Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Открытый урок в 6 классе по теме "Уноси моё сердце в звенящую даль"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Открытый урок в 6 классе по теме "Уноси моё сердце в звенящую даль"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Рахманинов 2.pptx

библиотека
материалов
Открытый урок в 6 классе «Уноси моё сердце в звенящую даль…»
русский композитор, выдающийся пианист-виртуоз и дирижёр.  Сергей Васильевич...
Родился: 1 апреля 1873 г. Великий Новгород Россия Умер: 28 марта 1943 г. Беве...
Романсы С. В. Рахманинова Романсы «Сирень», «Здесь хорошо» создают ясные, спо...
«СИРЕНЬ» Музыка Сергея Рахманинова Слова Екатерины Бекетовой По утру, на заре...
Романс «Сирень» Философский Лад- мажор Форма- 2-х частная Голос- сопрано  
Картинная галерея Левитан Исаак Ильич 1860-1900
«ЗДЕСЬ ХОРОШО»  Музыка Сергея Рахманинова Слова Галины Галиной Здесь хорошо.....
Под музыку Рахманинова «Здесь хорошо». Борис Христов»
 Ночь, залитая лунным светом. 1899
Осень
Вишневое дерево. 1880
 Весенняя Пора. Последний Снег. 1895
 Облачный день. 1895
Романс»Здесь хорошо» Психологический Лад- мажор Форма- одночастная Голос- тен...
1.И в сентябрьский день погожий, И когда метет февраль, Школа, школа, ты похо...
«Уноси мое сердце в звенящую даль, Где как месяц за рощей печаль; В этих зву...
 Могила Рахманинова на кладбище Кенсико около Нью-Йорка
Монета Банка РФ Почтовая марка Молдавии,  1997 год Памятник Рахманинову в Мо...
25 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Открытый урок в 6 классе «Уноси моё сердце в звенящую даль…»
Описание слайда:

Открытый урок в 6 классе «Уноси моё сердце в звенящую даль…»

№ слайда 2 русский композитор, выдающийся пианист-виртуоз и дирижёр.  Сергей Васильевич
Описание слайда:

русский композитор, выдающийся пианист-виртуоз и дирижёр.  Сергей Васильевич Рахманинов 1873 - 1943 «Творческий облик Рахманинова-композитора часто определяют словами «самый русский композитор»

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Родился: 1 апреля 1873 г. Великий Новгород Россия Умер: 28 марта 1943 г. Беве
Описание слайда:

Родился: 1 апреля 1873 г. Великий Новгород Россия Умер: 28 марта 1943 г. Беверли – Хиллз США

№ слайда 7 Романсы С. В. Рахманинова Романсы «Сирень», «Здесь хорошо» создают ясные, спо
Описание слайда:

Романсы С. В. Рахманинова Романсы «Сирень», «Здесь хорошо» создают ясные, спокойные образы покоя, выразительности, изобразительности, полные душевности

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 «СИРЕНЬ» Музыка Сергея Рахманинова Слова Екатерины Бекетовой По утру, на заре
Описание слайда:

«СИРЕНЬ» Музыка Сергея Рахманинова Слова Екатерины Бекетовой По утру, на заре, По росистой траве Я пойду свежим утром дышать, И в душистую тень, Где теснится сирень, Я пойду свое счастье искать. В жизни счастье одно Мне найти суждено И то счастье в сирени живет, На зеленых ветвях, На душистых кистях Моё бедное счастье цветет. Мелодика С. Рахманинова стелется, как тропа в полях, не придуманная, не навязываемая, в ней всегда чувствуется плавное дыхание и естественный рисунок.

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Романс «Сирень» Философский Лад- мажор Форма- 2-х частная Голос- сопрано  
Описание слайда:

Романс «Сирень» Философский Лад- мажор Форма- 2-х частная Голос- сопрано  

№ слайда 12 Картинная галерея Левитан Исаак Ильич 1860-1900
Описание слайда:

Картинная галерея Левитан Исаак Ильич 1860-1900

№ слайда 13 «ЗДЕСЬ ХОРОШО»  Музыка Сергея Рахманинова Слова Галины Галиной Здесь хорошо..
Описание слайда:

«ЗДЕСЬ ХОРОШО»  Музыка Сергея Рахманинова Слова Галины Галиной Здесь хорошо... Взгляни, вдали огнем Горит река; Цветным ковром луга легли, Белеют облака. Здесь нет людей... Здесь тишина... Здесь только Бог да я. Цветы, да старая сосна, Да ты, мечта моя!

№ слайда 14 Под музыку Рахманинова «Здесь хорошо». Борис Христов»
Описание слайда:

Под музыку Рахманинова «Здесь хорошо». Борис Христов»

№ слайда 15  Ночь, залитая лунным светом. 1899
Описание слайда:

Ночь, залитая лунным светом. 1899

№ слайда 16 Осень
Описание слайда:

Осень

№ слайда 17 Вишневое дерево. 1880
Описание слайда:

Вишневое дерево. 1880

№ слайда 18  Весенняя Пора. Последний Снег. 1895
Описание слайда:

Весенняя Пора. Последний Снег. 1895

№ слайда 19  Облачный день. 1895
Описание слайда:

Облачный день. 1895

№ слайда 20 Романс»Здесь хорошо» Психологический Лад- мажор Форма- одночастная Голос- тен
Описание слайда:

Романс»Здесь хорошо» Психологический Лад- мажор Форма- одночастная Голос- тенор  

№ слайда 21 1.И в сентябрьский день погожий, И когда метет февраль, Школа, школа, ты похо
Описание слайда:

1.И в сентябрьский день погожий, И когда метет февраль, Школа, школа, ты похожа На корабль, бегущий вдаль Припев: Сейчас наша вахта у школьной доски, Так значит, немножко мы все моряки. Нам жажда открытий знакома, Дороги у нас далеки. 2.Каждый год мы входим вместе В новый класс, как в новый порт. И опять мечты и песни, Как всегда берем на борт. Припев. 3.По следам героев Грина, По страницам добрых книг Нам под парусом незримым Плыть с друзьями напрямик. Школьный корабль

№ слайда 22 «Уноси мое сердце в звенящую даль, Где как месяц за рощей печаль; В этих зву
Описание слайда:

«Уноси мое сердце в звенящую даль, Где как месяц за рощей печаль; В этих звуках на жаркие слезы твои Кротко светит улыбка любви.   Вдалеке замирает твой голос, горя, Словно за морем ночью заря, — И откуда-то вдруг, я понять не могу, Грянет звонкий прилив жемчугу». А.Фет

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24  Могила Рахманинова на кладбище Кенсико около Нью-Йорка
Описание слайда:

Могила Рахманинова на кладбище Кенсико около Нью-Йорка

№ слайда 25 Монета Банка РФ Почтовая марка Молдавии,  1997 год Памятник Рахманинову в Мо
Описание слайда:

Монета Банка РФ Почтовая марка Молдавии,  1997 год Памятник Рахманинову в Москве, на Страстном бульваре Память

Выбранный для просмотра документ Уноси моё сердце в звенящую даль.docx

библиотека
материалов


Открытый урок в 6 классе

Предмет: музыка.

Урок №5

Тема урока: "Уноси моё сердце в звенящую даль…"

Место занятия в учебном разделе: изучение нового материала о романсе, по теме “Мир образов вокальной и инструментальной музыки”.

Присутствовали:

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Цель урока:

Образовательные:

- познакомить учащихся с шедевром музыкального искусства и помочь им понять, что музыкальное произведение благодаря эмоциональному воздействию позволяет пережить всю глубину чувств, которые, может быть, ещё не были испытаны ими в реальной жизни.

Воспитательные:

- приобщение детей к сокровищам мировой музыкальной классики;

создание эмоционально-положительной, творческой атмосферы на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.

Развивающие:

- формирование музыкального вкуса, умения слушать и анализировать музыкальный образ, созданный композитором средствами музыкальной выразительности;

- развивать вокально-хоровые навыки;

- расширить кругозор учащихся через знакомство с новым репертуаром.

Задачи урока:

- развитие образного, ассоциативного мышления, творческого воображения;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкального образа;

- постижение музыкального образа как единства правды и красоты;

- формирование умений обобщать, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вид урока: Беседа.

По характеру познавательной деятельности учащихся на уроке:

- урок проблемно – поисковый.

Этапы урока:

- этап организации начала урока;

- этап подготовки учащихся к активной основной учебно-познавательной деятельности (этап актуализации субъективного опыта учащихся);

- основной этап;

- этап подведения итогов урока;

- рефлексия.

Виды деятельности:

- восприятие и анализ музыки;

- выполнение проблемно-творческих заданий;

- записи определений в рабочих тетрадях;

- знакомство с материалом презентации;

- вокально-хоровая деятельность.

Планируемые результаты:

Личностные универсальные учебные действия:

– эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных произведений и проекция этого содержания в собственных поступках;

– любовь к Родине, к родной природе, к русской профессиональной музыке;

Регулятивные универсальные учебные действия:

– понимать смысл заданий, вносить в них свои коррективы;

– воспринимать мнение сверстников о музыкальном произведении, особенностях его исполнения;

Познавательные универсальные учебные действия:

– воспринимать и анализировать произведения, которые звучат на уроке;

– расширять свои представления о музыке и музыкантах;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

– выражать свое мнение о музыке;

– выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения между людьми.

Методы:

- повторение пройденного методом устного опроса и разгадыванием кроссворда;

- рассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядности (рассматривание слайдов, слушание музыки, просмотр видеофрагментов);

- анализ музыкального произведения, формулирование выводов в ходе беседы;

- хоровое исполнение песни «Школьный корабль».

Оборудование: компьютер; CD - 6 класс; доска.

Материалы: слайдовая презентация; музыкальные фонограммы.

Музыкальный материал и элементы интеграции: произведения С.В. Рахманинова (романсы «Сирень,» , «Здесь хорошо»), Е. Бекетова “Сирень”, Ю. Нагибин рассказ “Сирень”, фрагмент, песня «Школьный корабль» (Г.Струве – К.Ибряев).

Технологии: технология развития познавательных интересов, технология развития восприятия музыкальных произведений.

План урока:


1.Организационный момент.

2.Повторение пройденного материала.

3.Познавательная информация.

4.Изучение нового материала.

5.Слушание музыки и разбор романсов.

6.Музыкальная разминка.

7.Повторение песни «Школьный корабль».

8.Блицопрос. Закрепление нового материала.

9.Рефлексия.

10.Домашнее задание.



1. Организационный момент.

На доске записан эпиграф урока:

Уноси мое сердце в звенящую даль,

Где как месяц за рощей печаль;

В этих звуках на жаркие слезы твои

кротко светит улыбка любви.

- Здравствуйте, ребята! Мы начинаем урок музыки. Проверили готовность к уроку. Садитесь. Сегодняшний урок мы начнем с вопроса: какая вам больше нравиться музыка – вокальная или инструментальная? (Ответы детей).

- Наверное, у каждого из вас есть своё любимое произведение.

На примере музыки С.В.Рахманинова - русского композитора конца 19 - нач. 20 века, мы продолжим знакомство с вокальной музыкой и музыкальными образами русского романса. Давайте откроем тетради и запишем число и тему нашего урока: "Уноси моё сердце в звенящую даль…". С.В.Рахманинов. Романс.

- А вот как называется романс, и какой образ раскрывает, мы с вами узнаем, ответив на вопросы и сложив пазл.

2. Повторение пройденного материала. Мотивация учебной деятельности.

1.- Вокальное произведение лирического хар-ра для голоса и инструмента (гитары)? (Романс).

2.- Когда стал популярен романс в России? (Ответы детей – вторая половина 18 века).

3.- С каким романсом мы познакомились на прошлом уроке? (Ответ детей –

«Я помню чудное мгновение…»).

4.- Кто является автором этого романса? (ответы детей - М.И.Глинка)

5.- Автор стихотворения? (Ответы детей - А.С.Пушкин).

6.- Кому посвятил свой романс М.И.Глинка? ( Елизавете Керн).

7.- Какие образы раскрываются в романсе? (Ответы детей – это муз. произведения о чувствах человека, о природе).

8.- На сколько частей можно поделить романс? ( На три части).

- Молодцы. Посмотрите, а что у нас получилось, что мы видим на картинке? (Сирень). Правильно, Сегодня на уроке будет звучать романс с таким названием. Автор музыки, как вы уже знаете, С.В.Рахманинов. Допишите себе в тетради название романса – «Сирень».

3. Рассказ о жизни композитора. Показ презентации.

- С.В. Рахманинова называли величайшим композитором и пианистом всех времен, и как пианист он объездил весь мир. Рахманинов закончил консерваторию сразу по двум специальностям – как пианист и как композитор, а на выпускном экзамене получил пять с плюсом.  Учителем его в консерватории был великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский. Его руки включены в мировую Книгу рекордов, а когда во время выступления в Америки Рахманинова так атаковали журналисты, что он закрыл своё лицо руками на следующий день все газеты вышли с этой фотографией, под которой была подпись: «Руки, которые стоят миллион долларов».  В годы Великой Отечественной войны, там, в Америке, он давал концерты в помощь советской армии. Композитор скончался в 1943 году, он не успел узнать о Великой Победе. Судьба композитора сложилась трудно, он был вынужден уехать из России в Америку и жил там до самой смерти. 

И где бы С.В. Рахманинов ни выступал, ему дарили букет белой сирени. Для композитора сирень была символом Родины.

- Родина Рахманинова – Новгородский край. Здесь он наполнился старинными напевами, колокольными звонами, здесь в нем пробудилась “бескрайняя любовь к России и ко всему русскому, народному. И даже в своей музыке он использовал образ сирени.


- Поэтической атмосферой была овеяна жизнь большинства русских усадеб того времени. В одной из них, тамбовской Ивановке, в окружении своих кузин проводил время будущий великий русский композитор Сергей Васильевич Рахманинов. «Странное то было лето, все в нем перепуталось. Черемуха расцвела лишь в первых числах июня, а сирень еще позже.   …Верочка осторожно раздвинула ветви и в шаге от себя увидела Сережу Рахманинова, племянника хозяев усадьбы. Он приподымал кисти сирени ладонями и погружал в них лицо. Когда же отымал голову, лоб, нос, щеки и подбородок были влажными…».


- Гораздо позже Рахманинов стоял, задумчиво перебирая кисти сирени. Он хотел понять, почему его так тронула и странно взволновала эта встреча. В память Ивановки и того странного лета, когда запоздало и мощно забродило сиреневое вино, Рахманинов написал свой самый нежный и взволнованный романс «Сирень». Время создания романса совпало с женитьбой Рахманинова. Это была лучшая пора жизни композитора.


- Послушайте романс С.В. Рахманинова “Сирень” и подумайте, какие чувства, ощущения и образы вложил композитор в музыку? Какие средства музыкальной выразительности композитор использовал для создания образа? Используйте для работы словари эмоциональных настроений.

По утру, на заре,

По росистой траве

Я пойду свежим утром дышать,

И в душистую тень,

Где теснится сирень,

Я пойду свое счастье искать.

В жизни счастье одно

Мне найти суждено,

И то счастье в сирени живет;

На зеленых ветвях,

На душистых кистях

Мое бедное счастье цветет...


4. Слушание романса «Сирень».

5. Анализ музыкального произведения. (Работа в тетрадях).

- Каков характер романса? (ответы детей напевный, медленный, грустный)

- Обратите внимание - грусть в романсе светлая. Какой лад использует композитор? (Мажорный).

- Поэтому романс надо слушать с улыбкой. Рахманинов это подчёркивает, и музыкальный образ создаёт лирико-филисофский.

- В каком характере было начало романса? (Музыка напоминает, как человек шёл по холодной утренней росе к кусту сирени, чтобы отыскать своё счастье – нужный цветок).

было вступление? (Ответы детей лёгким, высоким, холодным).

- Меняется ли потом характер основной мелодии? (Дети слушают вторую часть романса, ответы детей – Да, становиться взволнованным, более громким).

- Сколько частей в романсе? (Ответы детей - две, спокойная и взволнованная).

- Какой голос пел романс «Сирень»? (Ответы детей - сопрано – высокий женский голос).

- Как называется произведение, состоящее из двух частей? (Ответы детей - двухчастное).

-В каком ладу написан романс? (Ответы детей в мажоре).

- А сейчас мы посмотрим картины известного русского художника Иисака Ильича Левитана и послушаем созвучный этим картинам ещё один романс С.В.Рахманинова «Здесь хорошо».

Подумайте, какими красками вы бы изобразили этот романс и почему?


Здесь хорошо…
Взгляни, вдали огнем
Горит река;
Цветным ковром луга легли,
Белеют облака.

Здесь нет людей…
Здесь тишина…
Здесь только Бог да я.
Цветы, да старая сосна,
Да ты, мечта моя!

6. Слушание романса «Здесь хорошо».

7. Анализ музыкального произведения. (Работа в тетрадях).

(Ответы детей. Нужно взять прозрачные, светлые, нежные акварельные краски - розовые, сиреневые, голубые, зеленые, потому что музыка воздушная, нежная, прозрачная, утонченная, наполненная ароматом запаха сирени).

- Как вы считаете, какая главная фраза? (Ответы детей. «Здесь только я и Бог»).

- Почему тогда название романса: «Здесь хорошо»?(Ответы детей. Хорошо с Богом).

- Где находится Бог? (Ответы детей. В душе).

- Верно, данный образ называется Лирико-психологический. (Запишите в тетрадях.)

- Какой лад романса? (Мажор).

- Менялось ли настроение на протяжении произведения? Какая музыкальная форма?

(Одночастная).

- Какой голос исполнял романс – мужской или женский; средний (тенор) или низкий (бас)?

( Низкий – бас).

 - Вы познакомились с двумя образами романсов, первый:…(Ответы детей. Лирико-философский и лирико-психологический).

8. Музыкальная разминка. «В лесу».

- Романс С.В.Рахманинова включил в себя не только выразительность, но и изобразительность. Музыка рисует нам этот цветок.

- А теперь поднимемся и постараемся изобразить природу в движении.

Как живешь”. 

Ведущий задает вопрос, а дети показывают ответ движением.

Как живешь? Вот так 

А плывешь? Вот так 

Ждешь ответ? Вот так 

Машешь вслед? Вот так 

Как бежишь? Вот так 

Утром спишь? Вот так 

Вдаль глядишь? Вот так 

Как шалишь? Вот так 

Повторять за ведущим громко слова.

- Вам понравилось? Какое у вас настроение?

10. Работа в группах «Я – композитор».

Мы сегодня были слушателями и исполнителями. Давайте станем композиторами.

Вместе садятся по двое детей с каждого ряда и получают задание – придумать свою мелодию на стихотворение из романса «Здесь хорошо».

9. Работа по карточкам.

- А пока группы работают над творческим заданием, вы подпишите и заполните таблицы по прослушанной музыке, которые лежат у вас на партах. Время - 2 минуты.

Поменяйтесь тетрадями, проверьте друг у друга работы.

Повторное прослушивание романсов.

11. Вокально-хоровая работа.

Теперь давайте исполним песню о вашей школьной жизни.

Пение песни «Школьный корабль» по рядам. Музыкальные игры с песней. Работа над динамикой и характером песни.


1.И в сентябрьский день погожий,

И когда метет февраль,

Школа, школа, ты похожа

На корабль, бегущий вдаль


Припев:

Сейчас наша вахта у школьной доски,

Так значит, немножко мы все моряки.

Нам жажда открытий знакома,

Дороги у нас далеки.


2.Каждый год мы входим вместе

В новый класс, как в новый порт.

И опять мечты и песни,

Как всегда берем на борт.


Припев.


3.По следам героев Грина,

По страницам добрых книг

Нам под парусом незримым

Плыть с друзьями напрямик.


Припев.



12. Итог урока.

- Композитор с творчеством, которого мы сегодня познакомились? (Ответы детей).

- Музыкальный образ и темы романсов? (Ответы детей – лирический, волнение человека и образ безмятежной природы).

- Какой больше романс вам понравился и почему? (Ответы детей).

- Мы возвращаемся к началу нашего урока и должны ответить, почему эпиграфом послужило стихотворение А.Фета.

…Уноси мое сердце в звенящую даль,

Где как месяц за рощей печаль;

В этих звуках на жаркие слезы твои

кротко светит улыбка любви.


Вдалеке замирает твой голос, горя,

Словно за морем ночью заря, —

И откуда-то вдруг, я понять не могу,

Грянет звонкий прилив жемчугу.


Уноси ж мое сердце в звенящую даль,

Где кротка, как улыбка, печаль,

И все выше помчусь серебристым путем

Я, как шаткая тень за крылом.

(Ответы детей. Потому что, характер романсов лирический и тема их – природа и душевные переживания человека, любовь к Родине.)

Познавательная информация о С.В.Рахманинове.

13. Рефлексия.

- В заключении давайте послушаем инструментальную интерпретацию романса «Сирень» в исполнении самого автора.

Слушание романса (фо-но С.В.Рахманинов). Чтение во время прослушивания.

- Овация зала. Рахманинов пробует встать и не может. Он отталкивается руками от сиденья табуретки - тщетно. Скрученный непереносимой болью позвоночник не дает ему распрямиться.

- Занавес! Занавес! - Раздается за кулисами - Носилки! - Потребовал врач.

- Погодите! Я обязан поблагодарить публику. И проститься.

Рахманинов шагнул к рампе и поклонился. Пролетев через оркестровую яму к его ногам упал шикарный букет белой сирени. Занавес успели опустить, до того как он упал на помост».

14. Домашнее задание: нарисовать цветовую гамму впечатлений от романса «Сирень» и «Здесь хорошо».







7

Автор
Дата добавления 12.11.2016
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров42
Номер материала ДБ-344619
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх