Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Открытый урок в 5 классе по ФГОС.

Открытый урок в 5 классе по ФГОС.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа Веселая физминутка.ppt

Веселая физминутка.
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Веселая физминутка.
Описание слайда:

Веселая физминутка.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

Название документа Имя существительное как часть речи.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Имя существительное как часть речи (есть вариант названия Портрет имени существительного)

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): знать правила (что обозначает существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщённо, а признак и действие могут выражаться через значение предметности); морфологические признаки существительных (род, число, падеж); синтаксическую роль существительных в предложении; уметь рассказать об имени существительное в форме научного описания; доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; уметь отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов; определять морфологические признаки существительных

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностого опыта или приобретённая компетентность): способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

Методы и формы обучения

Наблюдение над языком; создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная

Оборудование

Мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал

Презентация по теме урока, выполненная учителем;

Основные понятия

Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

Организационная структура урока

Формируемые умения (универсальные учебные действия


Промежуточный контроль

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Вступительное слово:

Хорошо проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку…… (дети хором) «пять»!

Слушают учителя, размещают учебные материалы на рабочем месте, демонтрируют готовность к уроку

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности

Познавательные: осознают учебно-познавательную задачу

Регулятивные: планируют необходимые действия.


2. Актуализация и пробное учебное действия

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применение их в новых ситуациях. Систематизация знания

- Ребята, сегодня мы начинаем изучать новый раздел науки о языке. Чтобы узнать какой, нужно справиться с заданием. Сопоставьте по порядку цифры в левом ряду (сейчас это верх) с буквами в правом) (Слайд 2)

- Какое слово у вас получилось? (Морфология) Что же изучает этот раздел языкознания? (Части речи).

И сегодня мы познакомимся с одной из частей речи. Кроссенс (слайд 3)

- Что это? (Имя существительное).

- Вот вы и сформулировали тему нашего урока.

- Прочитайте эпиграф к уроку (на слайде):

Имя существительное – хлеб языка. Л.В.Успенский (Слайд 4).

- Объясните постановку тире.

- Докажите справедливость данного высказывания.

Чтобы вам было проще доказать эту мысль, посмотрите на слайд.

И красива и богата

Наша …, ….

Долго ехать от …

До любой ее ….

Все вокруг свое, родное:

, … и …:

… … голубое,

Голубые ….

Каждый …

дорог,

Дорог каждый сельский ….

Все в … когда-то взято

И упрочено …!

- Можем ли мы понять смысл этого текста? Почему?

- Справедливость этого утверждения подтверждают цифры: в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных.

Выполняют задание, оценивают работы товарищей

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификация, устанавливают причинно-следственные связи

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения

Устные ответы

3. Выявление места и причины затруднения



4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Эврестическая беседа, презентация

- Ребята, вы уже знакомились с именем существительным в начальной школе. Что же вы знаете о нём?

- Отвечает на вопросы кто? Что?, изменяется по падежам, имеет три склонения, изменяется по числам, имеется категорию рода, бывает одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным, в предложении бывает чаще всего подлежащим дополнением или обстоятельством.


- Так какие же цели мы можем поставить на сегодняшнем уроке? На слайде уже частично сформулированы цели, дополните фразы:

- расширить… (свои знания об имени существительном)

- научиться…. его морфологические признаки

- научиться определять …. роль.

Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрению. В сотрудничестве с одноклассниками и учителем делают выводы

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению;

Проявляют способность к самооценке своих действий

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы

Регулятивные: осознают недостаточность своих знаний

Коммуникативные: задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Устные ответы , вопросы для уточнения информации

5. Первичное закрепление с комментированием

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике

Орфографическая разминка

Перед вами текст, теперь уже полноценный. Слова мы в нём восстановили, а вот буквы некоторые всё же затерялись. Вставьте пропущенные орфограммы. (Один из учащихся работает возле доски).

И красива и богата

Наша Родина, ребята.

Долго ехать от столицы

До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное:

Горы, степи и леса:

Рек сверканье голубое,

Голубые небеса.

Каждый город

Сердцу дорог,

Дорог каждый сельский дом.

Все в боях когда-то взято

И упрочено трудом!

Формируют собственные мысли , высказывают и обосновывают свою точку зрения. Выполняют упражнения. Работают с заданием. Принимают участие в обучающей игре

Фронтальная, индивидуальная

Личностные: осваивают новые виды деятельности

Познавательные: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы

Устные ответы

6.

Творческая практическая деятельность

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.


- Чтобы продолжить работу по теме урока, нам необходимо провести мини-исследование.

- В начале урока вы определили тему урока по 9 картинкам, каким принципом вы руководствовались?

- Всегда ли существительное обозначает только предмет?

- Любое исследование начинается с предположения, с гипотезы. (предполагаем, что имя существительное обозначает не только предметы)

Работа в группах.

На столах у вас лежат карточки. На них обозначен номер вашей группы.

  1. Прочитайте слова.

  2. Обсудите в группе и выпишите в тетрадь только те слова, которые обозначают указанные названия.

Ребёнок, Байкал, ножницы, белизна, мука, девочка, бег, щука, юноша, стол, пожар, окно, крупа, синева, Россия, стрельба, микроб, сливки, беседа, свежесть, прыжок, кошка, Белгород, спектакль.

1-я группа – названия лиц (ребёнок, девочка, юноша)

2-я группа – названия вещей (стол, окно, ножницы)

3-я группа – названия веществ (крупа, мука, сливки)

4-я группа – названия живых существ и организмов (кошка, щука, микроб)

5-я группа – географические названия (Россия, Байкал, Белгород)

6-я группа – названия фактов, событий, явлений (пожар, спектакль, беседа)

7-я группа - названия признаков (свежесть, белизна, синева)

8-я – название действий (бег, прыжок, стрельба).

- Ребята, какой вывод мы можем сделать?

- существительные могут обозначать не только предмет)

Выделяют главное, устанавливают причинно-следственные связи между отдельными языковыми явлениями

Индивидуальная, групповая

Личностные: стремятся приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, систематизируют собственные знания

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы


Устные ответы. Записи в тетрадях. Вопросы для уточнения информации


Физкультминутка

А сейчас мы совместим приятное с полезным. Некоторые существительные имеют значение признака, но обозначают его как предмет, например: желтизна, щедрость. Сейчас мы проведём физкультминутку.

Когда я буду называть существительное, вы хлопаете в ладоши, а когда я буду называть прилагательное, вы будете три раза топать.

(смелый, смелость, храбрость, храбрый, доброта, добрый, отважный, отвага, грубый, грубость, синий, синева, нежность, нежный, бесстрашие, бесстрашный).

Некоторые существительные имеют значение действия, но обозначают это действий как предмет, например: «прыжки, рисование…

Сомнение, сомневаться, бег, бегать, делать, дело, работа, работать, ходьба, ходить, трудиться, труд.

Выполняют физические упражнения

Фронтальная

Личностные: осознают необходимость заботы о здоровье


Творческая практическая деятельность

Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности учащихся.


Мы с вами сделали очень важный вывод о существительных, а сейчас нам необходимо понять, какими же морфологическими признаками существительное обладает.

Упр. 476

Задание общее: выписать имена существительные.

Задание 1 (для 1 группы) определить род имен сущ.

Задание 2. (для 2 группы) определить число.

Задание 3. (для 3 группы) определить падеж.

Задание 4. Подчеркнуть как члены предложения.

1-я группа получает задание составить такие предложения, чтобы существительное «дерево» являлось подлежащим

2-я – сказуемым

3-я дополнением

4-я обстоятельством.


- Определите, какую роль играет слово «дерево» в приведённых предложениях

Дерево поднялось выше дома.

На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом и ярко-зелёной кроной. Сосна – это хвойное дерево. Из-за редких деревьев вырисовывались белые корпуса домой.

- Сделайте вывод о синтаксической роли существительного.


Работают с заданием

Индивидуальная, групповая

Личностные: стремятся приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.

Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, систематизируют собственные знания

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы


Устные ответы. Записи в тетрадях. Вопросы для уточнения информации

7

Первичное закрепление с комментированием


8. Самостоятельная работа

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание

- Мы приближаемся к концу урока и должны определить, что мы узнали о существительном. Свои знания сравните с материалом учебника. (п. 88, с. 44).

Составьте связный рассказ о существительном. Опорные слова на слайде

  1. Существительное – отвечает на вопросы…. Обозначает…..

  2. Морфологические признаки: собственное и…., одушевлённое и……, род, склонение. Изменяется по….

  3. В предложении является…….


Оценивают работу товарищей. Отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: приобретают умение использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работы. Исправляют и объясняют ошибки

Оценивание работы учащихся на уроке

10.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Заключительная беседа по вопросам

- Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности появились в процессе работы? Как вы их преодолевали?


Кластер «Имя существительное»

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке

Индивидуальная

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объёмом приобретённых на уроке знаний, умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений, навыков и операционных, исследовательских, аналитических умений как интегрированных, сложных действий; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность.

Регулятивные: оценивают свою работу

Коммуникативные: строят монологические высказывания


11. Домашнее задание


§ 88. Правило. Упр. 478, 479. Попробуйте написать синквейн по алгоритму.













Приложение.



Ребёнок, Байкал, ножницы, белизна, мука, девочка, бег, щука, юноша, стол, пожар, окно, крупа, синева, Россия, стрельба, микроб, сливки, беседа, свежесть, прыжок, кошка, Белгород, спектакль.

______________________________________________________________

1-я группа – названия лиц

2-я группа – названия вещей

3-я группа – названия веществ

4-я группа – названия живых существ и организмов

________________________________________________

1-я группа – географические названия

2-я группа – названия фактов, событий, явлений

3-я группа - названия признаков

4-я – название действий



Алгоритм составления синквейна.

Синквейн состоит из пяти строк, его форма напоминает ёлочку:

1 строка – Название. Одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею; 2 строка – Описание. Два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;

3 строка – Действие. Три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;

4 строка – Фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту;

5 строка – Синоним названия темы. Одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта (обобщающее слово).



Название документа Имя существительное.ppt

5	1	8	4	7 о	м	г	ф	о 2	6	10	3	9 о	л	я	р	и
Имя существительное как часть речи.
Имя существительное – хлеб языка. Л.В. Успенский И красива и богата Наша … ,...
расширить свои … научиться … его морфологические признаки; - научиться опреде...
И красива и богата Наша Родина, ребята. Долго ехать от столицы До любой ее гр...
Существительное – отвечает на вопросы…. Обозначает….. Морфологические признак...
Бармаглот Варкалось. Хливкие шорьки пырялись по наве. И хрюкотали зелюки, к...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 5	1	8	4	7 о	м	г	ф	о 2	6	10	3	9 о	л	я	р	и
Описание слайда:

5 1 8 4 7 о м г ф о 2 6 10 3 9 о л я р и

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Имя существительное как часть речи.
Описание слайда:

Имя существительное как часть речи.

№ слайда 5 Имя существительное – хлеб языка. Л.В. Успенский И красива и богата Наша … ,
Описание слайда:

Имя существительное – хлеб языка. Л.В. Успенский И красива и богата Наша … , … . Долго ехать от … До любой ее … . Все вокруг свое, родное: … , … и … : … …. голубое, Голубые … . Каждый … … дорог, Дорог каждый сельский … . Все в … когда-то взято И упрочено … !

№ слайда 6 расширить свои … научиться … его морфологические признаки; - научиться опреде
Описание слайда:

расширить свои … научиться … его морфологические признаки; - научиться определять … роль. знания об имени существительном; определять синтаксическую

№ слайда 7 И красива и богата Наша Родина, ребята. Долго ехать от столицы До любой ее гр
Описание слайда:

И красива и богата Наша Родина, ребята. Долго ехать от столицы До любой ее гр…ницы. Все вокруг свое, родное: Горы, степи и л…са: Рек сверканье голубое, Голубые н…беса. Каждый город Сер…цу дорог, Дорог каждый сельский дом. Все в б…ях когда-то взято И упрочено трудом!

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Существительное – отвечает на вопросы…. Обозначает….. Морфологические признак
Описание слайда:

Существительное – отвечает на вопросы…. Обозначает….. Морфологические признаки: … Изменяется по…. 3. В предложении является……. Что такое имя существительное?

№ слайда 10 Бармаглот Варкалось. Хливкие шорьки пырялись по наве. И хрюкотали зелюки, к
Описание слайда:

Бармаглот Варкалось. Хливкие шорьки пырялись по наве. И хрюкотали зелюки, как мюмзики в мове.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров33
Номер материала ДБ-181667
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх