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Открытый урок в 10 классе по теме "Der Große Vaterlöndische Krieg im Spiegel der Kunst"

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Открытый урок в 10 классе «Der Große Vaterländische Krieg im Spiegel der Kunst“


Цели: 
1. Познакомить учащихся с памятниками Германии, посвящёнными  воинам освободителям – советским солдатам, узникам Бухенвальда.
2. Привитие любви к Отчизне, уважения к ветеранам ВОВ.
3. Воспитание у учащихся чувства патриотизма и интернационализма, таких качеств, как мужество, стойкость, решительность.


Основные учебно - коммуникативные задачи:

  1. Уметь читать текст с полным пониманием.

  2. Уметь делать краткие сообщения о памятниках в Германии.

  3. Уметь аудировать информацию, услышанную на уроке.

  4. Уметь высказываться о роли искусства.


Ход урока:

  1. Начало урока (организационный момент) Am 9. Mai feiern wir den 70. Jahrestag des Sieges über den Faschismus. Aus der Geschichte, aus der Literatur, aus verschiedenen Filmen und anderen Kunstwerken wissen wir, wie groß der Mut der Sowjetsoldaten, ihre Liebe zur Heimat war. Объявление темы урока: Das Thema unserer Stunde ist „Der Große Vaterländische Krieg im Spiegel der Kunst“.

II. Речевая зарядка: Ihr habt die Tabelle auf dem Tisch zum Thema „Kunst“. Seht die Tabelle und antwortet auf die Fragen:

    1. Welche Funktionen (Aufgaben) hat die Kunst?

    2. Was kann sie?

Die Kunst

Ihre Aufgabe:

  • gibt uns Mut, Lebenskraft;

  • bringt zum Ausdruck Gedanken und Gefühle der Menschen;

  • bereichert unsere Kenntnisse;

  • unterstützt den Menschen, wenn es Ihm schlecht geht;

  • unterstützt den Menschen in seinem Kampf für den Frieden;

  • lässt uns mitfühlen, mitdenken;

  • regt zum Nachdenken an, lässt niemanden kalt

  • macht die Menschen stärker, reicher;



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(У. отвечают на вопросы, используя ассоциограмму)

П: Welche Kunstarten kennt ihr?

- die bildende Kunst, Denkmäler, Kino, Literatur, Theater, Musik, Plastik, Skulpturen.

П: Wie widerspiegelte sich der Große Vaterländische Krieg in verschiedenen Kunstarten?

Bitte, Sonja, deine Meinung:

Man sagt, wenn die Kanonen sprechen, schweigen die Musen. Aus der Geschichte des Großen Vaterländischen Krieges wissen wir, dass gerade in dieser unerträglich schweren für unser Volk Zeit viele richtige Meisterwerke der Kunst geschaffen wurden. Das ist z.B. die Siebente Sinfonie von D. Schostakowitsch, das Poem „Wassili Tjorkin“ von Twardowski, das Gemälde von den Kukryniksy „Das Ende des dritten Reiches“, das Plakat von I. Toidse „Die Mutter-Heimat ruft“, die Theaterstücke von K. Simonow, l. Leonow und vieles andere.

III. Обучению чтению текста с полным пониманием.

П: Die richtigen Kunstwerke halfen den Menschen mit vielen Schwierigkeiten während des Krieges fertig werden. Z.B. die Musik half den Soldaten der Roten Armee Grausamkeiten des Krieges leichter überwinden. Die Musik kann vieles. In der Geschichte des 2. Weltkrieges gibt es eine Episode über die Flucht der KZ-Häftlinge mit Hilfe der Musik.

Lest den Text „Die Flucht der KZ-Häftlinge mit Hilfe der Musik“. Wer komponierte diese wunderbare Musik, die den KZ-Häftlingen half? Wer ist das? (П. показывает портрет Гайдена ) Wie heißt der Komponist? (Haydn). Seine Musik half den KZ-Häftlingen.

1. 1. Macht zuerst mit den Wörtern zum Text bekannt:

KZ-Häftlinge – узники концлагеря gefangen nehmen – взять в плен die Anwesenden - присутствующие die Lagerführung – руководство лагеря die Militärobrigkeit – военное начальство einen Geheimgang ausgraben – копать тайный ход verschwinden (verschwand) - исчезать die Tränen - слёзы am Leben bleiben – остаться в живых die Scheune – сарай

У. Знакомятся с лексикой. П. Включает музыку Гайдена «Прощальная симфония», У. На её фоне читают текст. Время чтения – 4 мин.).



3. Чтение теста

Die Flucht aus dem KZ mit Hilfe der Musik.

Es gab früher keine Flucht der KZ-Häftlinge mit Hilfe der Musik. Diese Geschichte erzählte immer gern der berühmte Musiker Leonard Bernstein. In einer Bibliothek in New York arbeitete nach dem zweiten Weltkrieg ein ungewöhnlicher Bibliothekar Mal Farraday. Er kannte auswendig die Partituren aller Sinfonien von Mozart, Haydn. Vor dem Krieg möchte er Dirigent zu werden, aber er spielte nur 2. Geige im Orchester. Als der Krieg begann, ging er an die Front als amerikanischer Offizier. In Italien wurde er gefangengenommen und einige Zeit verbrachte im deutschen Lager für amerikanische Offiziere. Das Leben dort war ganz anders als in den Lagern für sowjetische Häftlinge. Fast ein „Kurort“. Es wurde den Häftlingen erlaubt ihr eigenes Symphonieorchester zu haben. Der ehemalige Geiger Mal Farraday gründete es. Die Offiziere, die musikalische Bildung hatten, spielten in diesem Orchesterchen. Es hatte einen großen Erfolg bei der Lagerführung. Jedes Mal, wenn die Militärobrigkeit das Lager besuchte, der Kommandant ließ sie das Orchester der Häftlinge hören. Die so genannten Musiker probten und traten in einer Scheune auf. Einen Monat später kamen zu ihnen die illegalen Antifaschisten und baten um die Hilfe. Sie wollten aus dem Lager fliehen. Während die Musiker proben, könnten sie einen Geheimgang ausgraben.

Bald musste Himmler das Lager besuchen. Der Kommandant bat den Dirigenten etwas besonderes vorzuspielen. Mal wählte „Abschiedssinfoni“ von Haydn. Während der Aufführung dieser Symphony löschen die Musiker die Kerzen und verlassen die Bühne einer nach dem anderen.

Am Ende bleibt nur der Dirigent auf der Bühne. Mal schrieb für jeden Musikanten seine eigene Partitur und studierte tüchtig ein. Die Antifaschisten gruben in dieser Zeit den Geheimgang aus.

Ins Lager kam Heinrich Himmler. Der Kommandant lud ihn auf die Premiere der „Abschiedssymphony“ von Haydn ein. Der Dirigent war Mal Farradey. Er dirigierte an diesem Abend großartig. Es schien, als Gott selbst half ihm. Die Anwesenden hörten mit Tränen in den Augen zu. Jeder Musiker spielte seine Partie bis zum Ende, löschte die Kerze und verließ die Bühne und verschwand im Geheimgang. Das konnten alle machen außer des Dirigenten.

Nach dem letzten Akkord spendete Beifall, Himmler war begeistert, der Kommandant schenkte Mal eine Uhr. Alle schrien den Musikanten „BIS“. Aber kein Musikant erschien auf der Bühne, um zu knien. Eine Minute, zwei Minuten… Der Kommandant wurde nervös Die Wächter fanden hinter den Kulissen niemanden. Man suchte den ganzen Raum durch, und nur da fand man den Geheimgang. Der Kommandant wollte sich erschießen, der Dirigent wurde in den Karzer geworfen. In drei Tagen wurde das Lager befreit und Mal Farradey blieb am Leben. Seit dieser Zeit stand er niemals am Pult des Dirigenten. Bis zum Ende seines Lebens war er überzeugt, dass damals dirigierte er genialer, als von Karajan oder Tulio Serafin oder Haydn selbst. Das wusste er. Zum Opfer der Befreiung brachte er sein Talent des Dirigenten. Nach dem Krieg lebte er in New York und arbeitete als Bibliothekar in einer Musikbibliothek.


4. Контроль понимания.

П: Beantwortet bitte die Fragen zum Text:

  1. Wer erzählte diese Geschichte? 2. Was wollte er vor dem Kriege werden? 3. Wo wurde er als amerikanischer Soldat während des Krieges gefangengenommen? 4. Wer gründete das Orchester im KZ? 5. Wann ließ der Kommandant das Orchester hören? 6. Worum baten die illegalen Antifaschisten die Musiker? 7. Welche Musik spielte das Orchester, als Heinrich Himmler ins Lager kam? 8. Was machten die Musiker während der Premiere „der Abschiedssinfonie? 9. Was geschah nach dem letzten Akkord? 10. Warum war der Kommandant nervös? 11. Was geschah mit dem Dirigenten, blieb er am Leben?

  2. П. Diese Geschichte ist ein krasser Beispiel der Rolle der Kunst in der Geschichte des Krieges. Die Kunst spielt eine wesentliche Rolle in unserem Leben.

IV. Развитие навыков аудирования и монологической речи.


  1. П: Heute sprechen wir noch von einer Kunstart Bildhauerei, Skulptur, Plastik in Zusammenhang mit dem großen Vaterländischen Krieg. Was für eine Kunstart ist das? Davon erzählt Dascha.

  2. У: Die Bildhauerei hat im Vergleich zu den anderen Kunstarten bestimmte Grenzen. Sie ist weniger dynamisch, fixiert nur einen bestimmten Augenblick des Lebens. Diese Kunstart nennt man gewöhnlich das Gedächtnis des Volkes. Die Denkmäler den Helden des großen Vaterländischen Krieges verewigen das Gedächtnis des ruhmreichen Sieges unseres Volkes über dem Faschismus.

Es gibt viele Denkmäler, die bis heute an die Schrecken des Krieges erinnern. Die Deutschen danken den sowjetischen Soldaten, denn sie den Krieg verhindert haben. In Deutschland gibt es zwei weltberühmte Ehrenmäler: 1. Sowjetisches Ehrenmal in Berlin, im Treptower Park;

2. Die Nationale Mahn- und Gedenkstätte in Buchenwald.


2. Losewa Kristina hat das Wort:

In Berlin, im Bezirk Treptow, ist ein Park, dessen Name in der ganzen Welt bekannt ist. Der Treptower Park liegt an der Spree und nimmt ein großes Territorium ein. Zu Ehren der Helden der Roten Armee steht in diesem Park ein Monument. Hier haben sowjetische Soldaten und Offiziere, Kämpfer gegen den Faschismus und für die Befreiung des deutschen Volkes, ihre letzte Ruhestätte gefunden. Hoch auf einem Hügel steht das große Standbild eines sowjetischen Soldaten .  Stark und mächtig steht der Befreier da. Das Schwert in seiner rechten Hand ist gesenkt, zu seinen Füßen liegt ein zertrümmertes Hakenkreuz, das symbolisiert den Sieg der Sowjetsoldaten über den Faschismus. Auf seinem linken Arm trägt er das gerettete Kleinkind, Symbol des Lebens und der Zukunft. Aber wer ist dieser Soldat? Wer ist dieses Mädchen? Zur Darstellung des geretteten Kleinkinds im Arm des Sowjetsoldaten regten die menschlichen Taten mehrerer Kämpfer der Roten Armee an.

3. Korotkich Katja erzählt über Nikolai Massalow und Trifon Lukjanowitsch, die deutsche Kinder gerettet haben ( информация на слайдах)

4. Losewa Kristina berichtet weiter. (презентация)

        Das Denkmal wurde nach dem Entwurf vom berühmten sowjetischen Bildhauer Jewgeni Wutschetitsch errichtet. Er war selbst Frontsoldat. 


Das Ehrenmal ist symmetrisch aufgebaut. Den Eingang zum Denkmal markiert ein großer Triumphbogen. Die Besucher gehen durch zwei große stilisierte Fahnen aus rotem Granit. Da sehen Sie 2 kniende Soldaten, die über ihre Kampfgenossen trauen. Es folgt die Skulptur „Mutter Heimat“ im Form einer Frauenstatue, die um die gefallenen Söhne trauert. Mittelpunkt des Ehrenmals ist die haushohe Statue eines Sowjetsoldaten. Die imposante Statue steht auf einem Erdhügel mit Mausoleum, in dessen Innenraum ein Mosaik des Malers Alexander A. Gorpinkow zu sehen ist.

Die Berliner ehren hoch das Andenken der Sowjethelden. Vertreter aus allen Ländern der Welt legen hier ihre Kränze nieder, und gedenken der Helden, die ihr junges Leben für das Glück aller Menschen und für den Frieden hingegeben haben.
5. Контроль понимания. П: Beantwortet die Fragen:

1. Wo befindet sich das Ehrenmal dem Sowjetischen Soldaten in Berlin?

2. Wer hat das Denkmal errichtet?

2. Wie heißen die Sowjetischen Soldaten, die zur Darstellung des geretteten Kleinkinds im Arm des Sowjetsoldaten anregten?

6. Die Nationale Mahn- und Gedenkstätte in Buchenwald.

П: Auf dem Territorium Deutschlands haben die Faschisten viele KZ gebaut, wo Millionen Menschen vernichtet wurden. Eines von ihnen ist das KZ Buchenwald.

Nach dem Kriege wurde an dieser Stelle die Nationale Mahn- und Gedenkstätte errichtet.

Das Wort hat Shicharewa Darina. (презентация)

Besgina Nadja erzählt über die Skulpturgruppe von Fritz Cremer (презентация)


7. Kontrolle des Vestehens:

1. Wo befindet sich das KZ-Buchenwald?

2. Wann befreiten sich selbst die KZ-Häftlinge von Buchenwald?

3. Wer ist der Autor der Skulpturgruppe vor dem Glockenturm in Buchenwald?


V. Уметь характеризовать песню «Бухенвальдский набат».

Von Buchenwald gibt es ein sehr schönes Lied.

A. Sobolew hat die Worte geschrieben und W. Muradeli hat die Musik komponiert. Das Lied wurde in viele Sprachen übersetzt. Es gibt auch in deutscher Sprache. Wir hören heute das Lied im Original, d.h. in der russischen Sprache. Hört dieses Lied an, seht den Film zum Lied und denkt nach. (У. слушают песню и смотрят фильм о Бухенвальде)

П: wie könnt ihr dieses Lied charachteresieren? Welche Gefühle ruft es hervor?

( Ein emotionales Lied, regt zum Nachdenken an, lässt niemanden kalt, macht den Menschen stärker, ruft zum Kampf für den Frieden, ist aktuell, humanistisch)


VI. Заключительный этап урока.


П: Wir haben heute in der Stunde über die Widerspiegelung des GV Krieges in der Kunst gesprochen. Was hat auf dich einen besonders großen Eindruck gemacht?

(У-1, У-2, У-3 …) Am 9.Mai feiern wir das größte Fest - der 70. Jahrestag des Sieges über den Faschismus. Wir sind froh, dass wir in Frieden leben können, dass wir die Möglichkeit haben in Ruhe zu lernen, zu spielen, zu träumen. Und wir ehren alle Kämpfer gegen den Faschismus. Niemand ist vergessen, nichts ist vergessen.

Итоги урока Was habt ihr Neues erfahren?

Die Noten in der Stunde.

Die Hausaufgabe: schreibt den Aufsatz zum Thema „Meine Familie und der Große Vaterländische Krieg“.

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Welche Funktionen (Aufgaben) hat die Kunst?
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Massalow Nikolai Iwanowitsch
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 Lukjanowitsch Trifon Andrejewitsch
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. Er richtete sich auf und ging mit dem Kind zu seinem Kameraden zurück. Er h...
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Мемориальное поле с братскими могилами, чашами для вечного огня и двумя красн...
Buchenwald die Nationale Mahn-und Gedenkstätte : den Toten zur Ehre, den Leb...
KZ - BUCHENWALD
Selbstbefreiung der KZ-Häftlinge Der 11. April 1945
Der Ruf von Buchenwald Worte A. Sobolew Musik W. Muradeli
Niemand ist vergessen, nichts ist vergessen
Итоги урока: 1. Was habt ihr Neues erfahren? 2. Die Noten in der Stunde. 3. D...
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№ слайда 1 Открытый урок в 10 классе «Der Große Vaterländische Krieg im Spiegel der Kuns
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Открытый урок в 10 классе «Der Große Vaterländische Krieg im Spiegel der Kunst“ Автор: учитель немецкого языка Плёхова Раиса Ивановна МКОУ «Эртильская СОШ №1»

№ слайда 2 Цели:  1. Познакомить учащихся с памятниками Германии, посвящёнными  воинам о
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Цели:  1. Познакомить учащихся с памятниками Германии, посвящёнными  воинам освободителям – советским солдатам, узникам Бухенвальда. 2. Привитие любви к Отчизне, уважения к ветеранам ВОВ. 3. Воспитание у учащихся чувства патриотизма и интернационализма, таких качеств, как мужество, стойкость, решительность Основные учебно - коммуникативные задачи: Уметь читать текст с полным пониманием. Уметь делать краткие сообщения о памятниках в Германии. Уметь аудировать информацию, услышанную на уроке. Уметь высказываться о роли искусства.

№ слайда 3 Welche Funktionen (Aufgaben) hat die Kunst?
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Welche Funktionen (Aufgaben) hat die Kunst?

№ слайда 4 Die Flucht aus dem KZ mit Hilfe der Musik. KZ-Häftlinge – Узники концлагеря g
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Die Flucht aus dem KZ mit Hilfe der Musik. KZ-Häftlinge – Узники концлагеря gefangen nehmen – взять в плен die Anwesenden - присутствующие die Lagerführung – руководство лагеря die Militärobrigkeit – военное начальство einen Geheimgang ausgraben – копать тайный ход verschwinden (verschwand) - исчезать die Tränen - слёзы am Leben bleiben – остаться живым die Scheune - сарай

№ слайда 5 Bildhauerei Es gibt viele Denkmähler, die bis heute an die Schrecken des Krie
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Bildhauerei Es gibt viele Denkmähler, die bis heute an die Schrecken des Krieges erinnern.  1. Sowjetisches Ehrenmal in Berlin, im Treptower Park; 2. Die Nationale Mahn und Gedenkstätte in Buchenwald.

№ слайда 6 Sowjetisches Ehrenmal in Berlin, im Treptower Park
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Sowjetisches Ehrenmal in Berlin, im Treptower Park

№ слайда 7 Massalow Nikolai Iwanowitsch
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Massalow Nikolai Iwanowitsch

№ слайда 8 Eine Kindesstimme schrie: „Mutti! Mutti!“ Alle Köpfe und alle Augen wandten
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Eine Kindesstimme schrie: „Mutti! Mutti!“ Alle Köpfe und alle Augen wandten sich dorthin, wo ein Kind weinte. Es war keine Zeit zum Nachdenken. Nikolai Iwanowitsch kam zu dem Kommandeur: „ Erlauben Sie mir das weinende Kind aus der Feuerlinie zubringen“. „Machen Sie das! Aber Sie müssen schnell zurückkommen. Bald kommt das Signal zum letzten Angriff“- sagte der Kommandeur.

№ слайда 9 Massalow kroch zur Brücke. Als er den Kanal erreicht hatte, sah er ein kleine
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Massalow kroch zur Brücke. Als er den Kanal erreicht hatte, sah er ein kleines blondes Mädchen. Das Kind wiederholte: „Mutti! Mutti!“ Massalow nahm das Kind und kroch zurück. Massalow richtete sich auf und ging mit dem Kind zu seinen Kameraden zurück. Nikolai Iwanowitsch hat das deutsche Mädchen gerettet.

№ слайда 10  Lukjanowitsch Trifon Andrejewitsch
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Lukjanowitsch Trifon Andrejewitsch

№ слайда 11 Durch das Krachen der Maschinengewehrgarben war das verzweifelte Weinen eines
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Durch das Krachen der Maschinengewehrgarben war das verzweifelte Weinen eines Kindes zu hören. Das Mädchen war selbst auf der Straße. Dort in der Flammen wartete sie auf Hilfe.

№ слайда 12 Einer der Soldaten (das war Trifon Andrejewitsch Lukjanowitsch) kroch zur Str
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Einer der Soldaten (das war Trifon Andrejewitsch Lukjanowitsch) kroch zur Straße. Von beiden Seiten beobachtete man, wie dieser Soldat auf die Ruine inmitten der Straße zukroch. Nun hatte er sie erreichet. Er hob das Kind auf und beruhigte es. Dann kroch er zurück.

№ слайда 13 . Er richtete sich auf und ging mit dem Kind zu seinem Kameraden zurück. Er h
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. Er richtete sich auf und ging mit dem Kind zu seinem Kameraden zurück. Er hat das deutsche Mädchen gerettet, aber fünf Tage nach der Heldentat starb er an den schweren Verletzungen. Am Ort dieser Heldentat, in der Elsenstraße in Berlin, wurde später eine Gedenktafel angebracht.

№ слайда 14 TRIFON ANDREJEWITSCH L U K J A N O W I T S C H OBERSERGEANT DER SOWJETISCHEN
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TRIFON ANDREJEWITSCH L U K J A N O W I T S C H OBERSERGEANT DER SOWJETISCHEN ARMEE RETTETE AN DIESER STELLE AM 29. APRIL 1945 EIN DEUTSCHES KIND VOR DEM BESCHUSS DURCH DIE SS FÜNF TAGE NACH DER HELDENTAT STARB ER AN DEN SCHWEREN VERLETZUNGEN. EHRE UND RUHM SEINEM ANDENKEN.

№ слайда 15 Мемориальное поле с братскими могилами, чашами для вечного огня и двумя красн
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Мемориальное поле с братскими могилами, чашами для вечного огня и двумя красными знаменами из гранита. Каменные знамена обрамляют вход на основную территорию комплекса

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Buchenwald die Nationale Mahn-und Gedenkstätte : den Toten zur Ehre, den Lebenden zur Mahnung!

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KZ - BUCHENWALD

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№ слайда 25 Selbstbefreiung der KZ-Häftlinge Der 11. April 1945
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Selbstbefreiung der KZ-Häftlinge Der 11. April 1945

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Der Ruf von Buchenwald Worte A. Sobolew Musik W. Muradeli

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Niemand ist vergessen, nichts ist vergessen

№ слайда 31 Итоги урока: 1. Was habt ihr Neues erfahren? 2. Die Noten in der Stunde. 3. D
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Итоги урока: 1. Was habt ihr Neues erfahren? 2. Die Noten in der Stunde. 3. Die Hausaufgabe.

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В папке содержится план урока, презентация к уроку, фильм "Buchenwald".

Данный урок проводится после изучения темы "Искусство". На уроке ученики узнают как с помощью музыки Гайдена узникам концлагеря удалось бежать, какие памятники и монументы созданы великими скульпторами в память о погибших людях в годы войны.

Урок имеет очень большое воспитательное значение, никого из учащихся не оставит равнодушным.

Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров419
Номер материала ДВ-106002
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