Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Открытый урок в 5 классе "Деление на десятичную дробь"

Открытый урок в 5 классе "Деление на десятичную дробь"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Название документа Открытый урок в 5 классе.pptx

Открытый урок в 5 классе Тема: Деление на десятичную дробь. Составил: Алхасов...
Загадки: На базаре не купишь, На весах не взвесишь. (Знания)   Школы – непрос...
Знаете ли вы … - Знаете ли вы, кто впервые ввёл в употребление десятичные дро...
Разгадав математическую шараду, вы узнаете, чем мы будем заниматься на уроке....
Решение примеров на доске: 3,6 + 0, 8 = 10,7 – 7 = 4,3 + 0,05 = 8 – 5,3 = 5 *...
Решите задачи: Скорость велосипедиста 9 км/ч. Какое расстояние он проедет за...
Выполнение практических заданий из учебника: №1460, с. 222. -Как удобнее реша...
№1461 Пусть с третьего участка собрали хт капусты. Тогда с первого участка с...
Физкультминутка. А теперь, ребята встали, Быстро руки вверх подняли.  Поверн...
Самостоятельная работа. с. 223, №1464 (в,г) (самопроверка) 3,712:(7-3,8)+1,3...
- Какая часть урока больше всего вам понравилась? - Что было трудно на уроке?...
Домашнее задание: с 226, №1492(в), 1493,1495.
Спасибо за урок!
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Открытый урок в 5 классе Тема: Деление на десятичную дробь. Составил: Алхасов
Описание слайда:

Открытый урок в 5 классе Тема: Деление на десятичную дробь. Составил: Алхасов Р.М.

№ слайда 2 Загадки: На базаре не купишь, На весах не взвесишь. (Знания)   Школы – непрос
Описание слайда:

Загадки: На базаре не купишь, На весах не взвесишь. (Знания)   Школы – непростые здания, В школах получают ……. (Знания)

№ слайда 3 Знаете ли вы … - Знаете ли вы, кто впервые ввёл в употребление десятичные дро
Описание слайда:

Знаете ли вы … - Знаете ли вы, кто впервые ввёл в употребление десятичные дроби? (Гиясаддин Каши Джемшид – самаркандский учёный, он умер в 1456г.)   - Знаете ли вы, кем были предложены знаки деления? (Немецким математиком Готфридом Вильгельмом Лейбницем.)

№ слайда 4 Разгадав математическую шараду, вы узнаете, чем мы будем заниматься на уроке.
Описание слайда:

Разгадав математическую шараду, вы узнаете, чем мы будем заниматься на уроке. Предлог стоит в моем начале В конце же – загородный дом. А целое мы все решали И у доски, и за столом. (Задача)

№ слайда 5 Решение примеров на доске: 3,6 + 0, 8 = 10,7 – 7 = 4,3 + 0,05 = 8 – 5,3 = 5 *
Описание слайда:

Решение примеров на доске: 3,6 + 0, 8 = 10,7 – 7 = 4,3 + 0,05 = 8 – 5,3 = 5 * 0,7 = 0,004 * 5 = 6,4 : 2 = 2,8 : 7 =

№ слайда 6 Решите задачи: Скорость велосипедиста 9 км/ч. Какое расстояние он проедет за
Описание слайда:

Решите задачи: Скорость велосипедиста 9 км/ч. Какое расстояние он проедет за 0,6ч? (5,4км). 4,9кг муки расфасовали в 7 одинаковых пакетов. Сколько муки в каждом пакете? (0,7кг)

№ слайда 7 Выполнение практических заданий из учебника: №1460, с. 222. -Как удобнее реша
Описание слайда:

Выполнение практических заданий из учебника: №1460, с. 222. -Как удобнее решать эту задачу? -Какую величину удобно обозначить за х? -Что обозначим за х? Пусть во второй цистерне бензина будет х. Тогда в первой цистерне будет 1,7х. В двух цистернах вместе будет х+1,7х. А по условию задачи 119,88т. Значит можем составить уравнение: х+1,7х=119,88 2,7х=119,88 х=44,4(т)- столько бензина во второй цистерне. 119,88-44,4-75,48(т)- столько бензина в первой цистерне. 1 цистерна - ?, > в 1,7раз 2 цистерна - ? 119,88

№ слайда 8 №1461 Пусть с третьего участка собрали хт капусты. Тогда с первого участка с
Описание слайда:

№1461 Пусть с третьего участка собрали хт капусты. Тогда с первого участка собрали 1,4х. Со второго участка собрали 1,8х. С трех участков вместе собрали х+1,4х+1,8х А по условию задачи собрали 87,36т. Значит можем составить уравнение: х+1,4х+1,8х=87,36 4,2х=87,36 х = 87,36:4,2 х = 20,8 (т) – собрали с с третьего участка. 20,8*1,4=29,12 (т) – собрали с первого участка. 20,8*1,8= 37,44 (т) – собрали со второго участка. 1 участок - ?, > в 1,4 раз 2 участок - ?, > в 1,8 раз 3 участок - ? 87,36

№ слайда 9 Физкультминутка. А теперь, ребята встали, Быстро руки вверх подняли.  Поверн
Описание слайда:

Физкультминутка. А теперь, ребята встали, Быстро руки вверх подняли.  Повернулись влево, вправо, Тихо сели, вновь за дело.

№ слайда 10 Самостоятельная работа. с. 223, №1464 (в,г) (самопроверка) 3,712:(7-3,8)+1,3
Описание слайда:

Самостоятельная работа. с. 223, №1464 (в,г) (самопроверка) 3,712:(7-3,8)+1,3*(2,74+0,66) Ответ: 5,58 (3,4:1,7+0,57:1,9)*4,9+0,0825:2,75 Ответ: 11,3

№ слайда 11 - Какая часть урока больше всего вам понравилась? - Что было трудно на уроке?
Описание слайда:

- Какая часть урока больше всего вам понравилась? - Что было трудно на уроке? - Расскажите об алгоритме деления на десятичную дробь. - Оцените свою работу на уроке.

№ слайда 12 Домашнее задание: с 226, №1492(в), 1493,1495.
Описание слайда:

Домашнее задание: с 226, №1492(в), 1493,1495.

№ слайда 13 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Название документа Открытый урок по математике в 5 классе -Деление десятичных дробей- .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

5 класс

Тема: Деление десятичных дробей.

Цель урока: повторить правило деления десятичных дробей, закрепить знания, умения и навыки деления десятичных дробей, совершенствовать умение решать текстовые задачи.

Планируемые предметные результаты: читать, записывать и упорядочивать десятичные дроби, умножать и делить десятичные дроби.

Планируемые метапредметные результаты: анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать из текста необходимую информацию, моделировать с помощью рисунков и схем, оценивать полученный результат, уметь сравнивать, выделять общее и важное, делать выводы.

Планируемые личностные результаты: формирование представлений о математике как о части общечеловеческой культуры, значимости математики в современном обществе; развитие логического и критического мышления, умения работать в команде, уважение мнения товарищей.



Ход урока

  1. Организационный момент

Загадки:

На базаре не купишь,

На весах не взвесишь.

(Знания)


Школы – непростые здания,

В школах получают знания.

(Знания)

Знаете ли вы …


- Знаете ли вы, кто впервые ввёл в употребление десятичные дроби?


(Гиясаддин Каши Джемшид – самаркандский учёный, он умер в 1456г.)


- Знаете ли вы, кем были предложены знаки деления?


(Немецким математиком Готфридом Вильгельмом Лейбницем.)


  1. Определение темы урока

Разгадав математическую шараду, вы узнаете, чем мы будем заниматься на уроке. (Задача)

Предлог стоит в моем начале

В конце же – загородный дом.

А целое мы все решали

И у доски, и за столом.

Сегодня мы будем решать разнообразные задачи.

  1. Устная работа:

1. Решение примеров на доске:

  1. 3,6 + 0, 8 = 4,4;

  2. 10,7 – 7 = 3,7;

  3. 4,3 + 0,05 = 4,35;

  4. 8 – 5,3 = 2,7;

  5. 5 * 0,7 = 3,5;

  6. 0,004 * 5 = 0,02;

  7. 6,4 : 2 = 3,2;

  8. 2,8 : 7 = 0,4;

2. Решите задачи:

Скорость велосипедиста 9 км/ч. Какое расстояние он проедет за 0,6ч? (5,4км).

4,9кг муки расфасовали в 7 одинаковых пакетов. Сколько муки в каждом пакете? (0,7кг)

  1. Выполнение практических задании из учебника:

1460, с. 222.

-Как удобнее решать эту задачу? (Алгебраически)

-Какую величину удобно обозначить за х? (Ту что меньше)

-Что обозначим за х?

Пусть во второй цистерне бензина будет х.

Тогода в первой цистерне будет 1,7х.

В двух цистернах вместе будет х+1,7х.

А по условию задачи 119,88т.

Значить можем составить уравнение:

Х+1,7х=119,88

2,7х=119,88

Х=44,4(т)- столько бензина во второй цистерне.

119,88-44,4-75,48(т)- столько бензина в первой цистерне.

1461

Пусть с третьего участка собрали хт капусты.

Тогда с первого участка собрали 1,4х.

Со второго участка собрали 1,8х.

С трех участков вместе собрали х+1,4х+1,8х

А по условию задачи собрали 87,36т.

Значит можем составить уравнение:

х+1,4х+1,8х+=87,36

4,2х=87,36

х = 87,36:4,2

х = 20,8 (т) – собрали с с третьего участка.

20,8*1,4=29,12 (т) – собрали с первого участка.

20,8*1,8= 37,44 (т) – собрали со второго участка.

Физкультминутка.

А теперь, ребята встали,
Быстро руки вверх подняли.
 
Повернулись влево, вправо,
Тихо сели, вновь за дело.


  1. Самостоятельная работа.

С. 223, №1464 (в,г) (самопроверка)

3,712:(7-3,8)+1,3*(2,74+0,66)

Ответ: 5,58

(3,4:1,7+0,57:1,9)*4,9+0,0825:2,75

Ответ: 11,3

  1. Рефлексия

- Какая часть урока больше всего вам понравилась?

-Что было трудно на уроке?

-Расскажите об алгоритме деления на десятичную дробь.

-Оцените свои знания


  1. Домашнее задание: с 226, №1492(в), 1493,1495.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров235
Номер материала ДВ-508647
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх