную оценку, я понимал всё, о чём говорилось и что делалось на уроке”.
Карточка жёлтого цвета обозначает: “Урок был интересен, я принимал в нём активное участие, урок был в определённой степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно”.
Карточка красного цвета обозначает: “Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чём идёт речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не понял, к ответу на уроке я был не готов”.

Результаты такого резюме могут быть совершенно неожиданными. Однако это 
культивирует строгое отношение к себе, и является хорошим условием для профессионального роста. Тогда и ученики принимают строгое отношение к ним как справедливое

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок в 6кл. Все действия с обыкновенными дробями"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 920 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.04.2019 1440
    • DOCX 205.2 кбайт
    • 95 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гасанова Мисай Магомедовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гасанова Мисай Магомедовна
    Гасанова Мисай Магомедовна
    • На сайте: 4 года и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1526
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Ментальная арифметика: отрицательные числа, дроби, возведение в квадрат, извлечение квадратного корня

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 112 человек из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Применение возможностей MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие предметных навыков при подготовке младших школьников к олимпиадам по математике

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 16 регионов

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов

Мини-курс

Концепции управления продуктом и проектом: стратегии и практика.

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методики воспитания и развитие в СПО

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе