Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок в 3 классе "Размышляем о нуле"

Открытый урок в 3 классе "Размышляем о нуле"

  • Начальные классы

Название документа конспект урока математики 3 класс Трошина И.А..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ СШ № 9 имени И.Ф.Учаева г. Волгодонска













ТЕМА УРОКА:

«Размышляем о нуле»















Выполнила:

учитель начальных классов

Трошина Ирина Андреевна










2015г.



Класс: 3

УМК: «Планета Знаний».

Учебный предмет: математика.

Авторы учебника: М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова.

Авторы учебных пособий:

Авторы тетрадей: М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова.


Тема урока: Размышляем о нуле.


Цели урока:

  1. Ознакомить с приёмом деления нуля на число.

  2. Закрепить умение решать задачи.

  3. Совершенствовать вычислительные навыки, знания таблицы умножения

  4. Развивать мышление, математическую речь, интерес к математике.


Планируемые результаты:

Познавательные УУД Понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение

способов еѐ решения

Коммуникативные УУД Активное использование математической речи для решения

Коммуникативных задач

Регулятивные УУД Адекватное оценивание деятельности на уроке

Личностные Формировать самостоятельность мышления, готовность и способность к самоопределению и саморазвитию.


Тип урока: объяснение.


Оборудование урока: учебник М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова, рабочая тетрадь, карточки, мультимедийная презентация,


Структура урока:

  1. Организационный этап. 2 мин

  2. Устный счёт. 6 мин

  3. Сообщение темы и целей урока. 6 мин

  4. Усвоение новых знаний и способов действия. 2 мин

  5. Первичная проверка понимания изученного. 8 мин

  6. Физкультминутка. 2 мин

  7. Работа над пройденным материалом. 10 мин

  8. Подведение итогов занятия. 3 мин

  9. Информация о домашнем задании. 3 мин

  10. Рефлексия. 2 мин


Ход урока.

  1. Организационный этап.

Веселый прозвенел звонок,

Мы начинаем наш урок.

В класс вошел – не хмурь лица!
Будь веселым до конца.
Ты не зритель, и не гость,
Ты программы нашей гвоздь.
Не ломайся, не кривляйся,
Всем законам подчиняйся.


  • Посмотри на "пушистиков". У них разные настроения. обведи "пушистика", у которого такое же настроение, как у тебя.


  1. Устный счёт.

- Чтобы день прошел удачно нужно начинать с зарядки. И мы урок математики начнем с зарядки… для ума.

  1. Зарядка для ума:

  1. Напишите сумму чисел 27 и 0?

  2. Уменьшите 80 на 8?

  3. Из какого числа надо вычесть 18, чтобы получить 0?

  4. Во сколько раз 45 больше 5?

  5. Найдите произведение чисел 9 и 6.

  6. Делимое 63, частное 1. Чему равен делитель?

  7. Увеличьте 18 в 2 раза.

  8. Назовите число, которое в 5 раз больше, чем 9.

- Запишите только ответы.

(Взаимопроверка: 9, 18, 27, 36, 45, 72, 54, 63)

Полученные числа расположите числа в порядке возрастания.

Самопроверка (9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72)

Какая закономерность наблюдается? (увеличение на 9)
Подчеркните одной чертой нечетные числа. (9,27,45,63)

Обведите в кружок числа, которые делятся на 6. (18,36,54,72)

  • Посмотри на "пушистиков". У них разные настроения. Поставь себе оценку за зарядку для ума сверху "пушистика", у которого такое же настроение, как у тебя.


  1. Сообщение темы и целей урока

- Вы любите сказки? Чтобы определиться с целью и темой нашего урока послушайте сказку.

Далеко-далеко, за морями и горами, была страна Цифрия. Жили в ней очень честные числа. Только Нуль отличался ленью и нечестностью.

Однажды все узнали, что далеко за пустыней появилась королева Арифметика, зовущая к себе на службу жителей Цифрии. Служить королеве захотели все. Между Цифрией и королевством Арифметики пролегла пустыня, которую пересекли четыре реки: Сложение, Вычитание, Умножение и Деление. Как добраться до Арифметики? Числа решили обьедениться (ведь с товарищами легче преодолевать трудности) и попробовать перейти пустыню.

Рано утром, как только солнце коснулось земли своими лучами, двинулись числа в путь. Долго шли они под палящим солнцем и, наконец, добрались до реки Сложение. Числа бросились к реке, чтобы напиться, но река сказала: «Станьте по парам и сложитесь, тогда дам вам напиться». Всё исполнили приказание реки, исполнил желание и лентяй Нуль. Но число, с которым он сложился, осталось недовольно: ведь воды река давала столько, сколько единиц было в сумме, а сумма не отличалась от числа.

Солнце еще больше печет. Дошли до реки Вычитание. Она тоже потребовала за воду плату: стать парами и вычесть меньшее число из большего, у кого ответ получится меньше, тот получит больше воды. И снова число. Стоящее в паре с Нулём оказалось в проигрыше и было расстроено.

Побрели числа дальше по знойной пустыне. Река Умножение потребовала от чисел перемножиться. Число, стоящее в паре с Нулём, вообще не получило воды. Оно еле добрело до реки Деление.

А у реки Деление никто из чисел не захотел становиться в пару с Нулём. С тех пор ни одно число не делится на нуль.

Правда, королева Арифметика примирила все числа с этим лентяем: она стала просто приписывать нуль рядом с числом, которое от этого увеличивалось в десять раз. И стали числа жить-поживать, да добра наживать.

Определите, пожалуйста, тему нашего урока. (ответы учеников)

- Итак, мы рассмотрим арифметические действия с числом 0, закрепим знания таблицы умножения, умение решать задачи.


Физкультминутка для глаз

Глазки крепко закрываем

До пяти в уме считаем

А теперь мы поморгаем

И работать начинаем.


  1. Усвоение новых знаний и способов действий.

  1. Работа по учебнику стр.94 №2 (работа в паре)

  2. Продолжите предложение

Если к числу прибавить 0, то оно …(не изменится)

Если от числа отнять 0, то оно…(не изменится)

3) На экране: 0:6

- Подберите такое число, при умножении которого на 6 получился бы 0? (Это 0).

Значит, 0:6=0

Аналогично рассматривается случай деления 0:9.

Вывод: При делении нуля на любое другое число, получается нуль.




ПОМНИ, делить на нуль нельзя!




Можно ли найти такое число, умножив которое на нуль, получилось бы 6 или другое число?

- Сегодня мы с вами открыли ещё один фокус «нуля». О нём надо помнить, чтобы не допускать ошибок в вычислениях.


  1. Первичная проверка понимания изученного

  1. Работа в рабочей тетради №1,2. Взаимопроверка

  2. Выполнение №7(а) стр. 95 учебника с комментированием «цепочкой».

  3. Закончите вывод. №6 стр. 95

  4. Посмотри на "пушистиков". У них разные настроения. Поставь себе оценку сверху "пушистика", у которого такое же настроение, как у тебя.


  1. Физкультминутка.

«Любопытная Варвара»

Любопытная Варвара

Смотрит влево,

Смотрит вправо,

Смотрит вверх,

Смотрит вниз,

Чуть присела на карниз,

А с него свалилась вниз!

Поднимаем и опускаем плечи.

Дети поворачивают корпус влево.

Поворачивают корпус вправо.

Поднимают голову вверх.

Опускают голову.

Выполняют лёгкие полуприседания.

Резко приседают.


  1. Работа над пройденным материалом.

  1. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз(косвенная форма)

Прочитайте условие задачи:

На одной улице 72 дома. Это в 9 раз больше, чем на другой.

Сколько домов на другой улице?

Сколько домов на двух улицах?

На сколько на одной улице больше, чем на другой?

Составляем условие задачи.

Поднимите руки, кто может ответить на первый вопрос задачи, кто на второй, кто на все вопросы.

Ответ на первый вопрос обсуждаем вместе со всеми. Запись в тетради.

Подойдите к доске кто отвечает на второй вопрос. Обсуждение. Запись в тетради.

Теперь подойдите кто может ответить на третий вопрос. Обсуждение. Запись в тетради.


- Посмотри на "пушистиков". У них разные настроения. Поставь оценку за решение задачи сверху "пушистика", у которого такое же настроение, как у тебя.


  1. Самостоятельная работа.

Тест. Таблица умножения. Табличные случаи деления. (см. приложение)

Карточки для индивидуальной работы(см. приложения)

  1. Итог урока

  • Что нового мы узнали на уроке?

  • Что получится при делении нуля на любое число?

  • Какое важное правило должны запомнить?

  1. Информация о домашнем задании

стр. 99. №6(а,б) дополнительно стр.95. №7(в).

  1. Рефлексия


- Посмотри на "пушистиков". У них разные настроения. Раскрась "пушистика", у которого такое же настроение, как у тебя.






Список использованной литературы:

  1. М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по математике №1: 3класс: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений - Москва: АСТ Астель, 2015.

  2. О.В.Узорова, Е.А. Нефедова. 2500 задач по математике: 1-4 классы, - Москва: АСТ Астель, 2014

  3. Физкультминутки / авт. – сост. С.А. Лёвина, С.И. Тукачёва. – Волгоград: Учитель, 2008. -67с.

  4. Учебно-воспитательные занятия в группе продлённого дня. Конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации. Вып.1 /авт.-сост. Н.А. Касаткина. – Волгоград: Учитель, 2005.




























Самоанализ.

Тема моего занятия: «Размышляем о нуле ».

Почему я выбрала игру?

Для того чтобы привлечь внимание детей к этой теме. Сказка соответствует их психологическим особенностям и возрасту.

Я считаю, что это помогает развитию познавательного интереса к этой теме. Все дети с удовольствием слушали сказку и включились в работу. На мой взгляд, основные правила они запомнят лучше, чем на УЗ традиционной формы.

Тип учебного занятия – комплексное применение знаний и способов деятельности учащихся. Соответственно этому типу учебного занятия я поставила цели:

  • Ознакомить с арифметическими действиями с 0.

  • Закрепить умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз(косвенная форма).

  • Совершенствовать вычислительные навыки, знания таблицы умножения.

  • Развивать мышление, математическую речь, интерес к математике.

  • Создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности.

  • Создать условия учащимся для осознания ценности совместной деятельности.

  • Содействовать развитию у детей умений осуществлять само и взаимоконтроль. Учиться оценивать свою деятельность и работу учащихся.

Выбранный мною тип УЗ предполагает следующую структуру:

  1. Организационный этап.

  2. Устный счёт.

  3. Сообщение темы и целей урока.

  4. Усвоение новых знаний и способов действия.

  5. Первичная проверка понимания изученного.

  6. Физкультминутка.

  7. Работа над пройденным материалом.

  8. Подведение итогов занятия.

  9. Информация о домашнем задании.

  10. Рефлексия.

Все этапы учебного занятия направлены на реализацию обучающей цели, на применение полученных знаний в новой измененной ситуации.

Я сочла нужным использовать следующие формы и методы УЗ: фронтальная; индивидуально-обособленная; коллективная.

Характер деятельности учащихся соответствует типу учебного занятия.

Таким образом, выбранные мной методы и формы познавательной деятельности позволили мне выяснить степень усвоения учащимися нового материала, знаний таблицы умножения, умения решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз(косвенная форма)

Я считаю, что с учениками была создана теплая, дружеская, спокойная атмосфера общения.

Время использовалось рационально за счет письменной и устной работы, употребления наглядных пособий.

Все цели, поставленные на уроке, удалось достичь и реализовать.

Помимо того, что учащиеся справились с основными заданиями урока, они успешно выполнили самостоятельную работу, что говорит о развитии логического мышления учащихся.

О чем свидетельствует количество положительных оценок, эмоций и впечатлений, которыми с нами поделились дети. Они показали умение оценивать не только свои собственные знания, но и давать оценку знаний других учеников.







Приложения к уроку:


  1. Карточки для индивидуальной работы.

Карточка 1.

Найдите значение выражения:

100-6∙2:3∙9-6∙9


Карточка 2.

Найдите значение выражения:

81:9∙8-3∙8:4


Карточка 3.

Решите уравнение:

32:х=8 х∙8=48


Карточка 4.

Решите уравнение:

х:7=6 8∙ х =64


Карточка 5.

Найдите значение выражения:

(64+32):8 (120+24):4


Карточка 6.

Найдите значение выражения:

96:8 68:4


  1. Тест Таблица умножения. Табличные случаи деления.




Вариант 1

1. Выбери верные ответы.

8∙9

7∙6

45 : 9

56 : 7

  • 63

  • 40

  • 4

  • 5

  • 72

  • 56

  • 5

  • 6


  • 64

  • 42

  • 6

  • 7


  • 81

  • 35

  • 7

  • 8

2. На сколько надо умножить 8, чтобы получилось 48?

  • 5

  • 6

  • 7

  • 8

  • 3. На сколько надо разделить 35, чтобы получилось 7?

  • 4

  • 5

  • 7

  • 6

  • 4. Произведение 5 и 9 равно:

  • 45

  • 35

  • 40

  • 32

  • 5. Частное 42 и 6 равно:

  • 7

  • 5

  • 8

  • 9

  • 6. Какое из чисел не делится на 8:

  • 40

  • 72

  • 35

  • 56

  1. 7. Какое из данных чисел не делится на 5

  • 20

  • 32

  • 36

  • 42

  1. 8.Чему равно значение х в уравнении х:4=8?

  • 2

  • 12

  • 4

  • 32

  1. 9.Произведение каких чисел равно 24?

  • 6 и 3

  • 6 и 4

  • 4 и 8

  • 7 и 5

  1. 10.Частное каких чисел равно 9?

  • 0 и 9

  • 56 и 8

  • 63 и 7

  • 28 и 4

  • Вариант 2

  • 1. Выбери верные ответы.

  • 7∙9

  • 5∙8

  • 36 : 6

  • 72 : 9

  • 63

  • 40

  • 6

  • 5

  • 72

  • 45

  • 5

  • 6

  • 56

  • 64

  • 4

  • 7

  • 81

  • 35

  • 7

  • 8

  • 2. На сколько надо умножить 9, чтобы получилось 81?

  • 9

  • 6

  • 7

  • 8

  • 3. На сколько надо разделить 45, чтобы получилось 9?

  • 9

  • 5

  • 8

  • 6

  • 4. Произведение 4 и 7 равно:

  • 21

  • 28

  • 42

  • 35

  • 5. Частное 64 и 8 равно:

  • 7

  • 6

  • 8

  • 9

  • 6. Какое из чисел не делится на 9?

  • 18

  • 24

  • 81

  • 45

  1. Какое число делится на 6?

  • 40

  • 32

  • 49

  • 36

  1. Чему равно значение а в уравнении 3∙а=12?

  • 9

  • 15

  • 4

  • 21

  1. Произведение каких чисел равно 36?

  • 5 и 5

  • 9 и 4

  • 6 и 6

  • 7 и 3

  1. Частное каких чисел равно 8?

  • 64 и 8

  • 35 и 5

  • 63 и 7

  • 28 и 4

Название документа мат-ка 3 кл. Трошина И.А..ppt

Весёлый прозвенел звонок, Мы начинаем наш урок!
В класс вошел – не хмурь лица! Будь веселым до конца. Ты не зритель, и не гос...
Зарядка для ума Из какого числа надо вычесть 18, чтобы получить 0? Во сколько...
Расположите числа в порядке возрастания 18, 9, 45, 27, 36, 72, 54, 63, 9, 18,...
Далеко­далеко, за морями и горами, была страна Цифрия. Жили в ней очень честн...
Однажды все узнали, что далеко за пустыней появилась королева Арифметика, зов...
Рано утром, как только солнце коснулось земли своими лучами, двинулись числа...
Солнце еще больше печет. Дошли до реки Вычитание. Она тоже потребовала за вод...
Побрели числа дальше по знойной пустыне. Река Умножение потребовала от чисел...
А у реки Деление никто из чисел не захотел становиться в пару с Нулем. С тех...
Правда, королева Арифметика примирила все числа с этим лентяем: она стала про...
Тема урока: «Размышляем о нуле» Цели урока: Рассмотрим арифметические действи...
Работа по учебнику стр.94 №2 Продолжите предложение: Если к числу прибавить 0...
0:6 0:9 Вывод: При делении 0 на любое число, получается 0 ПОМНИ, делить на 0...
Физкультминутка Любопытная Варвара Смотрит влево, Смотрит вправо, Смотрит вве...
На одной улице 72 дома. Это в 9 раз больше, чем на другой. 1) Сколько домов н...
Самостоятельная работа Тест. Таблица умножения. Табличные случаи деления.
Домашнее задание: стр. 99. №6(а,б) дополнительно стр.95. №7(в)
 Подведи итоги «Теперь я знаю….. «Теперь я умею….
Спасибо!
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Весёлый прозвенел звонок, Мы начинаем наш урок!
Описание слайда:

Весёлый прозвенел звонок, Мы начинаем наш урок!

№ слайда 2 В класс вошел – не хмурь лица! Будь веселым до конца. Ты не зритель, и не гос
Описание слайда:

В класс вошел – не хмурь лица! Будь веселым до конца. Ты не зритель, и не гость, Ты программы нашей гвоздь. Не ломайся, не кривляйся, Всем законам подчиняйся.

№ слайда 3 Зарядка для ума Из какого числа надо вычесть 18, чтобы получить 0? Во сколько
Описание слайда:

Зарядка для ума Из какого числа надо вычесть 18, чтобы получить 0? Во сколько раз 45 больше 5? Назовите число, которое в 5 раз больше, чем 9. Напишите сумму чисел 27 и 0. Увеличьте 18 в 2 раза. Уменьшите 80 на 8. Найдите произведение чисел 9 и 6. Делимое 63, частное 1. Чему равен делитель?

№ слайда 4 Расположите числа в порядке возрастания 18, 9, 45, 27, 36, 72, 54, 63, 9, 18,
Описание слайда:

Расположите числа в порядке возрастания 18, 9, 45, 27, 36, 72, 54, 63, 9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72

№ слайда 5 Далеко­далеко, за морями и горами, была страна Цифрия. Жили в ней очень честн
Описание слайда:

Далеко­далеко, за морями и горами, была страна Цифрия. Жили в ней очень честные числа. Только нуль отличался ленью и нечестностью. СКАЗКА

№ слайда 6 Однажды все узнали, что далеко за пустыней появилась королева Арифметика, зов
Описание слайда:

Однажды все узнали, что далеко за пустыней появилась королева Арифметика, зовущая к себе на службу жителей Цифрии. Служить королеве захотели все. Между Цифрией и королевством Арифметики пролегла пустыня, которую пересекли четыре реки: Сложение, Вычитание, Умножение и Деление. Как добраться до Арифметики? Числа решили обьедениться (ведь с товарищами легче преодолевать трудности) и попробовать перейти пустыню.

№ слайда 7 Рано утром, как только солнце коснулось земли своими лучами, двинулись числа
Описание слайда:

Рано утром, как только солнце коснулось земли своими лучами, двинулись числа в путь. Долго шли они под палящим солнцем и, наконец, добрались до реки Сложение. Числа бросились к реке, чтобы напиться, но река сказала: «Станьте по парам и сложитесь, тогда дам вам напиться». Всё исполнили приказание реки, исполнил желание и лентяй Нуль. Но число, с которым он сложился, осталось недовольно: ведь воды река давала столько, сколько единиц было в сумме, а сумма не отличалась от числа.

№ слайда 8 Солнце еще больше печет. Дошли до реки Вычитание. Она тоже потребовала за вод
Описание слайда:

Солнце еще больше печет. Дошли до реки Вычитание. Она тоже потребовала за воду плату: стать парами и вычесть меньшее число из большего, у кого ответ получится меньше, тот получит больше воды. И снова число, стоящее в паре с нулем оказалось в проигрыше и было расстроено.

№ слайда 9 Побрели числа дальше по знойной пустыне. Река Умножение потребовала от чисел
Описание слайда:

Побрели числа дальше по знойной пустыне. Река Умножение потребовала от чисел перемножиться. Число, стоящее в паре с Нулем, вообще не получило воды. Оно еле добрело до реки Деление.

№ слайда 10 А у реки Деление никто из чисел не захотел становиться в пару с Нулем. С тех
Описание слайда:

А у реки Деление никто из чисел не захотел становиться в пару с Нулем. С тех пор ни одно число не делится на нуль.

№ слайда 11 Правда, королева Арифметика примирила все числа с этим лентяем: она стала про
Описание слайда:

Правда, королева Арифметика примирила все числа с этим лентяем: она стала просто приписывать нуль рядом с числом, которое от этого увеличивалось в десять раз. И стали числа жить-поживать, да добра наживать.

№ слайда 12 Тема урока: «Размышляем о нуле» Цели урока: Рассмотрим арифметические действи
Описание слайда:

Тема урока: «Размышляем о нуле» Цели урока: Рассмотрим арифметические действия с числом 0. Закрепить решение составных задач Совершенствовать вычислительные навыки, знания таблиц умножения. Развивать мышление, математическую речь.

№ слайда 13 Работа по учебнику стр.94 №2 Продолжите предложение: Если к числу прибавить 0
Описание слайда:

Работа по учебнику стр.94 №2 Продолжите предложение: Если к числу прибавить 0, то оно … (не изменится) Если от числа отнять 0, то оно … (не изменится)

№ слайда 14 0:6 0:9 Вывод: При делении 0 на любое число, получается 0 ПОМНИ, делить на 0
Описание слайда:

0:6 0:9 Вывод: При делении 0 на любое число, получается 0 ПОМНИ, делить на 0 нельзя! 0 : b = 0 а : 0

№ слайда 15 Физкультминутка Любопытная Варвара Смотрит влево, Смотрит вправо, Смотрит вве
Описание слайда:

Физкультминутка Любопытная Варвара Смотрит влево, Смотрит вправо, Смотрит вверх, Смотрит вниз, Чуть присела на карниз, А с него свалилась вниз! Поднимаем и опускаем плечи. Поворачиваем корпус влево. Поворачиваем корпус вправо. Поднимаем голову вверх. Опускаем вниз. Выполняем лёгкие приседания. Резко приседаем.

№ слайда 16 На одной улице 72 дома. Это в 9 раз больше, чем на другой. 1) Сколько домов н
Описание слайда:

На одной улице 72 дома. Это в 9 раз больше, чем на другой. 1) Сколько домов на другой улице? 2) Сколько домов на двух улицах? 3) На сколько на одной улице больше, чем на другой? ЗАДАЧА

№ слайда 17 Самостоятельная работа Тест. Таблица умножения. Табличные случаи деления.
Описание слайда:

Самостоятельная работа Тест. Таблица умножения. Табличные случаи деления.

№ слайда 18 Домашнее задание: стр. 99. №6(а,б) дополнительно стр.95. №7(в)
Описание слайда:

Домашнее задание: стр. 99. №6(а,б) дополнительно стр.95. №7(в)

№ слайда 19  Подведи итоги «Теперь я знаю….. «Теперь я умею….
Описание слайда:

Подведи итоги «Теперь я знаю….. «Теперь я умею….

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Спасибо!
Описание слайда:

Спасибо!

Автор
Дата добавления 22.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров407
Номер материала ДБ-130410
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх