Открытый урок в 1 классе "Сложение и вычитание числа 9. К.Чуковский «Муха-Цокотуха»»

Урок-сказка по математике в 1 классе

Тема урока:  Сложение и вычитание числа 9.

                        К.Чуковский  «Муха-Цокотуха»»

Цель урока:

-образовательная:  формирование   знаний о  сложении и вычитании  на 9;

-развивающая:  развитие логического мышления, внимания, любознательности, наблюдательности;

- воспитательная: воспитание интереса к математике и сказкам

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: интегрированный

Форма урока: урок-сказка

Технология: игровая

Методы урока: частично-поисковый, анализа и синтеза, словесно-наглядный

Наглядности: таблицы, картины – иллюстрации к сказке «Муха - Цокотуха», музыкальная физминутка, карточки с разноуровневыми заданиями,костюмы для учащихся, выставка книг К.И.Чуковского.

Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых.

2. Психологический настрой.

- Посмотрите на доску. Вы видите два облачка – грустное и весёлое.

- Какое вам нравится больше? Возьмите стикеры и приклейте их  к  тому облачку, которое вам понравилось больше.

-Я рада ,что урок начинается с хорошего настроения.

- Давайте будем хорошо и активно работать на уроке, чтобы у нас у всех было радостное настроение.

3. Актуализация и проверка опорных знаний.

 «Повторение пройденного материала. К.Чуковский «Муха-Цокотуха»»:

Учитель: Я знаю, что вы очень любите сказки и поэтому мы отправляемся в волшебную страну сказок.  Так как у нас урок математики, сказка будет математическая. А для того, чтобы попасть в страну сказок, нам нужно выполнить несколько заданий.

 «Ты –мне, я- тебе» (работа в парах)

  -   Мальчики, посчитайте от 1 до 10

   - Теперь девочки, посчитайте от10 до 20.(прямой и обратный счет)

   - Покажите  какое число стоит между числами 4 и 6?    8 и 10? 

    (карточки с цифрами)    

     -Назовите соседей числа 4, 9.

     - Назовите соседей числа 8,5

     - Назовите соседей числа 2,7

-А теперь ребята, я вам предлагаю решить примеры и расшифровать название сказки.

 ( у доски)

8-3=5-м        7-4=3-а         8+2=10-к      3+6=9-у

6+1=7-а        8-4=4-ц         8-8=0-т         9-8=1-х

4+2=6-х        6-4=2-о         10-2=8-о        10+1=11-у   

5	9	6	7	-	4	8	10	2	0	11	1	3
М	у	х	а	-	Ц	о	к	о	т	у	х	а

А чтобы продолжить путешествие и встретиться со следующими героями вот вам задание:

Веселые задачки

1)    Сколько ушей у двух малышей?(4)

2)    3 зайчонка, 5 ежат ходят вместе в детский сад. Посчитать я вас прошу, сколько малышей в саду?(8)

3)    Подогрела чайка чайник.

          Пригласила 8 чаек:

          Приходите все на чай!

          Сколько чаек, отвечай! (9)

4)    У бабушки Даши

          Внучка Маша, внук Саша

          Кот Пушок и собака Дружок

          Сколько всего внуков у бабушки?(2)

5)    Сколько дней в неделе?(7)

4.Знакомство с темой и целями урока

Учитель:    Сегодня на уроке  нам предстоит познакомиться со сложением и вычитанием   9-ти , мы будем закреплять навыки сложения и вычитания чисел  в пределах  8, и решать задачи.  Оценивать правильные ответы я буду вот такими фишками, а в конце урока мы их подсчитаем и поставим определенную отметку.

-А поможет нам в этом сказка в стихах К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».К.И.Чуковский написал много интересных сказок.

Муха, Муха Цокотуха позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,  Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар…

(1 сюжет сказки)

  А на базаре много товаров, но чтобы купить любой товар, нужно выполнить на нем задание. Перед вами  самовар и кувшин,  на которых  написаны цифры 8 и 9, работа над составом числа.  С заданием справились, Муха купила самовар.

Муха: «Приходите тараканы,

              Я вас чаем угощу!»

Тараканы прибегали, все стаканы выпивали,

А букашки по три чашки, с молоком и крендельком:

Нынче Муха-Цокотуха именинница

Приходили к Мухе Блошки, приносили ей сапожки,

А сапожки не простые, в них застежки золотые.

5.Работа в тетрадях

Блошки принесли задание. Задание в прописи №1 с.29 в уч.с.138:   (самопроверка)

Я тетрадь свою открою,

И как надо положу,

Я от вас друзья не скрою,

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь,

На отлично потружусь!

Физминутка (музыкальная)

Учитель:   Приходила к Мухе, Бабушка-Пчела

                    Мухе-Цокотухе задачи принесла.

(2 сюжет сказки)

-Из чего состоят задачи?

Задача: В гости к Мухе-Цокотухе пришли 4 таракана и 5 букашек. Сколько всего насекомых пришли в гости к Мухе-Цокотухе? (устно)

Тараканов-4 н.       ? н.

Букашек-5 н.

4+5=9(н.)

Ответ: 9 насекомых

Задача в прописи с.29 №2 в уч. С.139 (один ученик у доски)

- Каким действием решали задачу? Почему?

- Какое решение записали?

- Назовите ответ.

Учитель:  Вдруг  какой-то старичок-паучок

                   Нашу  Муху в уголок поволок-

                   Хочет бедную  убить, Цокотуху погубить!

(3 сюжет сказки)

Муха: «Дорогие гости, помогите! (Нурсая)

              Паука- злодея зарубите!

              И кормила я вас, и поила я вас,

              Не покиньте мня в мой последний час»

(4 сюжет сказки)

Физкультминутка  (сопровождение слов учителя)

1 ряд - жуки, червяки

2 ряд – тараканы

3 ряд - букашки

Но жуки, червяки испугались,

По углам, по щелям разбежались:

Тараканы под диваны, а козявочки под лавочки,

А букашки под кровать - не желают воевать.

И никто даже с места не сдвинется:

Пропадай-погибай именинница!

(5 сюжет сказки)

Учитель:  А злодей – то не шутит,

                   Руки – ноги он Мухе веревками крутит,

                   Зубы острые в самое сердце вонзает

                   И кровь у неё выпивает.

                   Муха криком кричит, надрывается,

                   А злодей молчит, ухмыляется.

6.Закрепление

Работа в группе

-Нам нужно разделиться на две группы. (рассчитать на 1 и 2)

-Давайте поможем мухе спастись от погибели, для этого вычислим  выражения и найдем у кого правильный ответ.

7.Инсценировка

Учитель:    Вдруг откуда – то летит маленький Комарик

                    И в руке его горит маленький фонарик.

Комарик: «Где убийца? Где злодей?

                    Не боюсь его когтей!»

Учитель:   Подлетает к пауку, саблю вынимает

                    И ему на всем скаку голову срубает,

                   Муху за руку берет и к окошечку ведет:

Комарик:   « Я злодея зарубил, я тебя освободил

                     И теперь, душа-девица, на тебе хочу жениться»

                    Тут букашки и козявки выползают из – под лавки.

Ученики: «Слава, слава Комару-Победителю!»

Учитель:   Прибегали светлячки,

                    Зажигали огоньки.

Давайте зажжем фонарики, для этого выполним задание  на с. 30 №4в уч. С.139

(1 столбик)

Учитель:   Эй, сороконожки, бегите по дорожке,

                  Зовите музыкантов, будем  танцевать.

                  Музыканты прибежали, в барабаны застучали.

(6 сюжет сказки)- включить музыку

Учитель:   Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром.

                   А за нею Клоп, Клоп сапогами топ, топ!

                   Козявочки с червяками, букашечки с  мотыльками.

                   А жуки рогатые, мужики богатые,

                   Шапочками машут, с бабочками пляшут.

                   Тара-ра, тара-ра заплясала мошкара,

                   Веселится народ - Муха замуж идет

                   За лихого, удалого, молодого Комара.

8.Воспитательная работа.

-Ребята ,скажите рады ли вы что Мухе-Цокотухе удалось спастись?

-Хорошо ли быть таким храбрым, добрым, как комар в нашей сказке?

-А вы защищаете кого-то, если видите, что обижают?

Учитель:  Давайте оставим праздновать гостей, а мы с вами выполним разноуровневое  задание. Я предлагаю, вам самостоятельно  выполнить следующее задание:

 9.Самостоятельная работа (карточки с разноуровневыми заданиями)

10.Итоги:

-Чем занимались на уроке?

- Какое задание показалось самым интересным?

- Какое задание было для вас наиболее трудным?

- Чью работу вам бы хотелось отметить? Почему?

11.Рефлексия

-В начале  урока у вас было хорошее настроение, я надеюсь оно не изменилось. Сейчас мы сами попробуем проанализировать вашу работу.

- У вас на партах лежат карточки красного, зелёного и жёлтого цветов.

-Кто чувствовал себя на уроке уверенно, комфортно? Поднимите зелёный квадратик.

-Кто чувствовал себя неуверенно, была проблема ,он ошибался, но ошибки понял и исправил? Поднимите  жёлтый квадрат

 -У кого была тревога на уроке, не мог справиться с заданиями? Поднимите красный квадратик.

Выставление оценок .Домашнее задание с.139 №4 (2-3стл.)

Самоанализ  урока  математики  в  1  классе.

Тема урока: Сложение и вычитание числа 9

Тип урока: изучение нового материала                                   

Вид урока: интегрированный      

Форма урока: урок-сказка                                

Ставились следующие цели урока:                                                      

Развивающие: развитие внимания, логического мышления, памяти, речи.                                                                                                                    Воспитательные: формирование бережного отношения к природе,  лесу и его обитателям.                                                                               

Образовательные: формирование  базисных знаний о  сложении и вычитании  на 9; повторение и обобщение изученного по материалам разделов.        

   Методы и приемы обучения были выбраны мною в соответствии с поставленными целями урока, с учетом возрастных особенностей первоклассников и учебными возможностями класса .                                            

   Методы организации учебной деятельности: беседа, инструктаж, упражнения, дифференцированные задания.                                          

Для эффективности обучения были использованы следующие формы работы на уроке: индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах.                                                                                                             Использовались также такие технологии как  игровая, здоровьесберегающая и другие.                                           

Работала над развитием познавательных интересов, общеучебных умений и навыков.

   Средства наглядности и технические средства обучения  считаю мною были применены на уроке целесообразно и эффективно.                                                                         С целью активизации и мотивации учащихся были подобраны занимательные задания, дидактические игры, инсценировка.                                                                         

    Для создания эмоционального настроя и здоровьесбережения детей использованы музыкальный фон, физкультминутки в стихотворной форме и музыкальные.                                                                                  

    В основной части урока моя деятельность состояла в том, чтобы предлагать учащимся различные задания, ориентированные на повторение и систематизацию изученного материала, а также изучение нового материала. Итогом каждого раздела становилась небольшая самостоятельная работа, а в конце урока провелась

дифференцированная работа по карточкам. Каждый из этапов урока был логически связан с предыдущим.                                                                                                      

    По активной работе учащихся и качественно выполненном задании на индивидуальных карточках можно сказать, что урок достиг поставленных целей.