Открытый урок в 5 классе "Антонимы"

ОТКРЫТЫЙ УРОК  РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ

УЧИТЕЛЬ  Безе Александра Александровна

Класс: 5 «Б»

Тема : Антонимы

Цели :   

·                   познакомить учащихся со словами,  противоположными по значению;

·                   ввести понятие “антоним”;

·                   учить подбирать антонимы;

·                   развивать умение находить  антонимы в                                                                                                                                                                                             тексте, употреблять в речи.

                                Ход урока.

Здравствуйте ребята!

I.                  Орг. Момент .

II.              Психологический настрой: (14:05-14:06)

Ребята, давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. (улыбаемся)

ЖЕЛАЮ(касаются большими пальцами)

УСПЕХА(указательными пальцами)

БОЛЬШОГО(средними пальцами)

ВО ВСЕМ (безымянными)

И ВЕЗДЕ(мизинцами)

(Хлопок в ладоши)

Дежурный докладывает об отсутствующих в классе. отмечаю в журнале. (14:06-14:07)

III.         Проверка домашнего задания.(14:07-14:08)

Закрепление пройденной темы: (14:08-14:12)

– Отгадайте загадки:

·                     Из какого крана не льется вода? (Подъемного)

·                     Какая гусеница не годится для танка? (Насекомое)

·                     Какой лук не кладут в суп? (Из которого стреляют)

К данным словам из левого столбика подберём противоположные по смыслу слова и запишем их рядом. (слова написаны на интерактивной доске, учащийся выходит и записывает на против слова противоположное по значению этого слова)

Например:

сухой – (влАжный),

начинать - (коНчать),

ветер - (заТишье),

рыхлый - (плОтный),

трудолюбивый - (леНивый),

короткий - (длИнный),

свет - (теМнота),

медлительный - (прЫткий).

В словах правого столбика смотрите 3-ю букву в каждом  слове. Составьте из этих букв слово, которое и будет темой  урока.

-Проговариваю цель урока (слайд 2)

-А теперь открываем тетради, записываем сегодняшнее число: Одиннадцатое марта (14:12-14:13)

IV. Ребята, откройте учебники на странице 150. Вы видите определение Антонимов. Ксюша, читай. (14:13-14:14)

Открытие нового знания (слайд 4)

Антонимы - это слова…(учащиеся продолжают ответ).

Знакомство с термином. Антонимы (от греческих слов анти - «против» и онима - «имя».

Изучение нового материала (14:14-14:17)

Запись с книги:

Итак , АНТОНИМЫ –это слова одной и той же части речи с противоположным значением.  (СЛАЙД)2 чтение в слух.

День-ночь, утро-вечер, высокий-низкий,  сидит-стоит.

(ребята, обратите внимание, что слова-антонимы могут выражаться любой самостоятельной частью речи.)

V.ФИЗМИНУТКА(14:17-14:20)

(14:20-14:22)

Ребята, вам  понятна новая тема?

Вам нравится работать в группах?

Разделение по группам.

VI. Закрепление знаний, умений и навыков. Работа с учебником упр. 579. (индивидуальная работа)(14:22-14:25) хлопок!

Работа в парах. Ученики обмениваются тетрадями с соседом по парте и проверяют правильность выполнения. (14:25-14:27)Хлопок!

Проверим правильность выполнения упражнения, один учащийся с подгруппы зачитайте выполненное задание.(14:27-14:29)

VII. Дифференциальная работа в группах (14:30-14:35)

1 гр. –стихотворение

2 гр. – пословицы

3 гр. – подобрать антонимы

1. Работа со стихотворением

Выразительно прочитать стихотворение. Выписать антонимы.

Сильная группа

ЯБЛОКО

У прохожих на виду
Висело яблоко в саду
Ну, кому какое дело?
Просто
Яблоко
Висело.
Только конь сказал,
Что низко,
А мышонок –
Высоко,
Воробей сказал,
Что близко,
А улитка – далеко,
А теленок озабочен
Тем, что яблоко
Мало.
А цыпленок – тем, что очень
Велико и тяжело.
А котенку все равно.
– Кислое, зачем оно?
– Что вы? –
Шепчет червячок –
Сладкий у него бочок.

(Антонимы: низко – высоко, близко – далеко, мало – велико, кислый – сладкий)

Средняя  группа:

Ручейку говорила река:
– Ты узок, а я …
– Ты мелок, а я …
Об одном попросила река –
Что она началась с … (ручейка)

Слабая группа

Свежий хлеб – черствый хлеб
Свежий журнал – старый журнал
Свежий ветер – теплый ветер
Легкий труд – тяжелый труд
Легкий путь – трудный путь
Легкий ветер – сильный ветер.

Суммативное оценивание

Оценивание работы: ребята, посчитайте ваши жетоны.

Рефлексия: Синквейн (14:35-14:40)

(14:40-14:45)

Самооценивание : Ребята, вы видите, у нас в классе выросло дерево, давайте с вами напишем на плодах-яблочках свои отзывы и пожелания об уроке и прикрепим их на ветки.

Запись домашней работы упр.577.выучить правило.