1
|
Организационный момент
1 мин
Актуализация знаний и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном действии
3 мин
Постановка учебной задачи
1 мин
|
1)Приветствует учащихся. Даёт положительный настрой.
Teacher
(учитель) – Good afternoon,
students. I’m glad to see you. How are you today? Sit down,
please.
2)Put the verbs in the correct order to make proverb: Every man
is a blacksmith of his fortune.
Read it, translate and explain why.
3)Look at the stair of life. (Посмотрите
на лестницу жизни. Что может способствовать достижению «высот»?).
Here is childhood, then school, university…and finally we get an
aim of life? What can help us to achieve it?
Teacher – Yes, future prоfessions. Future jobs. Do you have an idea about
your future? What are your job ideas? (учитель вместе с учащимися формирую тему
и цель урока)
Teacher –Guess what else can we
discuss in this topic? (что еще можно обсуждать в
рамках этой темы?)
There are many professions in the world. Some professions are
interesting, some are useful, some are in demand today.
|
Приветствуют учителя; включаются в диалог.
Pupils (учащиеся): Good
afternoon. Fine thanks. And you?
Расставляют слова в правильном порядке так, чтобы получилась
поговорка. Обсуждают значение с учителем.
Отвечают на эвристические вопросы
разрешают проблемную задачу выявляют свои затруднения. Обосновывают выбор
Согласовывают тему урока;
- формулируют цель урока.
Pupils: “Future professions”.
Перечисляют идеи.
Pupils:
Jobs, various kinds of professions.
application
forms, resumes, interview, managers, character, qualifications..
|
ИКТ
|
2
3
4
5
6
7
|
Фонетическая зарядка.
5 мин
Формирование лексических навыков говорения.
Совершенствование лексико-грамматических навыков
аудирования.
Закрепление нового материала
10 мин
Самостоятельная работа с самопроверкой
Соврешенствование лексико-грамматических навыков
письма.
Соврешенствование лексико-грамматических навыков
чтения.
Применение
знаний с помощью речевой опоры.
Рефлексивно-оценочный.
Подведение
итогов.
Домашнее
задание.
|
Введение лексики
1)Teacher: So, let’s start with the
vocabulary. S.b.p.122, ex.1. Read the text.
Before reading, say the words in the box after me.
Vocabulary
(словарный запас)
• communication
skills -умения общаться
• to
require – требовать, нуждаться
• to
allow - позволять
•
key - ключевой, ведущий
• a
quality – качество.
• a
qualification – квалификация.
• to
do qualifications – пройти подготовку
• a
salary - зарплата
• to
belong to – принадлежать к
• employment - занятость
• to
go on to перейти к
• achievement -достижение
2) Now, from Russian into English (просит перевести слова из списка с русского на английский
язык).
3) So, after eleven years of compulsory education children have
the freedom to choose their next step. Let’s speak about British children.
Listen to the text (прослушайте текст).
4)Translate form English into Russian in chain.
5) In groups answer the questions. (For each correct answer you will
get some money. За каждый правильный ответ группа
получает
«рубль»). Учитель просит объед. в
группы. группыобъединитьсягруппы, чтобы ответить на вопросы.
В конце урока выявится, кто больше
заработал рублей.
Учебник с.123.упр.2)
Teacher: учитель
читает вопрос, просит перевести и ответить:
1)Why
does Layla want to be a teacher?
2)What
skills does she have?
3)What
is necessary for a teaching career?
4)Has
she got any work experience?
5)What
did she do?
6)
Did she like it?
7)What
did sheexpect from her work experience?
8)
Was it useful?
9)What
did she learn from the people she worked with?
10)Are
there any good and bad aspects of
the job of a teacher?
11)What
is she going to do to achieve her career goals?
Teacher: So, you see after
graduating from the University you are not students any longer. You are young
specialists.
1)Teacher: Close
your books. Fill in the gaps. Work individually. (Просит
закрыть учебники восполнить пропуски прослушанного текста новыми
словами из рамки).
2)Now
exchange your sheets. Open the books and check up quickly. Put «+» if it is correct. Count the pluses.(просит
обменяться текстами в парах, сравнить ответы с учебником, проставить «+»).
1)Teacher:
Choosing
a job is always difficult. You have a wide choice. (Определение
профессии всегда не просто. Вы всегда стоите перед выбором. Описать свое
решение помогут союзы both..and, neither…nor, either…or).
Учебник
с.207-правило.
2) Предлагает найти примеры правила в
тексте. Учебник с.122,упр.1
3) Предлагает заполнить пропуски
«двойными союзами».
4)Проверка: читают по одному, переводят.
Тот, кто выполнил без ошибок, получает рубль.
1)Teacher: Use the text and make up your own story
based on the model.
Просит составить собственное
высказывание с помощью текса на основании речевой опоры (распечатка п.4)
2)*Teacher: Watch video of the super modern perspective professions.
Предлагает просмотреть видео профессий
будущего на основе компьютерных технологий.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Look at the «Fortune Stairs». Please, analyze what step would
you choose.
(Просит оценить усвоение знаний учащихся).
1 ступень- я ничего не понял, было
трудно, эти знания мне не пригодятся.
2 ступень – материал усвоил, но
остались некоторые трудности.
3 ступень – материал усвоил, буду
применять их в будущем.
Teacher: Count your roubls.
Предлагает каждому подсчитать «деньги».
Определяется победитель. Учитель
выставляет оценки за урок.
Д.з:
учебник. С.122- слова из рамки учить к диктанту.
Teacher: So, the lesson is over and I believe
all these ideas will help you in making the right choice. Thank you for your
work.
|
Pupils:читают
задание к тексту.
Повторяют за учителем.
Переводят с русского на английский язык.
Слушают аудио запись текста.
По-цепочке
переводят текст.
Учащиеся
делятся на группы, читают текст и отвечают на вопросы.
ответ
группа получает
«рубль».
1)She is very interested in a
career working with children.
2)Her parentsthink she is a caring
person with good communication skills.
3)These
careers require further study after Year 11. So
she is taking A levels in English,
dramaand IT at college.
4), 5) She helped in both a
nursery and a primary school.
6) She liked to belong to a team and her work helped her to
improve her confidence and to get the skills that she needs for higher
education or employment.
7)She thought it would allow her
to develop both her key skills and
her personal qualities.
8)This work Helped to improve confidence and to get new
skills.
9)They talked to me about good and bad aspects of the job of a
teacher.
10)It is hard work but it allows you to feel personal
achievement, to feel respect. Besides the salary is
good
11)She plans to go on to higher
education after college.
Pupils: заполняют пропуски
прослушанного текста новыми словами из рамки. Индивидуальная работа.
Обмениваются работами, подсчитывают количество правильных
ответов. Получивший наибольшее количество получает «рубли».
Читают правило двойных союзов:both..and,
neither…nor, either…or
Зачитывают примеры из текста.
Самостоятельно выполняют.
Составляют высказывания в индивидуальном порядке.
Просмотр видео профессий будущего.
Оценивают уровень изученности материала.
Подсчитывают баллы («рубли»).
Учащиеся
записывают домашнее задание
|
Учебники
Работа в группах
(дать возможность каждому ребенку
проявить себя, развивает навыки работы в группе)
Учебник.
Раздаточный материал, учебник
Раздаточный материал, учебник
Раздаточный материал, учебник
Здоровье сберегающая технология
(снять
умственное напряжение, вызвать положительные эмоции)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.