Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Открытый урок в 4 классе Starlight
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Открытый урок в 4 классе Starlight

Выбранный для просмотра документ 1 - Тема.pptx

библиотека
материалов
Guess what it is
1 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Guess what it is
Описание слайда:

Guess what it is

Выбранный для просмотра документ 4 - Слова.pptx

библиотека
материалов
TOP BRANCH
SLIP
FALL
GET HURT
BREAK
LAND
LOSE
SAVE
TOP BRANCH BREAK
SAVE FALL
LAND GET HURT
GET HURT LAND
SLIP LOSE
FALL SAVE
LOSE SLIP
BREAK TOP BRANCH
16 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 TOP BRANCH
Описание слайда:

TOP BRANCH

№ слайда 2 SLIP
Описание слайда:

SLIP

№ слайда 3 FALL
Описание слайда:

FALL

№ слайда 4 GET HURT
Описание слайда:

GET HURT

№ слайда 5 BREAK
Описание слайда:

BREAK

№ слайда 6 LAND
Описание слайда:

LAND

№ слайда 7 LOSE
Описание слайда:

LOSE

№ слайда 8 SAVE
Описание слайда:

SAVE

№ слайда 9 TOP BRANCH BREAK
Описание слайда:

TOP BRANCH BREAK

№ слайда 10 SAVE FALL
Описание слайда:

SAVE FALL

№ слайда 11 LAND GET HURT
Описание слайда:

LAND GET HURT

№ слайда 12 GET HURT LAND
Описание слайда:

GET HURT LAND

№ слайда 13 SLIP LOSE
Описание слайда:

SLIP LOSE

№ слайда 14 FALL SAVE
Описание слайда:

FALL SAVE

№ слайда 15 LOSE SLIP
Описание слайда:

LOSE SLIP

№ слайда 16 BREAK TOP BRANCH
Описание слайда:

BREAK TOP BRANCH

Выбранный для просмотра документ 5 - Предложения (на доске написать).docx

библиотека
материалов
  1. A bird sat on the TOP BRANCH

  2. Watch your step! You can SLIP

  3. I always LOSE my key

  4. I SLIP and GOT HURT

  5. Don’t BREAK tree branches.

  6. He LANDS successfully

  7. Jenny FALLS asleep

  8. SAVE me, doctor, I’ve got a cold

  9. Don’t LOSE your temper!

  10. A TOP BRANCH is a very high one

  11. SAVE the nature.

  12. When you GOT HURT go to the doctor

  13. Pilot can fly and LAND

  14. Don’t LOSE my bag, Dean

Выбранный для просмотра документ 5 - Слова (на доску распечатать).doc

библиотека
материалов


TOP BRANCH

















SLIP



FALL

















GET HURT







SAVE


BREAK










LAND













LOSE

Выбранный для просмотра документ 7 - Pasr simpe intro.ppt

библиотека
материалов
The day before yesterday Yesterday Last week …ago Once Last year Last month
Regular verbs V → V- ed [t] Watched Walked Talked Finished Looked [id] Skated...
work - worked sail - sailed be – was/were plant - plated carry - carried offe...
4 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 The day before yesterday Yesterday Last week …ago Once Last year Last month
Описание слайда:

The day before yesterday Yesterday Last week …ago Once Last year Last month

№ слайда 3 Regular verbs V → V- ed [t] Watched Walked Talked Finished Looked [id] Skated
Описание слайда:

Regular verbs V → V- ed [t] Watched Walked Talked Finished Looked [id] Skated Wanted Collected Painted needed [d] Played Learned Tried Cried Smiled studied

№ слайда 4 work - worked sail - sailed be – was/were plant - plated carry - carried offe
Описание слайда:

work - worked sail - sailed be – was/were plant - plated carry - carried offer - offered invite - invited decide - decided

Выбранный для просмотра документ 8 - Past Simple (раздать).doc

библиотека
материалов

Little Ann is terrible!

She jumps on the table.

She opens the cupboards.

She throws Tom’s toys.

She washes her dolls with water.

She cries all the time.


Yesterday little Ann was terrible.

She _______________ jumps on the table.

She _______________ the cupboards.

She _____________ Tom’s toys.

She _____________ her dolls with water.

She ________________ all the time.



Little Ann is terrible!

She jumps on the table.

She opens the cupboards.

She throws Tom’s toys.

She washes her dolls with water.

She cries all the time.


Yesterday little Ann was terrible.

She _______________ jumps on the table.

She _______________ the cupboards.

She _____________ Tom’s toys.

She _____________ her dolls with water.

She ________________ all the time.



Little Ann is terrible!

She jumps on the table.

She opens the cupboards.

She throws Tom’s toys.

She washes her dolls with water.

She cries all the time.


Yesterday little Ann was terrible.

She _______________ jumps on the table.

She _______________ the cupboards.

She _____________ Tom’s toys.

She _____________ her dolls with water.

She ________________ all the time.

Выбранный для просмотра документ 8 - Past Simple.pptx

библиотека
материалов
Little Ann is terrible! She jumps on the table. She opens the cupboards. She...
1 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Little Ann is terrible! She jumps on the table. She opens the cupboards. She
Описание слайда:

Little Ann is terrible! She jumps on the table. She opens the cupboards. She throws Tom’s toys. She washes her dolls with water. She cries all the time. Yesterday little Ann was terrible. She _______________ jumps on the table. She _______________ the cupboards. She _____________ Tom’s toys. She _____________ her dolls with water. She ________________ all the time. JUMPED OPENED THROWED WASHED CRIED

Выбранный для просмотра документ 9 - Лучи (распечатать 7).doc

библиотека
материалов

hello_html_76656165.gif













hello_html_37599b9d.gif















hello_html_m176cae6e.gif















hello_html_653b71e0.gif

Выбранный для просмотра документ 9 - Солнышко.ppt

библиотека
материалов
THANK YOU
1 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 THANK YOU
Описание слайда:

THANK YOU

Выбранный для просмотра документ Карта урока мне - рапечатать.doc

библиотека
материалов

Этапы урока


Деятельность
учителя

Деятельность
обучающихся,

режим работы

I.

Мотивационно-ориентировочный.

Организационный момент.


Проверяет

готовность

обучающихся к уроку;

приветствует

учеников.

- Good morning, children! I am glad to see you! How are you?

Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом.

II.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель предлагает ученикам посмотреть материал презентации (новые слова в картинках)

Просмотр материала

- The theme of our section for today is «Willow’s Story (Угадай, что я за зверь

III.

Актуализация знаний.

Проводит фонетическую разминку, в которой присутствует лексика по теме урока.

(SB, ex. 1, p. 58) с использованием аудиоматериала

(SB, ex. 3, p. 59)

Называют те слова, которые смогли запомнить.

IV.

Первичное усвоение новых знаний.


Работа с презентацией по словам (Какое слово объединяет все картинки?)

Учащиеся читают слова, повторяют их, игра Верно \ Неверно

V.

Первичная проверка понимания

Работа с материалом у доски (вставь слово в предложение).

Осуществляют выборку из представленных слов, работают предложениями

VI.

Физкультминутка

hello_html_m5f58cea8.png

- Let’s have a rest.

Stand up, please

and remember our exercises.


Учащиеся повторяют движения за видеороликом, исполняя соответствующую рифмовку.


VII.

Первичное закрепление

Предлагает выполнить (SB, ex. 4, p. 59) – повторение того, что такое Past Simple (Regular Verbs)

Работа с текстом – чтение, нахождение глагола в предложении, почему он имеет окончание –ed?

Ответ на вопросы.


Предлагает выполнить задание с глаголами в прошедшем времени

Коллективная работа, можно хором

Повторяют слова, какими бывают действия.

IX.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия.

- Look at the blackboard please you can see the sun, you have got yellow and blue rays - if you like our lesson stick the yellow one, if you don’t - stick the blue.


- Look at the blackboard please You can see all the words we have met today

Обучающиеся выбирают цвет луча в зависимости от того понравился им урок или нет.


Обучающиеся просматривают весь изученный материал.

X.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель предлагает обучающимся домашнее задание

(выписать слова в словарик с транскрипцией и переводом, повторить Past SimpleRegular Verbs)

Ученики записывают домашнее задание.



Выбранный для просмотра документ Самоанализ- распечатать.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока английского языка

учителя английского языка Тристан Е.А.

Цель: познакомиться с новой лексикой (игра «Угадай, что я за зверь)

Задачи:

  • Учебный: изучить новый материал, подготовиться к новой теме раздела, повторить пройденный материал.

  • Воспитательный: Воспитывать уважительное отношение друг к другу, развивать умение слушать товарища.

  • Личностно-ориентировочный: Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД.

Личностные УУД:

- внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- самоанализ и самоконтроль результата;

- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

- установление причинно-следственных связей,

- умение использовать наглядные модели

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, в группах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

- формулирование темы урока, постановка целей и планирование деятельности,

- оценка.

Тип урока: урок комбинированного типа посвящен развитию репродуктивных речевых навыков и занимают промежуточное место в изучении темы «История Бабушки Ивы», связывая этап формирования (рецептивный) и этап активизации (репродуктивный) речевых навыков.

Форма и виды работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Ход урока

Урок проводился в 4-А классе. У учащихся данной группы высокая мотивация на изучение иностранного языка с хорошими речевыми и языковыми способностями.

Свой урок я строила в соответствии с ФГОС, используя информационно-коммуникативные технологии. На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включила элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли сами ученики, исходя из соответствующей проблемной ситуации. 

На данном уроке применялся системно - деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.

На уроке были реализованы следующие принципы:

  • принцип направленности обучения на комплексное решение задач;

  • принцип доступности обучения.

Преобладающий характер познавательной деятельности – творческий.

Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения раннее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданы на проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, разные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, ИКТ способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Говоря об уровне самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший.

Урок вёлся в рамках здоровье сберегающих технологий: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей, была проведена физкультминутка.

Учащихся на уроке были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».

На данном уроке поставленные задачи оказались в основном решены.

Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Считаю, что каждая из целей урока была достигнута, о чем ребятам было сообщено в качестве положительных оценок в конце урока.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока Тристан.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Ф.И.О.  Тристан Евгения Александровна Предмет: английский язык

Класс: 4 «А»
Тема урока: «Willows Story (Угадай, что я за зверь)»

Тип урока: урок изучения нового материала

Подход в обучении: мыследеятельностный, дифференцированный

Применяемые технологии и приемы: Личностно-ориентированная, развивающая, групповая, технология проектного обучения.


Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме; развивать фонетические и лексические  навыки.

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания, соотносить графический и звуковой образы

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения, умение работать в парах.

Планируемый

результат

Предметные умения

 

Употреблять в устной (диалогической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока;

работать в парах, выявлять информацию на основе прочитанного текста, разыгрывать мини диалог по ролям о еде

УУД

Личностные

формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

формирование осознанного отношения к правильному питанию.

формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности

Регулятивные

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

 • осознанно выбирать эффективные способы решения учебных задач

уметь корректировать способ действия в случае расхождения с правилом

Учащиеся получат возможность научиться:

 • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

 • использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

освоение приемов логического запоминания информации

Учащиеся получат возможность научиться:

 • учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

Познавательные

  • построение логических рассуждений.

 • сравнивать и анализировать грамматическую информацию.

постановка и решение проблемы, анализ ситуации

Учащиеся получат возможность научиться:

 • ставить проблему, аргументировать её актуальность;

 • искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Основные понятия

Лексика по теме «Действия, История картофеля»

Умение использовать грамматическую структуру V+ed (Past SimpleRegular Verbs)

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

  1. Фронтальная

  2. Индивидуальная

  3. Парная

 

  1. УМК «Starlight» V.Evans, J.Dooley, К. Баранова, В. Копылова, Р. Мильруд

  2. Проектор

  3. Звуковое приложение

  4. Записи на доске

  5. ПК - презентация


Используемые сокращения:

КУУД – коммуникативные универсальные учебные действия

РУУД – регулятивные универсальные учебные действия

ПУУД – познавательные универсальные учебные действия

ЛУУД – личностные универсальные учебные действия


Ход урока


Этапы урока


Деятельность
учителя

Деятельность
обучающихся,

режим работы

УУД

I.

Мотивационно-ориентировочный.

Организационный момент.


Проверяет

готовность

обучающихся к уроку;

приветствует

учеников.

- Good morning, children! I am glad to see you! How are you?

Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом.

КУУД - Оформляют свои мысли в устной форме, работают в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.

РУУД - Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

II.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель предлагает ученикам посмотреть материал презентации (новые слова в картинках)

Просмотр материала

- The theme of our section for today is «Willow’s Story (Угадай, что я за зверь

ПУУД - Ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации (из материалов постера, речи учителя);доказывают и аргументируют свою точку зрения; развивают память, воображение, языковые и речевые умения.

КУУД - Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; отвечают на вопросы, строят в коммуникации понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.

РУУД - Соблюдает правила коллективного общения и поведения в классе.

III.

Актуализация знаний.

Проводит фонетическую разминку, в которой присутствует лексика по теме урока.

(SB, ex. 1, p. 58) с использованием аудиоматериала

(SB, ex. 3, p. 59)

Называют те слова, которые смогли запомнить.

ПУУД - Соотносят графический образ слова с его написанием;

овладевают навыками правильного произношения

КУУД - Слушать друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений, согласовывать свои действия с учителем и одноклассниками

РУУД - Контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию , учатся высказывать своё предположение (версию).

ЛУУД - Формулируют собственное мнение и позицию; оценивают правильность ответов одноклассников, помогают им при неудаче.

IV.

Первичное усвоение новых знаний.


Работа с презентацией по словам (Какое слово объединяет все картинки?)

Учащиеся читают слова, повторяют их, игра Верно \ Неверно

ПУУД - Умеют выделять существенную информацию из текстов; извлекают информацию, строят логические цепочки КУУД - Согласовывают свои действия с учителем. РУУД - Осуществляют взаимоконтроль, адекватно воспринимая оценку учителя,

Выполняют учебные действия в материализованной и умственной форме

V.

Первичная проверка понимания

Работа с материалом у доски (вставь слово в предложение).

Осуществляют выборку из представленных слов, работают предложениями

ПУУД – извлекают информацию, строят логические цепочки,

КУУД - управляют поведением партнёра,

РУУД - планируют учебное сотрудничество со сверстниками — определяют функций участников, способы взаимодействия

VI.

Физкультминутка

hello_html_m5f58cea8.png

- Let’s have a rest.

Stand up, please

and remember our exercises.


Учащиеся повторяют движения за видеороликом, исполняя соответствующую рифмовку.


ПУУД - Слушают и выполняют команды учителя на иностранном языке, сопоставляют действия одноклассников и свои собственные, активно используют в речевой практике слова из лексического материала «Действия»

КУУД - Согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками, контролируют свои действия, понимают на слух речь учителя.

VII.

Первичное закрепление

Предлагает выполнить (SB, ex. 4, p. 59) – повторение того, что такое Past Simple (Regular Verbs)

Работа с текстом – чтение, нахождение глагола в предложении, почему он имеет окончание –ed?

Ответ на вопросы.

ПУУД - Умеют выделять существенную информацию из прослушанного;

Находят соответствия в иллюстрациях, делают выводы в результате совместной работы класса и учителя, осуществляют поиск необходимой информации

КУУД - Осознанно строят речевые высказывания по теме урока, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками.

РУУД - Осуществляют взаимоконтроль, адекватно воспринимая оценку учителя, адекватно оценивать работу сверстников.

Выполняют учебные действия в материализован-ной, и умственной форме

VIII.

Закрепление усвоенных знаний.

Предлагает выполнить задание с глаголами в прошедшем времени

Коллективная работа, можно хором

Повторяют слова, какими бывают действия.

ПУУД - Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

аргументировано доказывать свою точку зрения, находить нужную информацию.

КУУД - Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности. Обмениваться мнениями в паре и группе.

РУУД - Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки.

IX.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия.

- Look at the blackboard please you can see the sun, you have got yellow and blue rays - if you like our lesson stick the yellow one, if you don’t - stick the blue.


- Look at the blackboard please You can see all the words we have met today

Обучающиеся выбирают цвет луча в зависимости от того понравился им урок или нет.


Обучающиеся просматривают весь изученный материал.

ПУУД - Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

аргументировано доказывать свою точку зрения, находить нужную информацию.

КУУД - Договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности. Обмениваться мнениями в паре и группе.

РУУД - Адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников. Оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной

ретроспективной оценки.

X.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель предлагает обучающимся домашнее задание

(выписать слова в словарик с транскрипцией и переводом, повторить Past SimpleRegular Verbs)

Ученики записывают домашнее задание.



Общая информация

Номер материала: ДБ-027155

Похожие материалы