Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Открытый урок в 6 классе Короленко " В дурном обществе" с использованием Виртуальной школы Кирилла и Мефодия

Открытый урок в 6 классе Короленко " В дурном обществе" с использованием Виртуальной школы Кирилла и Мефодия



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ

УРМАРСКОГО РАЙОНА ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКИ









Урок литературы в 6 классе

по теме:

«Дружба Васи с Валеком и Марусей (по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе» с использованием Виртуальной школы Кирилла и Мефодия)»







Разработала Антипова Марина Михайловна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ « Ковалинская ООШ »









Ковали 2013

Урок литературы в 6 классе по теме: «Дружба Васи с Валеком и Марусей (по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе» с использованием Виртуальной школы Кирилла и Мефодия)»

Раздел – « XX век».

Тип урока – закрепление и обобщение материала.

Цели урока:
- показать учащимся, что дружба с обездоленными детьми помогла проявиться лучшим Васиным наклонностям: доброте, отзывчивости, милосердию;

- развивать творческие способности учащихся (построение ассоциативного ряда, составление синквейнов, написание сочинений);

- воспитывать нравственные качества;

- научить наблюдать за развитием сюжета и поведением героев;

-прививать любовь к языку, пристальное внимание к художественному слову.

Оборудование: тексты повести, рисунки учащихся, выставка книг писателей и поэтов о детях, песня « Несчастный случай из к/ф «Генералы песчаных карьеров», электронный учебник « Виртуальная школа Кирилла и Мефодия».

ТСО: мультимедийный проектор, экран.

Эпиграф к уроку:

«В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу все равно, что лишить мир солнечного света»

Цицерон

Ход урока.

I. Организационный момент (настрой на урок).

- Здравствуйте, ребята! Наш сегодняшний урок начнём со сценки, которую подготовили ребята Итак, слово творческой группе.

  1. На фоне песни « Несчастный случай» из к/ф «Генералы песчаных карьеров» разыгрывается сценка «Вася просит куклу у Сони для Маруси». (Творчество учащихся)

(слайд 1).

  1. Слово учителя:

- Сейчас вы послушали песню, посмотрели сценку. Как вы думаете из какого произведения эта сценка и кто его автор?


- Как вы считаете, ребята, какие качества характера проявляет в этой сценке Вася? (сострадание, умение быть заботливым другом).

- Когда мы проявляем такие качества? (ответы детей).


II. Сообщение темы и задачи урока.

-Тема нашего урока: « Дружба Васи с Валеком и Марусей» (слайд 2).

Наша задача – понять, какие изменения происходят в сознании Васи под влиянием встречи с новыми друзьями; выяснить, какие нравственные уроки мы можем извлечь, наблюдая за взаимоотношениями героя с представителями“ дурного общества”.

Давайте запишем в тетрадях тему сегодняшнего урока. (Запись в тетрадях).

- А эпиграфом к нашему уроку являются слова древнеримского философа Цицерона: «В мире нет ничего лучше и приятнее дружбы; исключить из жизни дружбу все равно, что лишить мир солнечного света» (слайд 3).

- Согласны ли вы с высказыванием философа? Сможет ли человек прожить без дружбы? ( ответы учащихся).

- Какие пословицы о дружбе вы знаете? ( ответы учащихся).

Учитель:

Действительно, «человек без дружбы – что человек без корня».

III. Работа по теме урока.

-Дружба … А как вы понимаете значение этого слова? Какие ассоциации у вас вызывает оно? Сейчас мы с вами попробуем построить ассоциативный ряд. На доске вы видите яркое солнышко по имени Дружба. Напишите, пожалуйста, на лучиках определение к слову дружба (ответы детей). Затем эти лучики прикрепим к солнышку и посмотрим, какой кластер у нас получится. ( Ответы учащихся).

- Согласна с вами. А для меня дружба – это взаимопонимание, поддержка, доверие, помощь, любовь, добро. (слайд 4).

Из всего вышесказанного могу обобщить, что дружба – это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, это общность интересов. (слайд 5).

IV. Работа в группах.

- Ребята, мы с вами заранее разделились на две творческие группы. Дома вы должны были изучить вопросы и подготовить ответы к ним. Предлагаю перейти к данному этапу нашего урока. Работая в группах, вы должны предугадать, как развивались бы события повести. (слайд 6).

1. Как развивались бы события, если бы Вася не пошёл в часовню?

2. Как развивались бы события, если бы Вася и Валек подрались?

3. Как развивались бы события, если бы Вася послушал отца и перестал ходить к ребятам?

- Сейчас я предоставлю возможность каждой группе высказаться. Какая группа желает начать?

- Молодцы! Все творческие группы поработали хорошо.

V. Актуализация ранее изученного. Работа по тексту произведения.

1. - А как вы понимаете слова Тыбурция: «Может быть, это и хорошо, что твоя дорога прошла через нашу?» (слайд 7).

(Встреча с Тыбурцием, Валеком и Марусей помогла Васе из «негодного мальчишки» - бродяжки превратиться в доброго верного товарища).

Вывод учителя: Да, действительно, так. Познакомившись и подружившись с представителями «дурного общества», Вася стал смотреть на мир совсем другими глазами.

2. Чему, по-вашему, научило Васю общение с Валеком и Марусей?

( Ему в жизни очень не хватало дружбы, внимания, душевной близости, настоящих друзей.

- Вася по натуре был человеком добрым и верным. Когда он почувствовал, что в нем нуждаются, он всей душой откликнулся на это. Валек помог Васе лучше узнать собственного отца.

-В дружбу с Марусей Вася вкладывал то чувство старшего брата, ту заботу, которую дома ему мешали проявить по отношению к родной сестре.

Вася не только постоянно дарит им лакомства, но он вносит оживление в их скучную, безрадостную жизнь. Он затевал веселые игры, громко смеялся, рассказывал Марусе сказки.

- Для Валека и Маруси, чувствовавших себя отверженными, дружба была большой радостью в жизни.

Вася был единственным другом, с которым можно было поговорить. Валек дорожил его дружбой, не побоялся Тыбурцыя, запретившего посвящать кого — либо в тайну подземелья).

Вывод учителя: Вася ценил возникшую дружбу и дорожил ею. Дружба с нищими детьми помогла ему наладить отношения с отцом.

3.- Теперь я предлагаю вам посмотреть на экран (слайд 8). Перед нами стоит проблема, и решить ее смогут только те, кто хорошо знает текст повести. Слева от меня имена героев, а справа – их реплики или описание. Вам необходимо соотнести реплики с именами героев. Посмотрим, какая группа быстрее и точнее справится с поставленным заданием. Даю вам 1 минуту на размышление.

hello_html_3704fb26.png

- Итак, что у вас получилось? Читайте реплики героев и их описание, интонационно подчеркивая слова. Ответы учащихся (слайд 9).

VI. Индивидуальное задание по повести.

( Выполнение теста по Кириллу и Мефодию - 2 ученика).

- Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием. Сейчас мы с вами выполним следующий вид задания. Двум ученикам предстоит проверить свои знания на компьютере, который оценит ваши ответы. А все остальные эти же тестовые задания выполнят на местах. Всего 5 вопросов.

Вывод: Хорошо справились с заданием.

VII. Разгадывание кроссворда. ( слайд 10).

- А теперь разгадаем кроссворд по содержанию повести. Разгадав его, вы прочтёте по вертикали зашифрованное в нем ключевое слово, которое ярко характеризует отношение Васи к отверженным детям.

  1. Чувство, которое испытывает Вася, глядя на Марусю. (Грусть.)

  2. Должность отца Васи. (Судья.)

  3. Самое красивое здание в Княж - городке. (Тюрьма.)

  4. Что скрасило последние дни умирающей Маруси? (Кукла.)

  5. Место, где состоялось знакомство Васи с Валеком и Марусей. (Часовня.)

  6. Чувство, которое испытывает Вася в родном доме. (Одиночество.)

  7. Место, где жили Валек и Маруся. (Подземелье.)

  8. Дерево, которое росло перед входом в подземелье. (Черемуха.)

hello_html_360f066b.png

Проверка. Учащиеся читают ключевое слово « гуманизм». ( слайд 11)

- А давайте обратимся к толковому словарю и выясним значение этого слова.

Гуманизм – гуманность, человечность, человеколюбие. ( Слайд 12).

Слово учителя (вывод):

- Вася живет по законам своего сердца, и он откликается на сердечное участие, тепло и внимание тех, кого называют “дурным обществом”. Однако социальное положение этих людей не закрывает от него их душевных качеств: искренности, простоты, доброты, стремления к справедливости. Именно здесь, в “дурном обществе”, Вася находит настоящих друзей и проходит школу истинного гуманизма. Дружба Васи выдержала очень важное испытание.

VIII. Выводы по уроку.

( Составление синквейна ).

- Итак, ключевое слово на нашем уроке – дружба. Чтобы подвести итог занятия, каждая творческая группа приготовит свой синквейн. Для написания синквейна я предлагаю вам вернуться к началу урока и вспомнить ассоциативный ряд к слову дружба.

Предлагаю 1-ой группе написать синквейн к слову дружба, 2-ой – к слову добро.

Ответы учащихся:

Примерные синквейны:

Дружба.

настоящая, крепкая

помогает, поддерживает, выручает

может пройти через всю жизнь

любовь (доброта, помощь, …)

Добро.

безвозмездное, бескорыстное

выручает, помогает, поддерживает

помогает человеку жить

любовь (помощь, …)

Слово учителя:

- Я составила таким образом… (слайд 13).

Рефлексия.

Каждый учащийся получает листок, на котором должен продолжить и записать предложение: ответы: «Самое главное, что я понял (а) сегодня на уроке, это…». (слайд 14).

IX. Домашнее задание.

- На мой взгляд, урок удался. И мне кажется, что вы все поняли, какие изменения происходят в сознании Васи под влиянием встречи с новыми друзьями, какие нравственные уроки мы можем извлечь, наблюдая за взаимоотношениями героя с представителями «дурного общества». Каждый из вас внес свою лепту в этот урок. Учитывая работу на предыдущих уроках и сегодня, ваше волнение, настрой, желание, вы все получаете оценки. Еще одну отметку вы получите, выполнив творческое домашнее задание: напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит дружба для меня?» (слайд 15)

- А сейчас, ребята, улыбнёмся соседу слева, соседу справа, пожмём друг другу руки, возьмёмся за руки со своим соседом, посмотрим, друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: “Я желаю тебе…” (Ребята говорят пожелания друг другу.)

- На этом наш урок заканчивается. Мира, добра, настоящих друзей всем вам!

Приложение 1

Вопросы для размышления:

1. Как развивались бы события, если бы Вася не пошёл в часовню?

2. Как развивались бы события, если бы Вася и Валек подрались?

3. Как развивались бы события, если бы Вася послушал отца и перестал ходить к ребятам?






























Приложение 2

hello_html_13e00564.png



























Приложение 3

Виртуальная школа « Кирилла и Мефодия»

hello_html_7f2b16a5.gif









Приложение 4

hello_html_m475d054e.gif























Использованная литература:

1. Духно В.В., Сухова О.В. Литература. 5-7 классы: викторины, занимательный материал. – Волгоград, 2009. – 144 с.

2. Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 5 класс. – М., 2011. – 416 с.

3. Еремина О.А. Литературный кружок в школе. 5-6 классы. – М., 2010. – 140 с.

4. Ильина Н.Д. Предметная неделя литературы в школе. – Ростов-на-Дону, 2008. – 253 с.

12




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров681
Номер материала ДВ-091506
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх