Открытый урок в 6 классе на тему;"Линейная перспектива"

Открытый урок ИЗО в 6-А классе.

Тема: «Изображение объема на плоскости. Линейная перспектива»

Учитель ИЗО и ХК Петренко М.К.

Цели и задачи: 

Образовательные: расширить и систематизировать знания учащихся о перспективе в изобразительном искусстве, познакомить с историей возникновения и развития  понятия перспектива, научить изображать пространство и геометрического тела на плоскости используя правила линейной перспективы.

Развивающие: развитие познавательного интереса, творческой фантазии, умений и навыков владения различными графическими приемами изобразительного искусства,  развитие навыков построения линейной перспективы.

Воспитательная: приобщать учащихся к культурному наследию человечества,  прививать любовь к родному краю.

Тип урока: освоение новых знаний. 

Методы: создание проблемной ситуации – ситуации предположения, рассказ, объяснительно-иллюстративный, практическая деятельность.

Оборудование:  презентация,  музыка Чайковского, детская песенка, мультимедийный проектор; компьютер; экран, доска, альбомы, карандаши, тетради.

ХОД УРОК

I.                    Организационный момент. Целеполагание.

Сегодня мы отправляемся в путешествие по Крыму. Мы садимся в большой автобус и начинаем поездку. Впереди вьется дорога. Скажите, если смотреть вдаль, дорога такая же широкая, как и рядом с нами? (нет, дорога становится уже). А размеры машин? Слайд 1,2

А кто помнит, как называются правила изображения пространства? (Линейная перспектива)

И это тема нашего урока. Слайд 3.

II.                 Мотивация.  Слайд 4.

Сейчас мы делаем остановку и отправляемся в музей.   Перед вами две картины на библейскую тему, изображающие Тайную вечерю: картина эпохи Средневековья и картина эпохи Возрождения. Чем они отличаются? (изображением пространства.).  

III.              Сообщение новых знаний. Слайд 5.

Художники эпохи Возрождения поверили в свою способность разглядеть, познать мир и выразить его в своем творчестве. Видение мира тогда изменилось, его можно назвать горизонтальным – вглубь пространства земного мира, к новым странам и далям.

Фреска Леонардо да Винчи «Тайная вечеря» написана на гладкой стене, однако у нас возникает иллюзия пространства комнаты. Это происходит потому, что художник правильно применил законы линейной перспективы.

Первое письменное изложение правил перспективы появилось в 1435 году в книге «О живописи» Леона – Баттисты Альберти, итальянского художника, архитектора, ученого и литератора.

Он писал, что художник должен судить о размерах предметов, соотнося их со своими размерами, что существует неразрывная связь между наблюдаемым предметом и тем, кто его наблюдает.

Слайд 6.  ВЫВОД:

Линейная перспектива - это система изображения на плоскости глубины пространства. (Запишем в тетрадь)

IV.              Актуализация знаний. Сообщение новых знаний. Слайд 7.

Мы отправляемся дальше. Если рисовать на стекле окна автобуса пейзаж, который мы видим за окном, получится перспективный рисунок, а стекло в этом случае будет картинной плоскостью.

Слайд 8.  Мы  подъехали к морю и перед нами открывается прекрасная картина. Море. И мы хорошо видим линию горизонта.

Слайд 9. Продолжаем поездку и наблюдаем пейзаж.

Слайд 10,11,12.   Правила линейной перспективы. Когда мы сегодня говорим о точке зрения, то имеем в виду позицию человека в каких-то вопросах.

Но есть и буквальное значение этих слов: перспективное изображение предполагает взгляд из одной, неподвижной точки.

При изменении положения художника, вид объекта меняется.

Линейная перспектива – это способ, представления трехмерных вещей в двухмерном изображении.

Для правильного построения предметов с учетом линейной перспективы надо запомнить несколько несложных правил.

Линия горизонта всегда на уровне наших глаз. Слайд 14,15.

Обозначая эту линию в своем рисунке, художник сразу обретает систему отсчета. Линия горизонта может опускаться или подниматься в зависимости от нашего движения.

Параллельные линии сходятся на линии горизонта в точке схода.

При центральной линейной перспективе имеется одна точка схода.

Если уходящие вглубь линии перпендикулярны условной линии глаза наблюдателя, то построение называется центральной линейной перспективой.

Основные выводы урока.  (Записываем в тетрадь). Слайд 16.

V.                 Физкультминутка. 

Смотрим, как меняется линия горизонта для человека.

Встали, повернули голову налево-направо-прямо. Присели, повернули голову налево-направо-прямо. Поднялись, подняли руки, стряхнули усталость.

VI.              Постановка учебной задачи. Слайд 17, 18, 19.

Попробуем начертить в тетрадях, как в перспективе меняется изображение геометрического тела (куба). Учитель чертит на доске чертеж. Слайд 18.

VII.           Итоги урока. Рефлексия.