Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Открытый урок в 4 классе "Вокруг Маршака"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок в 4 классе "Вокруг Маршака"

библиотека
материалов


Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 14

посёлка Приэтокского»












Открытый урок по литературному чтению в 4 классе

«Вокруг Маршака»













Учитель начальных классов:

Рослякова Екатерина Григорьевна











2016 г.

Открытый урок по литературному чтению в 4 классе

«Вокруг Маршака»

Цель:

  • - закрепить полученные знания на уроках литературы;

  • - развивать кругозор учащихся с помощью дополнительного внеклассного чтения; 

  • - воспитывать умение работать в коллективе;

  • - прививать интерес к книгам и тем, кто их пишет.


Оборудование: 

  • -компьютер;

  • -проектор;

  • -демонстрационный экран;

  • -презентация;

  • -учебник “В океане света” Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., 4 кл., ч. 2, “Баласс”

  • -выставка книг детских писателей и поэтов 30-х годов XX века

  • - заготовка для стенгазеты.

  • Вид урока: деловая игра «Заседание редакционного совета газеты»


ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Уважаемые гости и ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте наш урок проведем с улыбкой. Улыбнитесь друг другу и нашим гостям. Желаю вам быть внимательными, активными, находчивыми. Сегодня необычный урок, сегодня мои ребята выступят в роли корреспондентов, которые готовят к выпуску номер газеты. Каждый из ребят отвечает за определённый отдел и одну определённую рубрику. Мы начинаем заседание редакционного совета.


II. Постановка темы урока

- Помните, как называлось наше последнее путешествие в мир детской литературы? (“Вокруг Маршака”)

- Объясните, почему авторы выбрали такое название.

(Они хотели рассказать, как Маршаку удалось “превратить” взрослых писателей в детских и как эти писатели обогатили, развили литературу для детей)

Как мы можем назвать нашу газету? (Вестник детской литературы) (слайд 1) “Вокруг Маршака”.


III. Беседа о С.Я. Маршаке (слайд 2)

Посмотрите на экран. Чей это портрет? (Это портрет Самуила Яковлевича Маршака)

- Вспомним фамилии писателей, которых объединил С.Я. Маршак.

(Н. Олейников, В. Бианки, Ю. Олеша, Е. Чарушин, Б. Житков, А. Толстой,

Е. Шварц, Л. Кассиль, М. Пришвин)


Вспомните, как работал Маршак, будучи редактором детского издательства. Каков был стиль его работы? Расскажите.

(Дети рассказывают об атмосфере, царящей в редакции, об отношении Маршака к молодым литераторам).

Докажите свои слова чтением отрывка из статьи С. Сивоконя “Уроки детских классиков”. (“Работа в редакции, руководимой С.Я. Маршаком, была напряженная... Правда, она была и очень интересная, радостная и протекала весело”)

- Что говорили о Маршаке-редакторе?

(Он стремился всех превратить в детских писателей)

- Приведите примеры.

(Дети рассказывают эпизоды с Б. Житковым, А. Толстым)

- Вспомните, что говорил Маршак писателю Л. Кассилю. (слайд 3)

(“Вы можете писать для детей! Я чувствую, вы их, верно, любите. Так добивайтесь взаимности. Это же такое редкое счастье”)

- Ребята, выберите из этих слов Маршака эпиграф к нашему номеру газеты.

(Писать для детей - это же такое редкое счастье)

- Как вы считаете, работа над детскими книгами нравилась писателям? Почему?

(Да, она приносила счастье, радость, даже способствовала выздоровлению одного из писателей)

- Кого именно? Расскажите об этом. (слайд 4)

(Дети рассказывают, как А. Толстой писал “Буратино”)

- А теперь откройте учебники на с. 92 и в статье Б. Галанова “Пишу на ту же тему по-своему” найдите строки, подтверждающие эти мысли. (слайд 5)

(Буратино писался весело, охотно, щедро, от всей души... ...Толстой как бы лечился этой книгой”)

- Я продолжу вашу мысль. “Толстой взялся за работу с большим аппетитом. Он как бы играл с читателем в какую-то веселую игру, доставлявшую удовольствие прежде всего ему самому”)

- Докажите, что автор жил книгой.

(“...Через много лет после того, как “Буратино” был написан, издан, поставлен в театре и снят в кино, Толстой в часы отдыха нередко возвращался к “Буратино”, объявляя, что решил привести на страницы книги еще какого-то нового зверька, для которого припас очень смешное дело”)

Ну что же, я думаю, вам было интересно узнать, как создавалась одна из самых любимых детьми книга про Буратино.

- А сейчас мы с вами вспомним еще одну сказку. А помогут нам в этом вот эти рисунки. К какой сказке эти рисунки?

(Это сказка Е. Шварца “Два брата”)

- Давайте вспомним эту увлекательную историю и найдем подходящие подписи к предложенным иллюстрациям. (слайды 7, 8, 9)

(Поиск и чтение подписей)

- Ребята, у Шварца сказка начинается сразу с волшебства?

(Нет, она начинается как самый обычный рассказ)

- А где же осуществляется переход в сказку? Как Шварц соединил сказку и реальность?


(Волшебный промерзший лес разделяет реальную жизнь и волшебство)

- Каждая сказка нас чему-то учит. Чему же научила вас эта сказка?

(Быть внимательными к родным, чуткими, понимать их, ценить то, что у нас есть семья)

- Молодцы. Вы верно поняли содержание сказки. А теперь вспомните, разве только одни сказки сочиняли в тридцатые годы для детей писатели, объединенные С. Маршаком?

(Таким писателем является М. Пришвин, который писал о природе, о лесе, о животных) (слайд 10)

- Да, Пришвин стал писать для детей по совету Маршака, который высоко ценил его талант и написал о творчестве Пришвина статью “Сила жизни”. Откройте учебники на с. 111. В чем же проявилась “сила жизни” писателя? Расскажите о форме и языке Пришвина.

(Дети рассказывают о форме и языке Пришвина).

- А теперь послушаем, как звучит язык Пришвина. Откройте с. 107 и начнем читать выразительно.

(выразительное чтение рассказа М. Пришвина “Изобретатель”)

- Давайте подумаем, как здесь выражается “пришвинская” форма - сплав смелого воображения и точных наблюдений? Что здесь может быть выдумкой?

(Эпизод, в котором описывается, как утиные яйца высиживает курица, а вылупившиеся утята убежали от своей мамы-курицы на пруд).

- Почему вы считаете, что этот эпизод мог быть выдумкой?

(Странно, что курица высиживала утиные яйца и не догадалась, что у нее вылупились не цыплята, а утята)

А как вы считаете, этот эпизод мог быть в действительности?

(Мог быть, ведь Пришвин создавал произведения на основе своих наблюдений за миром природы)

- Молодцы. Я рада, что вы познакомились с творчеством таких интересных, непохожих друг на друга писателей.

IV. Викторина

- А сейчас мы проведем небольшую викторину. Я буду зачитывать отрывки из произведений, а ваша задача вспомнить автора и название. (слайд 12)

  • Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества золотых одуванчиков. Это было очень красиво” (М. Пришвин “Золотой луг”)

(слайд 13)

  1. Девочка с голубыми волосами ждала в саду, сидя за маленьким столом, накрытым кукольной посудой” (А. Толстой “Золотой ключик”) (слайд 14)

  • Сел он утром на кровать,
    Стал рубашку надевать,
    В рукава просунул руки -
    Оказалось, это брюки” 
    (С. Маршак “Вот какой рассеянный”) (слайд 15)

  • С горя люди седеют, а от радости седина исчезает, как иней на солнце. Это, правда, бывает очень-очень редко, но все-таки бывает” (Е. Шварц “Два брата”)

(слайд 16)

  • Если бы можно было ходить пешком по дну, хотя бы в водолазной одежде, то чего бы человек не увидел” (Б. Житков “Николай Исаич Пушкин”) (слайд 17)

  • Дня через два после этого утром на полу появилось сразу три утенка, потом пять, и пошло, и пошло...” (М. Пришвин “Изобретатель”) (слайд 18)

  • В детской за сундуком лежал медведюшка, - его туда закинули, он и жил”

(А. Толстой “Прожорливый башмак”) (слайд 19)

  • Тетя, тетя Кошка,

Выгляни в окошко,
Есть хотят котята.
Ты живешь богато.
Обогрей нас, Кошка,
Покорми немножко” 
(С. Маршак “Кошкин дом”)


- Молодцы, вы все хорошо помните. Ну, а тем, кому сегодня не повезло, я советую не огорчаться. Вот здесь, на столике выставка книг писателей, о которых мы с вами сегодня говорили. (слайд 20) Прочитайте их, и вам будут не страшны любые вопросы.

- А сейчас, пока я буду оформлять нашу газету, предлагаю вам ответить на вопросы викторины.


V. Подведение итогов

- Подводя итог этого урока, ответим на вопрос, поставленный авторами учебника: почему историки литературы называют 30-е годы XX века очень важным периодом в развитии русской детской литературы?

(В это время появилось много новых писателей, которые писали специально для детей. Появлялись новые книги, новые имена, которые обогатили и развили литературу для детей)


VI. Домашнее задание

- Дома вы еще раз перечитаете наиболее понравившиеся вам произведения из этого раздела.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров962
Номер материала ДБ-125980
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх