Открытый урок в рамках проведения дополнительной профессиональной программы повышения квалификации ФГАОУ ДПО АПК и ППРО

Открытый урок по теме «Перенос слов» 2 класс

Цели

Образовательные:

- развивать умение делить слова на слоги и переносить слова с одной строки на другую, учить составлять ответы на вопросы и правильно их записывать.

- Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, групповой работе, индивидуальной работе.

- Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемый результат

Предметные:

Развивать умение делить слова на слоги и переносить слова с одной строки на другую, учить составлять ответы на вопросы и правильно их записывать.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке(Познавательные УУД).

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык. Учебник для 2-го класса. Часть 1; рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык» для 2 класса;

- карточки с заданиями

Организация пространства

Фронтальная работа, групповая, индивидуальная работа, работа в группах.

 Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Поздоровайтесь. Сядьте те, у которых фамилия начинается со звонкого звука.

-Ребята, д/з было творческое задание – выбрать из словаря три слова, которые нельзя переносить и составить с одним из слов предложение.

-Возникли ли из вас трудности с выполнением домашнего задания.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

-Тогда начнём урок с работы над словарными словами.

-Записываем слово

Словарь: берёза, ветер, ворона, дорога, ягода, лопата, язык, осина, яблоко.

Анаграммы

1.     РЁЗАБЕ

2.     ТЕРВЕ

3.     НАРОВО

4.     РОГАДО

5.     ГОЯДА

6.     ТАЛОПА

7.     ЗЫКЯ

8.     СИНАО

9.     ЛОЯБКО

·                                           Назовите слова, которое начинается с согласного звонкого мягкого звука.  (берёза ветер ягода язык)

·                                           Назовите слова, которых три слога. (берёза, ветер, ворона, дорога, ягода, лопата, осина).

Ребята, послушайте группу слов ветер, ураган, смерч, буря. Как называется эта группа слов? ·                                           Что такое синонимы? Поберите два синонима к слову ДОРОГА, чтобы одно можно было перенести с одной строки на другую, а второе нет.

·          Какие из предложенных вам слов встречаются во фразеологизмах? Назовите их и фразеологизмы с ними ·          берёза (дать берёзовой каши), ворона (белая ворона (не такой как все), ворон считать (быть рассеянным)), осина (дрожать как осиный лист). Значение дети объясняют.

·       Какую пословицу вы знаете со словом ЯБЛОКО? (Яблоко от яблони недалеко падает.) Значение (В детях повторяются недостатки, пороки их родителей.) А со словом ЯЗЫК? (язык до Киева доведёт) (Если спросить людей о том, как вам добраться до интересующего вас места, то дорогу всегда найдешь - люди подскажут!  (Знаменитое выражение возникло еще во времена Киевской Руси. Именно тогда славный Киев был столицей. Эту фразу можно сравнить с не менее известной, которая гласит: «Все дороги ведут в Рим». Вот так и на Руси многие люди стремились попасть в Киев, и каждый готов был указать туда дорогу путнику. Люди отправлялись в дальний путь очень редко. Поэтому каждая такая поездка была событием. Карт еще не существовало, а значит, путникам приходилось потихоньку, расспрашивая у встречных добираться до города. Благо обязательно находился кто-нибудь, кто двигался в том же направлении или знал дорогу.) ·     Чем отличатся пословица от поговорки? Пословица имеет поучительный смысл, а поговорка лишь передаёт эмоциональное отношение к сказанному. Основные отличия пословицы от поговорки. 1. По форме Пословица — это целое предложение, а поговорка — лишь часть предложения, фраза или ярко окрашенное словосочетание. «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать» (пословица). «Не всё коту масленица» (поговорка). 2. По цели высказывания Пословица — это народное изречение, которое подразумевает поучение или мораль. В отличие от пословицы, поговорка не несёт в себе поучения. Поговорку можно заменить другими словами. 3. По ритму Пословица обладает не только рифмой, но и ритмом. Многие пословицы состоят из двух рифмующихся частей. Для поговорка это не характерно, так как она не является законченным предложением. «Без труда не вытащишь рыбку из пруда» (пословица). «Медвежья услуга» (поговорка).

·     Как называются слова, которые имеют более одного значения? (многозначными). Выберите такие слова из словарных слов (ягода, язык) ·     Какие значения слова ЯЗЫК вы знаете? ·     Давайте разобьёмся на группы. Задание каждой группе – составить синквейн, опираясь на значение слова: 1 группа язык в значении ОБЩЕНИЕ 1 группа язык в значении ПЛЕННЫЙ 1 группа язык в значении БИЛО 1 группа язык в значении БЛЮДО 1 группа язык в значении ОРГАН 1 группа язык в значении ПЛАМЯ

·     На какие группы можно классифицировать словарные слов. (слова, которые можно перенести и нельзя перенести) ·     Давайте вспомним правила переноса слов.

·     Открываем учебник на с.71 ·     Упражнение 108. Читаем задание. Мы будем выписывать только те слова, которые можно перенести, разделяя горизонтальной чёрточкой. По одному входят к доске. !КАРТОЧКИ Задание для тех, кто выполнил (выпишите слова, которые обозначают явления природы – дождь, молния, иней- дополните двумя словами, одно – нельзя перенести, а второе - можно перенести) ФИЗМИНУТКА для глаз

·     ПИСЬМО ПО ПАМЯТИ Загл…нула ос…нь в са…- Птицы ул…тели…  Степанов Владимир Александрович Разбираем орфограммы , учим, записываем в тетрадь, проверяем Подчеркните одной чертой слова, которые нельзя перенести. Осень – звуко-буквенный разбор

·     Рефлексия ·     Сегодня мы закрепляли тему «Перенос слов». Давайте повторим правила переноса слов с одной строки на другую.

·     Д/з Составить тест, в котором будут описаны самые интересные моменты осенних каникул. При желании можно оформить работу.