Открытый урок в 5 классе по биологии к учебнику Э. Введенского

Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение

«Средняя  общеобразовательная школа №4»

II районный заочный конкурс

методических разработок уроков с использованием передовых образовательных технологий (по предметным направлениям) «От системной деятельности – к рефлексии и знаниям!»

Методическая разработка по биологии по теме

«Путешествие по страницам Красной книги»

                                                                 Составитель: Мухматчина Н.В.,

                                                                  учитель биологии МКОУ «СОШ №4»

Пояснительная записка

          Класс: 5

УМК:  «Биология», линия «Вектор»

Тема урока: «Путешествие по страницам Красной книги»

Место урока в рабочей программе: восьмой  урок в разделе «Мир биологии».

Тип урока: Усвоение новых знаний

Целевая установка: Формирование представлений о последствиях воздействия человека на природу и способах ее охраны

Понятия: Охрана природы. Виды (исчезающие, редкие). Ох­раняемые территории (заповедники, заказники, национальные парки)

Задачи:

Образовательные:

·        Ознакомить учащихся с историей появления Красной книги, как государственного документа

·        Познакомить учащихся со структурой Красной книги России и Иркутской области;

·        расширить и углубить знания детей о животных и растениях, занесенных в Красную книгу Российской федерации;

·        обобщить и систематизировать знания  о Красной книге, содержащей сведения о редких, исчезающих животных и растениях Иркутской области;

·        раскрыть основные причины сокращения численности этих видов;

·        сформировать знания об особо охраняемых территориях Иркутской области и близлежащих районов, способствующих сохранению природы;

Развивающие:

·        Развитие навыков работы с дополнительными источниками информации

·        продолжить формирование компетенций в сфере познавательной деятельности;

·        Развитие познавательного интереса к изучаемому предмету

·        Развивать умение обобщать и делать выводы

·        развивать умение видеть проблему и намечать  пути ее решения;

Воспитательные:

·        воспитание ответственного  отношения к выполнению порученных заданий

·        Прививать детям любовь к природе, к родному краю, к Родине.

·        Воспитание любознательности, бережливого отношения к природе.

·        Формировать ответственность за свои поступки и действия

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Приведение до­казательств не­обходимости охраны окружа­ющей природы.

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение работать с различными источниками информации,  готовить сообщения,  самостоятельно оформлять конспект урока в маршрутном листе, сравнивать и анализировать информацию, выделять главное в тексте, делать выводы, давать определения понятиям;

Личностные УУД: спо­собность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы.

Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение       

Личностные: Понимание необходимости биологических знаний для хозяй­ственной де­ятельности человека

Тип урока:

·        По ведущей дидактической цели:  Урок  изучения нового материала (открытия нового знания)

·        По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

·        По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

Методы:

·     Основной: проблемно-поисковый (решение проблемных задач);

·     Дополнительные:

·     словесные (беседа, диалог);

·     наглядные (работа с рисунками, схемами, учебником и дополнительной литературой);

·     практические (заполнение маршрутного листа, таблиц, поиск информации);

·     дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение);

·     приемы: «Отсроченный ответ», «Метод группового исследования», «Ребус».

Основные понятия:

·        Охрана природы. Виды (исчезающие, редкие). Ох­раняемые территории Иркутской области (заповедники, заказники, национальные парки)

Средства обучения:

·        Учебник Э.Л.Введенского, А.А.Плешакова «Введение в биологию. 5 класс» М: «Русское слово, 2013»

·        С.Н.Новикова, Н.И.Романова/ Введение в биологию. Рабочая тетрадь. 5 кл.

·        Мультимедийное приложение к учебнику Э.Л.Введенского, А.А.Плешакова  «Введение в биологию»

·        Дополнительный текстовый материал; ребусы

·        Презентация «По страницам Красной книги»;

·        Маршрутный лист урока

Список литературы 

для учителя:

1.     Красная книга Иркутской области – Википедия

2.     Шипчинский, 1937а; 2. Пешкова, 1979з; 3. Малышев, Пешкова, 1979; 4. Фризен, 1993а; 5. Яковлев и др., 1987; 6. Красная книга Бурятии, 1988; 7. Красная книга Якутской АССР, 1987; 8. Редкие и исчезающие..., 1980; 9. Редкие и исчезающие виды..., 1981; 10. Соболевская, 1984.Составитель: В. А. Зезюля А. Ф. Ченец     

Иркипедии:

3.     Животный мир Иркутской области

4.     Уникальные и редкие виды и сообщества растений (Атлас)

5.     Особо охраняемые природные территории и объекты (Атлас)

6.     Энциклопедия-хрестоматия Иркутской области и Байкала

Ссылки

1.     Кадастр редких и исчезающих видов растений // сайт Ботанического сада ИГУ

2.     Иркутская область живёт без Красной книги // СМ Номер один : газета.

Образовательные интернет-ресурсы:

·        drofa.ru; school-collection.edu.ru

·        сайт http://irkipedia.ru/

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, сборники литературы, карта Иркутской области, Красная книга Иркутской области

Ход урока (см. технологическую карту).