Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок в 5 классе ФГОС

Открытый урок в 5 классе ФГОС


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока английского языка


Учитель Лютавина Екатерина Александровна

Класс: 5

Тема: Dress Right.


Цель урока: формировать лексические навыки по теме: ”Погода”- «Одевайся правильно!» и грамматические навыки по теме Present Simple в сравнении с Present Continuous;


Задачи:


1) Образовательная: освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Одежда» (времена года, климат, погода);


2) Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

развитие грамматических навыков: построение предложений в Present Simple Tense;


3) Воспитательная: формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка; воспитывать умение работать в парах; воспитывать уважительное отношение детей к взглядам и мнениям друг друга; воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки.


Формы работы обучающихся: фронтальная, в парах, группах, самостоятельная работа.



Активная лексика: warm weather:blouse, shorts, Tshirt, cap, trainers, tie, dress, skirt, shirt, hat, suit, socks, shoes.cold weather:blouse, gloves, scarf, trousers,boots, jacket, tie, coat, jumper, skirt, shirt, raincoat,umbrella, hat, suit, socks, dress, shoes, trainers.


Оснащение урока: учебник ‘Spotlight 5’ Авторы: Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова, Д.Дули, В. Эванс; интерактивная доска, компьютер, проектор, картинки по теме «Одежда», песнz «Do I look Mad? », презентация Microsoft Power Point, CD
























Этап

Содержание урока

Формируемые УУД



Примечание



Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1

1) Орг-момент

(настрой на

урок)


Настроить на общение

на английском языке .


Приветствую

учащихся:

Good morning, children! I’m

glad to see you .Sit down,

please!


Включиться в

иноязычное общение,

отреагировав на реплику

учителя согласно

коммуникативной

задаче.


Отвечают на реплики: “Morning,teacher!

Glad to see you too.” “Hello”


Личностные:

Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Развитие учебного сотрудничества с учителем.


2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Речевая и

фонетическая зарядка.



Развивать

произносительне навыки,

настроить артикуляцию

учащихся на английскую

речь


Listen to the poem «Do I look Mad?», and try to guess what are we going to speak about today. Then write down the words due to the topic Clothes.

Отвечать на

вопросы учителя

фонетически правильно

произносить английские

звуки

и слова.


We will speak about clothes and weather.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение,

извлекать

необходимую

информацию из

услышанного


Регулятивные

осуществлять

самоконтроль

правильности

произношения.


Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи



3

Актуализация знаний полученных на предыдущем уроку

Опрос по ранее

изученному

материалу

( проверка

домашнего

задания)


Развивать умения и

навыки устной речи,

проверить уровень усвоения

ранее изученного материала,

развить умения

диалогической речи.


Make a dialogue

Imagine that you are in Russia and ask about the weather.

Hi, Svetlana. Where are you?



What’s the weather like in Moscow today?



Повторить

пройденный материал.


















Im in Moscow.



It’s freezing! It’s snowing.


Познавательные:

Осуществлять

актуализацию

полученных

знаний


Коммуникативн

ые:

Формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:

выбирать

действия в

соответствии с

поставленной

задачей,

использовать

речь для

регуляции своего

действия



4

Предъявление новых лексических знаний.

1Сформировать навыки

употребления лексики

«Одежда , Погода»

What can you see? When do the people wear these clothes/accessories?

The teacher reads the words





2 Первичная проверка понимания.

(устно, письменно)





1Приобрести

поисковые навыки

употребления новых ЛЕ Одежда






Children repeat after the teacher

Children guess which card it is and name it.




2Приобрести

коммуникативные и письменные навыки употребления новых ЛЕ.

Children describe the pictures

Angelina is wearing a long skirt …. Children complete the sentences (cards)






Коммуникативные: Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами.

Регулятивные:

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке, наблюдение, поиск нужной информации .

Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной деятельности.







Ex.1 p .88






Ex.2 p .88




Карточки с заданиями

5

Предъявление новых грамматических знаний

Работа в группах

в форме игры

«Game rules”


Teacher show the presentation and leads the game.

Game rules”

Развитие навыков

группового высказывания с

использованием опорных слов.
















Children work in group then give their answers

1 детям необходимо к каждому предложению подобрать соответствующую формулу

2 учащиеся смотрят на картинку и пытаются мысленно завершить рисунки художника, после чего образовать предложения в Present Continuous

3 Дети смотрят на картинки и каждой из них ставят «Yes» or «No»и выбирают в соответствии с этим правильную букву, в результате должно получиться слово «HOLIDAY».Команда, которая первая определила

4 научиться извлекать

необходимую

информацию из

прослушанного

текста.

использование

картинками опор с

предметами

Ex.8p 89



5 Ребята придумывают историю на английском языке в Present Continuous/Present Simple, выбирает учитель. За самую интересную историю , балл будет выше.







Коммуникативные:

Формируем умение слушать и понимать других; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, умение взаимодействовать с коллективом.

Регулятивные:

Умение сохранять учебную цель, осуществление контроля и оценка своих действий, а также действий одноклассников.

Познавательные:

Осуществлять

актуализацию новых

ЛЕ, основываясь на

учебную ситуацию и

личный опыт


презентация

6

Домашнее задание

Инструктаж выполнению домашнего задания

Осмыслить и

записать домашнее

задание

SB Ex.6 p 89

Принести картинку с семьей или друзьями, подготовить устно описание


Познавательные:

Осуществлять анализ

информации.

Коммуникативные:

Ставить

вопросы, обращаться

за помощью,

формулировать свои

затруднения.

Регулятивные:

Использовать речь для регуляции своего

действия



7

Подведение итогов занятия.

Оценивание.

Подведение итогов

изученного материала урока,

установить соответствие

полученного результата

поставленной цели.

Thank you for your work!

What did we do at the lesson?

You have known a lot of

Interesting facts about Weather and clothes, haven’t you? Did

you enjoy

at our lesson?


Самооценка

по таблице

На уроке я:

(Смотри приложение)



Осуществить

констатирующий и

прогнозирующий

контроль по

результату и способу

действия.

Отвечают на вопро

сы учителя.

Делают выводы.


And draw a smile. Which one will you choose?

Did you like the lesson?

Thank you. The lesson is over. Good bye!

Регулятивные:

Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 21.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров426
Номер материала ДВ-277999
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх