Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология КонспектыОткрытый урок в 5 классе по теме "Покрытосеменные".

Открытый урок в 5 классе по теме "Покрытосеменные".


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Петровская средняя общеобразовательная школа.












Конспект урока

по теме «Покрытосеменные (цветковые) растения»

















Разработала:

 Трубочкина Л.С.,

учитель биологии



















Урок по ФГОС в 5 классе

Тема: Отдел Покрытосеменные.

Задача урока: познакомить учащихся с особенностями и многообразием покрытосеменных растений.

Цели:

Познавательные: формирование умения выделять и сравнивать существенные и несущественные признаки для построения анализа.

 Регулятивные: формирование умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, самостоятельно вносить необходимые коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце.

Коммуникативные: формирование умения планировать общие способы работы в совместной деятельности под руководством учителя.

Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: учащиеся узнают о характерных признаках и многообразии покрытосеменных растений; у них формируются понятия, «цветок», «жизненные формы».

Метапредметные: учащиеся учатся выделять существенные признаки покрытосеменных растений.

 Личностные: у учащихся развиваются представления о единстве органического мира на основе сравнения голосеменных и покрытосеменных растений и установлении усложнений их строения.

Основные понятия урока: покрытосеменные растения, цветок, плод, однолетние, двулетние и многолетние растения, жизненные формы, многообразие стеблей и листьев.

Деятельность учащихся: решение тестовых заданий, работа с текстом и иллюстрациями учебника, с учебными плакатами, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении вопроса об усложнении строения покрытосеменных растений по сравнению с голосеменными растениями.

Тип урока: комбинированный  с использованием презентации.


Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учеников, учителя.

Проверка готовности учащихся к уроку.

2.Проверка знаний.

1)Решение тестовых заданий на отдельных листочках, которые сдаются на проверку учителю.

2)Работа в индивидуальных карточках ученика: в списке названий растений подчеркнуть соответственно прямой и волнистой чертой споровые и голосеменные растения, выделить не подчёркнутые.

3) Работа у доски: распределить по систематическим группам растения, изображенные на рисунках.

По выполнению работы беседа о причинах такого распределения растений и у доски и в личных карточках. Краткое сравнение споровых и голосеменных растений.


3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Разнообразен и прекрасен мир растений:

Мхи, водоросли, папоротники, плауны

И семенные: сосны, туя, пихты, ели,

Но властелины царства не они. 

Обсуждение эпиграфа урока.

- Как вы думаете, почему? (ответы учащихся). Для ответа на вопрос мы с вами обратим внимание на те растения, которые остались не подчёркнутые в задании и у доски были выделены в отдельную группу.

Что объединяет данные растения? (наличие цветка и плода)

Что находится внутри плода? (семена)

Учитель: да, семена покрыты мякотью плода.

Как мы назовём данную группу растений? (Цветковые или Покрытосеменные)

Скажите, о чём пойдёт речь на уроке? (мы начинаем изучать отдел Покрытосеменные растения). 

Какова же цель нашего урока? (: познакомимся с общей характеристикой отдела Покрытосеменные; выясним преимущества покрытосеменных над голосеменными).

Прежде чем приступить к изучению новой систематической группы попробуйте представить себя на поляне красивых растений.

Презентация красивые цветы на поляне, Под музыку говорят слова:

Это было необыкновенное зрелище. В широком поле на поляне росли прекрасные цветы. Цветы, кругом цветы, неземные краски. Цветы разных форм и окрасок. Они росли так густо, что покрывали всю землю, только немногие листочки и травинки виднелись между ними. Как это было красиво! А какой  аромат и чистейший воздух! (под музыку )

4.Изучение новой темы.

1. Общая характеристика покрытосеменных растений 

  Используя текст о покрытосеменных растениях на стр.127-129, сделайте краткую характеристику данного отдела. (работа с учебником по группам) каждая группа исследует свой вопрос:выписать из учебника фразы по своему вопросу-задания у каждого на индивидуальной карточке.

-Происхождение, численность.

-Распространение.

-Органы цветкового растения (по таблице).

-Продолжительность жизни (стр.130): однолетние, двулетние, многолетние.

-Разные жизненные формы: деревья, кустарники, травы.

-Разные стебли: прямостоячие, вьющиеся, лазающие, ползучие.

-Листья: большое разнообразие

-Корни: главный, боковые, придаточный.

-Много культурных растений-стр.129-130 (овощные, злаки, плодово-ягодные, масличные, лекарственные, декоративные, кормовые, сырьё для промышленности и др.)


После самостоятельной работы с учебником и таблицами ученики сообщают классу о найденной информации по характеристике покрытосеменных растений. Свои ответы сопровождают показом таблиц и презентаций.

Учитель контролирует, исправляет и корректирует ответы учеников.

Презентация общих признаков покрытосеменных.

2.Учитель ставит проблемный вопрос: с какими уже изученными нами растениями мы можем объединить покрытосеменные растения в одну группу? Как эта группа называется? (Хвойные или голосеменные вместе с покрытосеменными объединяются в группу семенных растений, которые относятся к высшим растениям).


3.Давайте вспомним признаки голосеменных растений.

Прием «Микрофон» (ответы детей)

  • образуют семена.

  • семя «лежит» открыто на чешуе шишки.

  • опыление происходит с помощью ветра.

  • только древесные формы


Физкультминутка- сосчитай цветы.

                  БУКЕТ ( отрывок).

Побежала Таня за цветами,

Свой букет она подарит маме.

Вот ромашка с золотым сердечком,

У нее высокий стебелёк,

Рядом с нею синий, будто речка,

Солнышком нагретый василёк. 

Колокольчик в шапочке лиловой

Весело кивает головой.

Одуванчик, улететь готовый,

Шепчется с гвоздикой полевой.

Всех цветов не сосчитать в букете!

  (3инаида Александрова)

4.Работа по группам (каждый ряд заполняет свою колонку в общей таблице).

Общие и отличительные черты покрытосеменных растений от голосеменных

1.Имеют хорошо развитые корни, стебли, листья

2. Образуют семена.

3. Имеют большое значение в природе и жизни человека.


1.Имеют корень, стебель, листья, нет цветов.

2.Листья - хвоя

3.Семя «лежит» открыто на чешуе шишки.

4.Только древесные формы.

1.Имеют корень, стебель, листья, цветки.

2.Разная форма листьев.

3.Семена  находятся в плоде.

4.Разные жизненные формы:деревья, кустарники, травы.



5. Беседа с обучающимися:

-Почему голосеменные и покрытосеменные называют высшими семенными растениями?

- В чём причина их широкого расселения на территории Земли?

(Ответы: появление в процессе эволюции растений, образующих семена, защищенные оболочкой и снабженные запасом питательных веществ, обеспечило более высокую, чем у споровых, выживаемость зародышей на начальных этапах их роста и развития, когда формируются зачаточные органы: корень, стебель, листья. Кроме того, в этих случаях процесс оплодотворения не зависит от обязательного наличия воды. Эти преимущества обеспечили прогресс семенных растений и позволили им широко расселиться по всей территории Земли).

-

– В последние десятилетия деятельность человека пагубно влияет на природу. Какие действия человечеству необходимо предпринять для сохранения многообразия растений?

(Очищать воздух от загрязнений, применять на заводах фильтры, сажать деревья, восстанавливать леса, очищать реки и озера, сохранять исчезающие виды растений, увеличивать количество заповедников.)


5. Первичное закрепление изученного материала.

Прием «ДА» «НЕТ»

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке. Организует беседу, связывая результаты урока с его целями:

– Давайте обобщим наши знания и назовем основные особенности цветковых растений:

1) Насчитывают менее 250 тыс. видов. нет

2) Наличие хорошо развитых органов (корень, стебель, лист, цветок). да

3) Наличие цветков, поэтому их называют цветковыми растениями. да

4) отсутствие плода . нет

5) Жизненные формы: деревья, кустарники и травы. да

6) Опыление ветром, насекомыми, птицами, млекопитающими. да

7) Приспособлены к определенным экологическим условиям. Нет


6. Рефлексия учебной деятельности

Фронтальная работа

Слон” 
Ученикам дается на листочках нарисовать слона. Листочки собираются учителем для дальнейшего анализа работы учащегося на уроке. Ученикам затем устно дается характеристика элементов. 
Уши- значит человек внимательно слушает, воспринимает больше на слух; глаза - внимательно смотрит, воспринимает больше зрительно; хобот – знания, которые вы приобретаете; голова – это мыслительные процессы; посмотреть на соотношение головы и туловища: большая голова – автор рисунка больше действует головой; ноги тонкие – неуверенность.

Осуществляют самоанализ деятельности (согласны ли с рисунком)

Воспринимают оценку своей работы учителем, товарищами

Устные ответы


7. Домашнее задание:

П.23, стр.130-выучитб понятия, в тетради-задание №2 на стр.131.

Дополнительно: задание на стр.132, краткие сообщения о самых удивительных цветковых растениях.

                                     



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 249 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.01.2019 1461
    • DOCX 22.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Трубочкина Любовь Семеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Трубочкина Любовь Семеновна
    Трубочкина Любовь Семеновна
    • На сайте: 3 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2522
    • Всего материалов: 4