Открытый
урок немецкого языка в 7 классе
Защита окружающей среды
Тема урока: Geben Sie
wir werden für den Planeten die Erde sorgen.
Цель
урока: Совершенствование
коммуникативных умений и навыков по теме «Окружающая среда».
Задачи
урока:
- совершенствовать
умения и навыки обучающихся в построении высказываний по теме
«Окружающая среда»;
- учить находить нужную
информацию в тексте и в иноязычной речи, воспринятой на слух;
- развивать логику мышления,
умение высказываться по проблеме;
- воспитывать бережное отношение
к окружающей среде.
Оборудование: Мультимедийное
оборудование, экран.
Оформление: Плакаты,
рисунки, презентации.
Работа на уроке:
фронтальная, групповая, индивидуальная.
ХОД УРОКА
I. Организационный
этап.
Lehrer:
Guten Tag , liebe Freunde!
1.
Фонетическая зарядка (слайд 2)
Machen
wir Mundgymnastik !
Sprecht
mir nach!
Die
Haltestelle Alexanderplatz weint,
wie
mir scheint!
Weiβt
du warum?
Ich
denke, darum:
Es
liegt so viel Papier unter ihr.
Papier und Bonbons
und alte Luftballons.
Haltestellen sollen lachen!
Ich will nichts mehr schmutzig machen!
2. Wir
wiederholen die Wörter. Wie ist in russisch? (слайд 5)
составьте
предложением с любым из этих слов 3-4 человека.
II. Основной
этап.
Обобщение
по теме.
Неute sprechen
wir zum Thema “Umweltschutz”. Wir haben schon einige Probleme besprochen, und heute versuchen
wir das alles zusammen zufassen.
Сегодня вы нам
предложете как сохранить природу.
– Geben Sie wir werden für den Planeten die Erde sorgen.
Das
ist unseres Thema für heutige Stunde.“
Die
Ziele der Stunde sind so:
1.
Wir wiederholen die Wörter,
2.
Wir erfahren, was die Leute für den Umweltschutz machen.
3. Wir müssen sagen: Was können und was müssen wir für unsere
Natur machen, um sie zu retten und sauber zuhalten.
1. Jetzt wir
wiederholen: Was ist die Natur und was ist die Erde.
Die Natur ist…. (по группам) (слайд 6)
Die Erde ist…(слайд 8)
2. Was passt nicht in die logische Reihe? Kreuze an:
(Найдите в каждом ряду лишнее слово и запишите его в тетрадь)
Поменяться с соседом. (слайд 10)
- Pestizide, Gifte, Seen,
Abwasser, Sauerregen
- Blumen, Böume, Pilze, Tiere,
Gras
- Ozeane, Seen, Meere, Pflanzen,
Fl?sse
- Luftverschmutzung, Ozonloch,
Wasserverschmutzung, sauer Regen, Blumen
III. Работа с текстом. (слайд 12)
Lesen Sie den
Text, nehmen folgende Wörter zu Hilfe. (Чтение. Прочитать и выполнить задания по тексту) (читаем по цепочке с переводом), я читаю все повторяют.
umgeben – окружать
stören – мешать
brauchen – нуждаться
erforschen – исследовать
die Wissenschaft – наука
das Zusammenwirken – взаимодействие
die Folge – последствия
Alles, was den Menschen umgibt, ist seine
Umwelt. Der Mensch ist ein Teil der Natur und braucht sie mehr als das tägliche
Brot. Wir atmen und trinken das Wasser töglich. Und jetzt ist die Harmonie
zwischen Menschen, Pflanzen, Tierwelt , Wasser, Luft und Erde gestört. Unsere
Umwelt braucht unsere Hilfe.
Verschiedene Wissenschaften erforschen
die Natur und unseren Planeten Erde (die Geographie), die Pflanzenkunde ( die
Botanik), die Tierkunde(Menschen und seine Umwelt Zoologie) und andere.
Aber es gibt ganz besondere
synthetische Wissenschaft, die Zusammenwirken der Tiere und Pflanzen, des
Menschen und seiner Umwelt , die Folgen der menschlichen Tätigkeit in der
Natur , die Natur selbst erforscht. Sie heiβt Ökologie.
Die ökologische Situation auf der Erde
ist jetzt kompliziert Luftverschmutzung, Ozonloch, Wasserverschmutzung, sauer
Regen, Müll, Abfälle der Industrie all das führt
zur Menschenkatastrophe. Unser Planet ist in Gefahr.
Ergränzen Sie Sätze: (слайд 13)
1. Die Umwelt
ist alles, was…
2. Wir
trinken …
3. Unsere
Umwelt braucht…
4. Viele
Wissenschaften…
5. Die ökologische
Situation …
6. Zur
Menschenkatastrophe führen…
Machen wir eine Pause. (слайд 14)
Guten Morgen, Sonne! (рисуем руками в воздухе круг)
Guten Morgen, Wind! (поднятыми руками показываем движение ветра)
Guten Morgen, Regen! (поочередно опуская вниз руки, показываем
падающие капли дождя)
Guten Morgen, mein Kind! (приветствуем жестом стоящего рядом)
Ich
heiße …
Und
wie heißt du? (спрашиваем стоящего рядом)
Ich klatsche mit den Händen,
(хлопаем в ладоши)
Ich
stampfe mit den Füßen, (топаем ногами)
Ich
klatsche, stampfe, klatsche, stampfe (хлопаем в ладоши и топаем ногами поочередно)
Und will dich begrüßen. (жест приветствия правой рукой)
IV. Аудирование. (слайд 15)
V.(Говорение) (слайд 16,17)
(работаем
по группам, каждая группа вслух читает свои проблемы)
1. .и т.д.olgenden Noten аждая группа вслух читает свои проблемы)Ein
wichtiges Ökologisches Problem ist….(ответы будут в презентации)
1. „Was müssen wir für den
Umweltschutz machen?“ (слайд
18)
Ich will im Frühling Bäume pflanzen
für die Vögel
Vögelbauer bauen
Tiere füttern
die Straßen
und Höfe sauberhalten
die Luft und
das Wasser nicht verschmutzen
Wasser und
Energie sparen
seltene
Pflanzen nicht pflücken
keine Bäume
brechen
Menschen
über ökologische
Probleme
informieren
an
ökologischen Aktionen teilnehmen
2. Презентации
обучающихся.
Вашим д/з
было приготовить презентацию от всего класса
Приготовили
все представляет одна (посмотрим презентации детей, которые уже внесли свой
вклад для охраны нашей планеты).
III. Заключительный этап.
Учитель: Wir
haben gut gearbeitet.Wir haben heute zum Tema „Umweltschutz“ viel gesprochen,
gelesen. Die Stunde ist zu Ende.
Sie
bekommen heite folgenden Noten Lena -5, и т.д.
Schreibt die Hausaufgabe
auf: lessen
Sie bitte den Text und übersetzen.
Die Stunde ist zu Ende. Auf Wiedersehen!
Проведение
рефлексии: раздача наглядного материала. На
сколько урок был интересен отобразить на смайликах. Смайлики означают настроение
War
es in der Stunde interessant? Was war schwer?
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