Открытый урок в 6 классе по теме "Информационное моделирование. Графические модели"

• 1 слайд

  Графические модели
  

• 2 слайд

  План местности
  
  Работу выполнили ученицы 6В класса Корнеенко Даниэла и Сёмина Валерия
  

• 3 слайд

  Фото со спутника
  Лицей №1
  Лицей №1
  Самолет
  

• 4 слайд

  Карта местности
  Академика Петрова
  

• 5 слайд

  Лицей №1
  Поликлиника
  №55
  №55а
  План местности
  рядом с лицеем №1
  Стадион
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Погода за неделю
  17-23 ноября 2014
  Выполнили:
  Мухин Максим
  Авлиякулиев Руслан
  
  

• 8 слайд

  Ноябрь – последний месяц осени
  

• 9 слайд

  Погода с 17 ноября по 23 ноября
  Табличная модель
  

• 10 слайд

  График изменения дневной температуры
  

• 11 слайд

  План помещения
  (школьный кабинет)
  Работу выполнили:
  Бахирева Мария и Хворостянова Полина
  

• 12 слайд

  Схема кабинета
  Учительский стол
  Стул учителя
  Доска
  Окно
  Стул
  Стол
  Дверь
  Экран
  Компьютер
  

• 13 слайд

  Кабинет №33
  

• 1 слайд

  «Олимпийские задачи»
   
  
  Работу выполнила
  Ученица 6 класса В
  Осипенкова Виолетта.
  
  

• 2 слайд

  Задача №1(диаграммы Эйлера-Венна)
  В Сборную России по фигурному катанию на Олимпийские игры в Сочи 2014 году вошли 35 спортсменов. Из них 25 спортсменов становились Чемпионами Европы, а 15 спортсменов – Чемпионами Мира. Сколько спортсменов из Сборной России одновременно являются и Чемпионами Европы и Чемпионами Мира?
  

• 3 слайд

  1)35-25=10(сп.) – «чистые» чемпионы Мира.
  2)15-10=5(сп.) – одновременно и чемпионы Европы и Мира.
  ЧЕ
  ЧМ
  Решение
  

• 1 слайд

  «Олимпийские задачи»
   
  
  Работу выполнила
  Ученица 6 класса В
  Осипенкова Виолетта.
  
  

• 2 слайд

  Задача №1(диаграммы Эйлера-Венна)
  В Сборную России по фигурному катанию на Олимпийские игры в Сочи 2014 году вошли 35 спортсменов. Из них 25 спортсменов становились Чемпионами Европы, а 15 спортсменов – Чемпионами Мира. Сколько спортсменов из Сборной России одновременно являются и Чемпионами Европы и Чемпионами Мира?
  

• 3 слайд

  1)35-25=10(сп.) – «чистые» чемпионы Мира.
  2)15-10=5(сп.) – одновременно и чемпионы Европы и Мира.
  ЧЕ
  ЧМ
  Решение
  

• 1 слайд

  Сообщение на тему: моя улица
  Работу выполнили ученицы 6В класса Корнеенко Даниэла и Сёмина Валерия
  

• 2 слайд

  План местности
  Лицей №1
  

• 3 слайд

  Карта местности
  Академика Петрова
  

• 4 слайд

  Лицей №1
  Поликлиника
  №53
  №54
  План участка рядом с лицеем №1
  

• 5 слайд

• 1 слайд

  Погода за неделю
  17-23 ноября 2014
  

• 2 слайд

  Ноябрь – последний месяц осени
  

• 3 слайд

  Погода с 17 ноября по 23 ноября
  

• 4 слайд

  График изменения дневной температуры
  

• 5 слайд

  Подготовили презентацию:
  Мухин Максим
  Авлиякулиев Руслан
  
  

• 1 слайд

  План помещения
  (школьный кабинет)
  Работу выполнили:
  Бахирева Мария и Хворостянова Полина
  

• 2 слайд

  Схема кабинета
  Учительский стол
  Стул учителя
  Доска
  Окно
  Стул
  Стол
  Дверь
  Экран
  Компьютер
  

• 3 слайд

  Кабинет №33
  

• 1 слайд

  Тест
  Виды моделей
  (по целям моделирования)
  

• 2 слайд

  Схема маршрута
  Чертеж дома
  Фотография
  Мягкая игрушка
  Реклама
  Спектакль
  Схема сборки
  Компьютерная программа
  Сборная модель
  Режим дня
  Планы на завтра
  Расписание уроков
  Прогноз погоды
  Описательные модели
  Модели управления
  Прогностические модели
  Тест
  Схема маршрута
  Сборная модель
  Чертеж дома
  Фотография
  Мягкая игрушка
  Реклама
  Спектакль
  Схема сборки
  Режим дня
  Компьютерная программа
  Расписание уроков
  Тест
  Планы на завтра
  Прогноз погоды
  Давайте решим, к какому виду (О, У, П?)
  относится каждая из перечисленных моделей:
  

Урок по информатике  

Тема урока: «Создание графических моделей»

Составила:

Нагорная Галина Васильевна,

учитель информатики МБОУ лицея №1 им. Б.Н. Петрова г. Смоленска

Класс: 6

Тип урока: урок закрепление знаний с промежуточным контролем степени их усвоения

Урок составлен в соответствии с УМК Босовой Л.Л.:

Информатика: учебник для 6 класса/ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.-М. : Бином. Лаборатория знаний, 2014 (§9, тема «Информационное моделирование»).

Цели урока:

образовательная

1.    Формирование ключевых компетенций по теме «Информационное моделирование»;

2.    Совершенствование умений и навыков работы со встроенным графическим редактором MS Word

3.    Совершенствование умения визуализировать описательную модель

развивающая

1.         Развитие умений использовать графическую форму информационной модели для решения задач из разных предметных областей;

2.         Развитие умений использовать инструменты графического редактора для построения сложных фигур

воспитательная

1.         Формирование  информационной компетентности учащихся;

2.         Формирование умений анализировать свою работу, давать самооценку учебной деятельности;

3.         Формирование коммуникативных компетентностей, умений работать коллективно.

Планируемые результаты:

личностные:

ü  формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

ü  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

ü  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

метапредметные:

ü  развитие ИКТ–компетенции

ü  умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить  рассуждение, умозаключение и делать выводы;

ü  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

предметные:

ü  знать:  определение модели, виды моделей; знать алгоритм построения графической модели в MS Word;

ü  уметь: классифицировать модели по целям моделирования; применять алгоритм построения графического изображения

Оборудование.

ü  Учебный класс ПК, проекционное оборудование, программа MS Word.

ü  Презентация «Тест».

ü  Презентации учащихся по теме «Графические модели в практической деятельности человека»

ü  Практическое задание для учащихся (Приложение.doc).

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Время (в мин.)
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) Цель этапа: включение учащихся в учебную деятельность			2
Приветствие учителя. Сообщение учащимся плана урока. План урока Тестирование по теме «виды моделей» с последующим обсуждением и самооценкой. Сообщения учащихся по теме «Графические модели в практической деятельности человека» Практическая работа по созданию графической модели. Результаты урока.	Учащиеся проверяют свою готовность к уроку.	Саморегуляция (Р). Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).
II. Мотивация к коррекционной деятельности. Цель этапа: повторение и закрепление ранее изученного учебного материала; выяснение степени сформированности у учащихся понимания сходства и различия между моделями (по цели)			10
1.      Учитель предлагает тест из 14 вопросов (см. Приложение), где учащиеся, используя теоретические знания по теме,  должны систематизировать материал по указанным признакам. Задание: распределить модели  в соответствии с целями моделирования (описательные, управляющие, прогностические) 2.      Учитель предлагает сообща обсудить пункты теста, сверить свои ответы с правильными, а затем самостоятельно оценить выполненное  задание. Вопросы, предваряющие обсуждение: ·         Дайте определение понятию модель ·         Для чего создается: ¾    описательная, ¾    управляющая, ¾    прогностическая модели?	Учащиеся выполняют задание Учащиеся  отвечают на вопросы, предлагают версии решения задания, сверяются с правильным ответом и оценивают свою работу по предложенным критериям. Критерии: «5» - правильно выполнены 13-14 пунктов «4» - правильно выполнены 10-12 пунктов «3» - правильно выполнены 7-9 пунктов	формирование деятельностных способностей, способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания (П). Формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать свою точку зрения; учитывать  мнение товарищей (К) Осознание качества и уровня усвоения знаний, умение объективно оценить свою работу (Р)
III. Актуализация знаний. Цель этапа: формирование у учащихся представления о методах и средствах, связывающих изучаемые понятия в единую систему, подготовка к изучению следующих разделов темы «Информационное моделирование»
Опираясь на примеры из опыта учащихся, учитель делает вывод о том, что, несмотря на разнообразие форм информационных моделей, самой наглядной является графическая форма. Однако употреблять ее следует там, где это уместно. Учащимся предлагается привести пример ситуации, в которых графическая форма информационной модели представляет собой громоздкую схему, неудобную для восприятия..	Учащиеся делают сообщения, объединенные общей темой «Графические модели в практической деятельности человека». Названия работ учащихся: «Прогноз погоды за неделю», «Школьный кабинет», «План местности»	Поиск и выделение нужной информации (П); инициативное сотрудничество в поиске, сборе, обработке и представлении информации (Р); умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с товарищами (К)
IV. Мотивация к практической деятельности.  Цель этапа: включение учащихся в практическую деятельность на личностно-значимом уровне; выяснение степени сформированности у учащихся умения строить сложное графическое изображение
Учитель дает краткие пояснения к практическому заданию и поручает 2-3 учащимся контролировать ход выполнения практической работы на местах, консультировать учащихся, а также выставлять оценку за выполненную практическую работу в соответствии с предложенными критериями (см. Приложение, требования к построению изображения). Кроме этого,учитель напоминает учащимся о необходимости записать домашнее задание, приведенное на листе с практическим заданием.	Учащиеся в парах выполняют практическую работу (см. Приложение). Учитель и его помощники контролируют выполнение задания и перед окончанием занятия выставляют отметку за выполнение задания в оценочный лист.	Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с товарищами (К); умение планировать свою деятельность (Р)
V. Подведение итогов урока.  Цель этапа: формирование способности критически оценивать результаты своей работы, умение положительно воспринимать замечания как со стороны учителя, так и со стороны товарища (помощника учителя), развитие мотивации к получению знаний для исправления допущенных ошибок
Учитель предлагает учащимся выставить себе итоговую отметку за урок по следующим критериям(критерии даны на случай спорной оценки ): Рефлексия. Учитель выясняет с учащимися, какие  ошибки были допущены в практической работе	Учащиеся заполняют оценочную таблицу (Приложение) и сообщают результат учителю. Переписывают в тетрадь домашнее задание.	Осознание качества и уровня усвоения знаний, умение объективно оценить свою работу (Р); Формирование коммуникативных компетентностей осознанного, уважительного, доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению (К).

Название модели	О или У или П	Если ответ верный, то поставь  (+) Если ответ неверный - поставь  (-)	Посчитай количество знаков (+)
Реклама	О		13-14 «плюсов» – оценка за тест – «5»
Спектакль	О		10-12 «плюсов» – оценка за тест – «4»
Схема сборки	У		7-9 «плюсов» – оценка за тест – «3»
Компьютерная программа	У		0-6 «плюсов» – оценка за тест – «2»
Расписание уроков	У		Количество (+)
Сборная модель	О		Моя оценка за тест:          :
Чертеж дома	О
Прогноз погоды	П
Мягкая игрушка	О
Тест	П
Режим дня	У
Схема маршрута	О
Планы на завтра	П
Фотография	О

Приложение

Задание к тесту (с ответами для учителя)

Рядом с названием модели поставь букву О или У или П в зависимости от вида модели (описательная, управления, прогностическая)

Практическое задание

1.     Создайте графическую модель в соответствии с образцом:

Правила перехода дороги с светофором

Требования к схеме:

1.     Блоки должны быть одинакового размера

2.     Надписи в блоках выровнять по центру

3.     Элементы рисунка группировать

4.     Блоки разукрасить

			Нет
	Да

 

2.     Домашнее задание

Придумайте и запишите в тетради в виде схемы алгоритм решения задачи:

Дано число «1» и, увеличивая его значение в 2 раза, получить в результате число 512

Если оценки за тест и практическое задание не совпадают, поставь себе отметку за урок в соответствии с таблицей
отметка за тест	отметка за практическое задание	итоговая отметка за урок
5	4	5
4	5	5
3	4	4
4	3	4
3	5	4
5	3	4
2	3,4,5	беседа по теме с последующей отработкой

Оценочная таблица

Краткое описание документа:

Цели урока:

• Формирование ключевых компетенций по теме «Информационное моделирование»;
  Совершенствование умения визуализировать описательную модель Развитие умения использовать графическую форму информационной модели для решения задач из разных предметных областей;
• совершенствование умений и навыков работы со встроенным графическим редактором MS Word
• развитие умения использовать инструменты графического редактора для построения сложных фигур
• формирование информационной компетентности учащихся; умения анализировать свою работу, давать самооценку учебной деятельности;формирование коммуникативных компетентностей, умения работать коллективно.