Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Открытый урок в 3 классе Г.Сапгир "Глухая пора листопада"

Открытый урок в 3 классе Г.Сапгир "Глухая пора листопада"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов




МКОУ «Уланэргинская СОШ»










Тема урока: «ГЛУХАЯ ПОРА ЛИСТОПАДА…»

Генрих Сапгир «Четыре конверта»


Дата: 10.12.2014г. п.Улан – Эрге

Учитель Цюрюмова Л.Н.




2014 – 2015 уч. год





Цели:

развитие умений воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;

развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

развитие умений самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам;

по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили;

высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному тексту, в том числе к художественной стороне текста (что понравилось из прочитанного и почему).



Оборудование:

- интерактивная доска;

- учебник Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, «Литературное чтение», 3 класс «В одном счастливом детстве» часть 1.

- презентация;

- музыка для физминутки.













Этапы урока

Ход урока


Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.


2 2

  1. Речевая разминка. Слайд 1.


  • Чтение стихотворения Ивана Бунина «Листопад». Слайд 2.


Лес точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой…


- Прочитайте стихотворение вслух каждый в своем темпе.




- С каким настроением написано это стихотворение?


- С чем сравнивает поэт лес? Почему? Что означает это?


Ученик зачитывает толкования из словаря:

«Терем – в древней Руси высокий, богатый дом с покатой крышей, с надворными постройками, вышками…».


Слайд 3.


- Отыщите слова, которые рассказывают о лесе, как о доме.

(Терем, резьба, оконца, стена, вышки.)


- Прочитайте слова-краски, которые использовал поэт.


- Прочитайте выразительно стихотворение, передайте восхищение, ощущение простора в осеннем лесу.

(Чтение стихотворения хором.)


- С каким известным стихотворением его роднит светлое настроение, радостное возбуждение?

(А.С.Пушкин «Осень»)







2.Проверка домашнего задания.


- К.Паустовский очень любил и ценил И.Бунина за его творчество, его талант художника, за его удивительный язык. Но мы знаем, что и сам писатель К.Паустовский обладал даром слова.


  • Чтение наизусть отрывков из рассказа «Мой дом».

  1. человек, последовательно по частям).


  • Игра «Да-нетка»:

- Октябрь – сынок Осени? Да.

- Еж собирает яблоки лапками? Нет.

- Листопад начинается в сентябре? Да.

- Заяц впадает зимой в спячку? Нет.

- Птицы осенью улетают на юг? Да.

- Заведено в природе строго:

За Осенью – Весне дорога? Нет.

3. Введение в тему урока.

Чтение авторского текста (с. 181 внизу).



Обязательно ли грустными должны быть произведения об осени? На этот вопрос мы ответим в конце урока.


Познавательные УУД

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.


2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.


3. Ориентироваться на развороте учебника.


II. Развитие умений.


















2 4 2 2 3 3

* Чтение стихотворения Г.Сапгира «Четыре конверта».

1. Работа с текстом стихотворения до чтения.


1). На с. 182–183 читаем имя автора, название, рассматриваем иллюстрации.

Что же нам предстоит сейчас читать? Каким оно может быть? Почему?


(Стихотворение Г. Сапгира про осень. Наверное, оно будет занимательным, с юмором, про детей или зверей.)


Нам известна тема стихотворения – осень. Но поможет ли название «Четыре конверта» предположить, кто будет героем стихотворения?


Что сейчас хранится в конвертах? Кто их может надписать? Кому они адресованы?


2). На с. 184 читаем имя автора, название.


Что можно предположить о содержании?


Ф и з м и н у т к а


2. Работа с текстом во время чтения.


1). Первичное чтение. Работа в парах с заданием


- Прочитайте письмо.


- Подумайте, кто его написал?

- Объясните ваш ответ.

- Назовите, кто еще мог бы написать письмо из леса.

(Стихотворение дети читают про себя.)


2. Выявление первичного восприятия.


Что заметили, почувствовали? О чём хочется сказать, чем поделиться?


Хорошо, если дети заметят, что стихотворение детское, стихотворение-игра;

3. Повторное чтение (дети читают вслух по смысловым частям, учитель комментирует, помогает вести диалог с автором).


Генрих Сапгир

ЧЕТЫРЕ КОНВЕРТА

Вот конверт

Большой и жёлтый.

Как же нас, конверт,

Нашёл ты?

Листья по ветру неслись.

И конверт летел,


Как лист. (Заметили: конверт по цвету – как осенний лист, и летит, как лист. Представили?)

Через поле –

Ниже,


Выше,

Прошуршал

По скату крыши, (Крыша наклонная.)

Соскользнул

Тихонько

Вниз

И улёгся на карниз. (Услышали звуки – шуршание листьев, шум ветра? (Да, здесь много звуков [ж] и [ш].) Что ещё заметили? (В каждой строчке по одному слову – поэт показывает, как летел конверт.) При выразительном


чтении нужно передать с помощью интонации это движение.)

Тут на стул Алёнка встала

И конверт легко достала.

На конверте адрес мой.

А обратный чей?

Лесной! (Почему восклицательный знак? Какие эмоции он передаёт?.. Интерес, изумление, радость, восторг. Ещё бы: письмо из леса!)


Смотрим не без интереса,

Что же пишут нам из леса?

Пишут Лисы,

Пишут Лоси,

Пишут Зайцы:


«Осень! Осень!» (Что заметили интересного? (Имена лесных жителей написаны с большой буквы.) Почему?)

«Пожелтело всё вокруг», –


Пишет пёстрый Бурундук. (Вы поняли, почему пёстрый бурундук обратил внимание именно на это? Осень стала похожа на Бурундука. Ведь осень тоже можно назвать пестрой, и Бурундук рыженький с полосками.)

Вот записка и от Белки.

Почерк Белки очень мелкий. (Почему? У белки лапки маленькие…)

Полчаса мы разбирали,

Над словами хмуря лбы,

Наконец-то прочитали:

«Есть орехи и грибы». (Что вы прочли между строк в послании белки?

Приходите за лесным урожаем!)

Пишут Утки с озера:

«Ночью подморозило.

Ox, озябли

Наши лапки.

Наши лапки

Очень зябки. (Озябли – то есть… замёрзли; лапки очень зябки – то есть… слово однокоренное – легко мёрзнут.)

Рано утром

Мы собрались

И на юг

Лететь собрались.

И решило

Всё собранье

Передать вам


«До свиданья». (Каким словом «играет» Генрих Сапгир? Собрались – 1) скопились в одном месте; 2) приняли решение лететь; всё собранье – то есть все


утки, которые собрались. Уткам, похоже, нужно ещё поработать над своей речью!)

Пишет Михаил Иваныч:

«Отыскал берлогу на ночь. (Как, всего на одну ночь? Одной ночью покажется медведю зима, ведь он уснёт. Заметили: он Михаил Иваныч, потому что…)

Утки тянут

В путь-дорогу. (То есть утки уже потянулись в тёплые края.)

До весны!

Ложусь в берлогу».

Пишет Ёжик:


«Листопад.

На пеньке – семья опят.

Тут же под корнями пня

Комнатёнка у меня.

На постели –

Лист резной... (Почему многоточие? Кажется, ёж собирался много написать? Засыпает…)

Ждите весточки – весной».

Ящерица написала:


«Бегать по лесу устала.

Кто – в берлогу,

Кто – в нору.

Я же прячусь


Под кору». (Для чего? Чтобы уснуть до весны.)


И ещё два Ерша

Нацарапали спеша

Извещение о том,

Что река

Покрылась льдом. (Чем нацарапали и почему спешили?)

Переписка

Прекращается.

До весны

Ерши прощаются. (Река покрылась льдом.)


Ф и з м и н у т к а


4. Обобщающая беседа.


а) – Кто же авторы письма? Перечислите.


б) – Это стихотворение-игра, но из него внимательный читатель может многое узнать – что же?

в) – Какое настроение у этого стихотворения? (Совсем не грустное.)


г) – Вернёмся к названию стихотворения. Конверт был только один – жёлтый. А название… Что можно предположить? (У автора есть продолжение.)

- Какие творческие задания можете предложить? (Придумать письма из леса в белом, голубом и зелёном конвертах; продолжить письмо в жёлтом конверте от имени других обитателей леса.)



5. Выразительное чтение по ролям.

- Организуем игру по этому стихотворению. Я знаю, что когда читаешь письмо, ты ясно представляешь того, с кем переписываешься, даже слышишь его голос.

Вот и мы разыграем сейчас живое письмо. Постарайтесь передать голосом повадки, звуки собеседников Аленки и рассказчика.

- Как вы думаете, а как сам поэт Генрих Сапгир воспринимает осень, что он чувствует?

- Будем надеяться, что письма из лесной страны придут и зимой, и весной, и летом.




4. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.



Личностные результаты

  1. Развиваем умения


выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность


действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

4. Учиться работать по предложенному учителем


плану.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


ΙΙΙ. Итог.

Рефлексия


Как бы вы ответили на вопрос, который у нас возник в начале урока: только ли грустными должны быть произведения об осени?


Сиквейн. Тема «Осень»


Как бы вы оценили свою работу на уроке?

- На уроке я понял (а), что…

- Было интересно узнать …

- Меня удивило …





© ООО «Баласс», 2013

12

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-252212
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>