Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок в 6 классе на тему: "Лексика. Фразеология"

Открытый урок в 6 классе на тему: "Лексика. Фразеология"

Скачать материал

Урок русского языка в 6-м классе:

"Повторение по теме "Лексика. Фразеология"

 

Эпиграф к уроку:

Тысячелетиями накапливаются

и вечно живут в слове несметные

сокровища человеческой мысли и опыта.

(М.А.Шолохов)

Цели урока:

 

·        Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка;

·        Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

 

Задачи:

 

   Образовательные:

-   повторить изученное по теме «Лексика. Фразеология»;

- способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;

- формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.   

   Воспитательные:

- воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову, доброжелательное отношение друг к другу;

- умение исправлять чужие ошибки так, чтобы не обижать одноклассников.

   Развивающие:

- совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся; развивать интерес к изучению русского языка, развивать познавательные процессы (мышление, память, воображение, внимание, речь).

 

Тип урока:  Повторение и закрепление пройденного материала.

 

Методы работы:   Вербальный,  наглядный, практический;

                                 репродуктивный, проблемно-поисковый,

                                 повторение, закрепление.

   Оборудование:

 

1.     Высказывание о русском языке (эпиграф);

2.     карточки с фразеологическими оборотами;

3.     изображения животных (черепаха, заяц, слон, медведь);

4.     картинки, иллюстрирующие фразеологические обороты.

5.     слайды.

 

Литература:  

 

·   Учебник для 6 класса (авторы: Сабитова З. К., Павленко В. К.); 

·   Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений/ Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – 4-е изд., - М.: ООО «ИТИ Технологии», 2003;

·   Занимательно  о русском языке: Пособие для учителя / В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э. Розенталь. – Л.: Просвещение, 1990;

·  Журнал «Русский язык в казахстанской школе» № 3 (27) май/июнь 2010 г. - Алматы;

·  Баранов М. Т. Методика лексики и фразеологии на уроках русского языка. -М.: Просвещение,1988;

·  Косолапкова А. А. Дидактические игры при изучении темы “Лексика”//РЯШ,1990. - №6;

·  Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Пособие для учащихся. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1989;

·  Лозинская Т. П. Русский язык-это интересно! Книга для учителя. - М.: “Московский Лицей”, Брянск: “Курсив”,1997;

·  Альденова С. А. Занимательные грамматические рассказы. Кызылорда, 2011 – 64 с

·   интернет-ресурсы.

 

Ход урока.

 

I.  Организационный момент.

 

- Здравствуйте, ребята!

 

Звучит  Гимн Республики Казахстан (Слайд).

 

II.  Вступительное слово учителя.  Объявление целей урока.

 

- Садитесь, ребята. А теперь, записываем сегодняшнее число и тему урока – второе декабря. Тема: «Повторение по теме «Лексика. Фразеология» (Слайд)

- Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что мы будем говорить о вещах, хорошо вам знакомых. Особенный тем, что мы отправимся в большую страну русского языка – Лексика и Фразеология.

- Цель нашего урока сегодня - закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка.

- Ребята, в русском языке очень много самых разных словарей, которые помогают нам в нашей повседневной жизни. Давайте обратим внимание на то, какие словари являются нашими помощниками в речи. Внимание на доску (Слайд).

 

III. Работа по теме урока.

 

- А сейчас мы отправимся в путешествие в страну «Лексика и Фразеология».

- Что же такое лексикология? Это раздел науки о языке, изучающий лексическое значение, употребление и происхождение слов.

- А что такое фразеология? Это раздел науки о языке, изучающий значение и употребление фразеологизмов.

- Наше путешествие должно быть интересным и занимательным и в конце этого путешествия нас ждет большой подарок, до которого мы обязательно должны с вами добраться.

- Путешествие мы совершим на скором поезде, который будет останавливаться на станциях и нам будет интересно познакомиться с жильцами, которые живут на этих станциях.

 

- Начинаем наше путешествие! Поехали! И я уже вижу 1 станцию, к которой мы приближаемся…

- 1 станция, до которой мы доехали – «Распределительная» (Слайд).

Задание: Распределить слова на 2 группы: слова-пенсионеры и слова-младенцы (Слайд).

- А как вы понимаете значение этих слов?

- Слова-пенсионерыустаревшие слова, которые вышли из активного повседневного употребления.

- Мы знаем, что устаревшие слова делятся на 2 группы. Назовите их. Историзмы и архаизмы.  

- Ребята, чтобы справиться с этим заданием нам нужно знать, что такое историзмы? Названия, которые исчезли вместе с предметом, понятием – лапти, кафтан, ботфорты.

- А что мы называем архаизмами? Это устаревшие названия существующих предметов: ланиты – щеки, длань – ладонь.

- Хорошо. А теперь, давайте выясним, что такое слова-младенцы?

- Слова-младенцыэто неологизмы – новые слова, возникающие в языке.

- Вот вы и готовы к выполнению первого задания. К доске пойдут ____________

и _____________. 1 ученик выписывает устаревшие слова, а 2 ученик – неологизмы. Посмотрим, как они справятся с этим заданием.

 

Слова: Зеница – зрачок глаза (архаизм); ботфорты – высокие сапоги (историзм); принтер – (неологизм); флеш-карта – (неологизм); чело – лоб (архаизм); очи – глаза (архаизм); чипсы – (неологизм); гамбургер – (неологизм); уста – губы (архаизм); дворянин – (историзм); алтын – денежная единица (историзм); лакей – комнатный слуга (историзм); потчевать – угощать (архаизм); раб – (историзм); ди-джей – (неологизм), ноутбук – (неологизм).

 

- Так. Ребята выполнили это задание, а теперь мы его проверим. Внимание на доску – правильные ответы. Задать дополнительные вопросы.

 

- Хорошо. Наш поезд может двигаться дальше и на очереди у нас 2 станция, к которой мы подъезжаем – «Сообразительная» (Слайд).

Задание: Замените заимствованные слова исконно русскими (Слайд).

- Ребята, а какие слова мы называем исконно русскими? Под исконно русской лексикой понимаются те слова, которые образовались непосредственно в русском языке в разные периоды его развития.

- А какие – заимствованными? Это слова, которые вошли в нашу речь из других языков.

- Для выполнения этого задания к доске пойдет ______________. А затем мы все вместе проверим, справилась ли она с этим зданием.

 

1.      Презентация – представление

2.      шоу – зрелище

3.      имидж – облик

4.      прогресс – развитие

5.      космос – Вселенная

6.      менталитет – обычаи-привычки

7.      диалог – беседа

 

- Хорошо. Давайте проверим, правильно ли мы справились с этим зданием. Внимание на доску – правильные ответы. Задать дополнительные вопросы.

 

- 2 станцию мы посетили весьма успешно и едем дальше…

- 3 станция, до которой мы доехали – «Определительная» (Слайд).

Задание: Определи, к какой сфере деятельности относятся следующие слова: литература, математика, спортивная сфера деятельности (Слайд).

Слова: Олицетворение, периметр, волейбол, сравнение, пенальти, стихотворение, сумма, нокаут, треугольник, ямб, баскетбол, защитник, уравнение, поэма, трагедия, гол, атлет, комедия, множитель (Слайд).  

- Для выполнения этого задания к доске выйдут 3 ученика: ____________, ______

_______ и ___________. Начинаем выполнять это задание, а затем проверим.

 

- Так, ребята уже готовы. 1 ученик зачитывает слова, которые он причислил к литературе, 2 ученик – к математике, 3 ученик – к спортивной деятельности. Посмотрим на доску – правильные ответы.

- Хорошо. Это было несложное задание, садитесь, ребята. Молодцы!

- Ну, что? Наше путешествие продолжается, а значит мы едем дальше…

- 4 станция, к которой мы приближаемся – «Диалектная» (Слайд).

Задание: Подобрать к диалектному слову из 1 столбика диалектное слово из 2 столбика (Слайд).

- Ребята, а что мы называем диалектными словами? Это слова, употребляемые преимущественно жителями одной местности.

- А что такое диалект, говор? Это речь людей определенной местности.

- К выполнению этого задания приступит _______________. Ответы на слайде.

 

1. Бредень

1. Обувь

2. Баять

2. Хорошая погода

3. Вёдро

3. Петух

4. Кочет

4. Говорить

5. Катанки

5. Валенки

6. Коты

6. Невод

 

- Молодец. Ты отлично справился с этим заданием.

- А пока наш поезд приближается к следующей станции «Фразеологическая», мы проведем небольшую разминку.

- Давайте еще раз вспомним, что такое фразеология? Это раздел науки о языке, изучающий значение и употребление фразеологизмов.

- Хорошо. А теперь напрашивается вопрос: что такое фразеологизмы? Это образные, устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.

 

Разминка. К доске выходят 3 ученика и при помощи пантомимы изображают написанный на карточке фразеологизм, а вы, ребята, должны угадать, показанный фразеологизм.

1 ученик - Стоять на задних лапках (Ален)

2 ученик - Прикусить язык (Акнур)

3 ученик - Ломать голову (Фархад)

 

- Ребята, а как вы понимаете значение этих фразеологизмов? Отвечают.

 

- И, наконец, мы приехали до конечной станции – станции № 5 – «Фразеологическая» (Слайд).

Задание: Назовите фразеологизм, который изображен на картинке (Слайд).

- Ребята, сейчас на доске будут появляться картинки, и по ним вы должны отгадать, какой фразеологизм подходит под эту картинку, а также объяснить значение этого фразеологизма.

 

1 картинка – Как кошка с собакой – в постоянной ссоре;

2 картинка – спустя рукава – небрежно, кое-как;

3 картинка – как курица лапой – небрежный почерк;

4 картинка – море по колено – ничего не страшно;

5 картинка – как с гуся вода – все нипочем, безразлично;

6 картинка – волчий аппетит – очень сильный аппетит;

7 картинка – носом к носу – близко столкнуться;

8 картинка – сесть в калошу – попасть впросак, опозориться;

9 картинка – вставлять палки в колеса – мешать;

10 картинка – водить за нос – обманывать.

 

IV. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

 

- Ну вот, ребята, мы и проехали конечную станцию и в конце путешествия, как я и обещала нас ждет большой подарок.

- Давайте заглянем в него. Что же там находится? (Слайд – 2 коробки).

- Это домашнее задание: составить кроссворды, ребусы по теме «Лексика и Фразеология».

- Ну как вам такой подарок?

 

- Давайте подведем итог нашего урока.

- О каких разделах русского языка сегодня шла речь? О лексике и о фразеологии.

- О каких понятиях из лексикологии мы сегодня с вами говорили? Об устаревших словах, о диалектных словах, о профессиональных словах, о новых словах, об исконно русских словах.

- Ребята, после нашего урока-путешествия, как вы думаете – для чего нам нужно изучать лексику русского языка? Для того, чтобы обогащать словарный запас языка, совершенствовать грамматический строй речи, для того, чтобы красиво и правильно говорить.

- А завершит наш урок стихотворение замечательного поэта Николая Рыленкова: (Слайд)

     Горят, как жар, слова

     Иль стынут, словно камни,-

     Зависит от того,

     Чем наделил их ты,

     Какими к ним в свой час

     Притронулся руками

     И сколько отдал им

     Душевной теплоты.

 

- Спасибо, ребята, что вы принимали активное участие на этом уроке. До свидания! Можете отдыхать.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок в 6 классе на тему: "Лексика. Фразеология""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий хозяйством

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 957 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.10.2015 6649
    • DOCX 65.5 кбайт
    • 39 скачиваний
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зеленкова Светлана Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зеленкова Светлана Валерьевна
    Зеленкова Светлана Валерьевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6784
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 309 человек из 63 регионов

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 34 регионов

Мини-курс

Искусство в контексте современности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровые валюты и правовое регулирование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе