Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Обливский Дом детского творчества
объединения:
эстрадный танец
Открытоезанятие
группа
№3, первыйгодобучения
(7 лет)
«Весёлоепутешествие!»
педагог дополнительного образования:
МБОУ ДОД Обливского ДДТ
Парамонова Марина
Александровна
ст.
Обливская
2018
год.
Тема занятия: «Народный танец»
Цель:Изучение
народного танца.
Задачи:
- Формирование
мотивации обучающихся к одному из жанров народного танца, через
мультимедиа - технологии; (видеоролик)
- разучить
русские народные движения: падебаск,бегунец по кругу.
- продолжать
развивать у обучающихся навыки пространственного ориентирования, а так же
хореографические и музыкальные: устойчивость, гибкость, чувство ритма;
- прививать
интерес к народному танцу и в целом к хореографии, посредством совместной
творческой деятельности.
Тип занятия:
Вид
занятия:
- Используются
групповые и командные формы организации деятельности обучающихся.
Возраст:
Год
обучения:
Методы
обучения:
- Словесный
метод (рассказ, беседа);
- Наглядные
(видеоролик, показ движений);
- Практическая
работа: игровой метод, метод соревнования, метод импровизации.
Ход
занятия:
- Вводная
часть:2 мин.
- Вход
под музыку, построение;
- Приветствие
– поклон;
- Основная
часть:40 мин.
- Сообщение
темы занятия;
- Новый
теоретический материал по народному танцу;
- Практический
материал – разучивание элементов:
Партерная классика -
(стретчинг- работа голеностопа, плечевого сустава. тазобедренного
сустава, работа спины, копчикового отдела, растяжка ).
·
Работа голеностопа муз.размер 2/4
- Первая
станция: «Лесная» (постановка корпуса, рук, головы);
- Вторая
станция: «Весёлых человечков» (разминка);
- Третья
станция релаксация « Мир вокруг нас». Пластика - актерское
мастерство, (показать): « Взошло солнышко, подул ветерок. На деревья
появились первые листочки. Защебетали птицы, вылезли
первые подснежники. Пришла долгожданная весна. Птицы полетели и что
они увидели вокруг себя…., поля, леса, речку быструю, а там посмотрите
мальчик в лодке, сидит, рыбалит, плывет по реке, работает веслами.
Солнышко все ярче греет, а птицы летают, радуются,стрекочут, вероятно -
это стрижи. А там уже ближе присмотритесь, девочка прыгает на прыгалки.
Как прекрасен, мир вокруг нас посмотри!!!;
- Четвёртая
станция: «Цветочная» (работа на середине «Аллегро»);
·
Вращение (шине) – по диагонали
·
Вращение (шине) – по кругу
·
Комплекс акробатических движений.(колесо, шпагат. мостик,
корзиночка).
·
Вращение (бегунец) – по диагонали
·
Вращение (бегунец) – по кругу
- Пятая
станция: «Деревенька» Этюд. (Повторение изученного материала, новые
движения).
- Заключительная
часть:3мин.
- Построение;
- Совместное
подведение итога;
- Поклон
– прощание.
ЛИТЕРАТУРА:
- Барышникова
Т. Азбука хореографии.- М., 1999.
- Назарова
А.Г. «Танцевать могут все!». Типография ОФТ. г. С-Петербург, 2005 г.
- Сборник
«Русский фольклор» - М. «Художественная литература» , 1986 г.
Реквизит:
- Стулья;
- Аудиоаппаратура;
- Диски
с фонограммами;
- Мультимедиа
проектор;
- Бумажные
цветы;
- Цветок
с заданиями;
- Нарисованный
поезд;
- Бумажные
смайлики разных цветов.
Конспект
занятия.
«Весёлое
путешествие»
- Вводная
часть.
Вход под музыку.
Построение в
шахматном порядке.
Поклон –
приветствие.
- Основная
часть.
Педагог:
Ребята, сегодня мы
с вами отправимся в весёлое путешествие – в деревню, а поедем мы на поезде.
Именно в деревне зародился русский народный танец. Сегодня мы с вами поговорим
о нём и выучим некоторые движения. От какого слова появилось это название –
народный танец?
( дети
отвечают). Да,
от слова – народ. А народ у нас различается по национальностям. А какие есть
национальности? (дети отвечают). Молодцы. И у каждой национальности есть
свои танцы, которые отличаются музыкой, манерой исполнения, движениями и даже
хореографическим рисунком. У русского народа естественно тоже есть свои танцы.
Русский танец – это душа народа, в нём человек отражает свою жизнь, свои
чувства, настроение. Русский народный танец делится на два основных жанра -
хоровод и пляску, которые в свою очередь состоят из различных видов, о них мы
узнаем на других занятиях. А сегодня мы с вами поговорим о хороводе. Вы хотите
увидеть, как танцуют хоровод? (дети отвечают). Пока наш поезд еще не
подошёл к перрону, я прошу вас присесть на стульчики (ребята садятся).
(видео
материал – просмотр)
Педагог:
Как вы думаете,
какие основные рисунки используются в хороводе?
(дети
отвечают).
Самым основным рисунком является круг, он символизирует солнышко. Так же
используются два круга и больше, линии (одна, две и более), различного рода
змейки, звёздочки, гребёнки, восьмёрки, улитки и другие рисунки, более сложные.
А сегодня мы усвоим с вами такие рисунки как: змейка, две линии, круг, два
круга.
На протяжении
всего пути, мы будем останавливаться на станциях, выполнять интересные задания
и вы сами будете оценивать себя. В этих трёх коробочках лежат смайлики разных
цветов. Красный – отлично, жёлтый – хорошо, зелёный – хотелось бы лучше. Выбрав
смайлик, вы прикрепляете его на один из вагонов нашего поезда. Садимся в наш
поезд и едем до первой станции змейкой, (шаг с носка с правой ноги) выстраиваемся
в две линии. Поехали.
(Под
музыку обучающиеся двигаются за педагогом по танцевальному залу).
1 Станция
«Лесная».
(Выстраиваются
в две линии.)
Педагог:
Ребята, какие
здесь красивые деревья растут, особенно мне нравятся ёлочки, они такие
стройные. Давайте мы с вами покажем, какие ёлочки стройные и красивые. Наша
голова – это макушка дерева, которая тянется вверх, к солнышку. Наши руки – это
ветки, которые тянутся вниз, а за ними мы опускаем плечи. Наш корпус – это
ствол ёлочки, он ровный и стройный. Наши ноги – это корни, которые крепко сидят
в земле.
(Выполняется
упражнение для постановки корпуса).
Педагог:
Посмотрите, как
сегодня ярко светит солнышко. А солнышко, какой формы? Правильно. Мы поднимаем
ручки и показываем, какое круглое солнышко.
(1 позиция
рук, поднимаем наверх (3 позиция рук) и отпускаем, (руки опускаются во 2
позицию)-
работа над постановкой рук.
Молодцы! С первым
заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на первый вагон.
(Ребята
выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Мы едем дальше
змейкой, (на полупальцах) и выстраиваемся в круг.
(Под
музыку обучающиеся двигаются за педагогом).
2 Станция
«Весёлых человечков».
Разминка: на
середине зала
- маршировка
на месте;
- упражнения
для улучшения гибкости шеи;
- упражнения
для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых
суставов;
- упражнения
для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и
предплечья;
- упражнения
для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности
мышц кисти и предплечья;
- упражнения
для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;
- упражнения
для развития гибкости плечевого и поясного суставов;
- упражнения
для улучшения подвижности коленных суставов;
- упражнения
для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц
голени и стопы.
Молодцы! Со вторым
заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на второй вагон.
(Ребята
выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Едем дальше
змейкой, (4 шага на пятках, 4 на полупальцах) и выстраиваемся в
шахматном порядке.
(Под
музыку, обучающиеся двигаются за педагогом).
3 Станция
« Зоологическая».
Выполняется
пластика животных.
- Упражнения
для развития устойчивости:
- петушок
-ласточка
- Упражнения
для развития танцевального шага:
- павлин
- жираф
- Корригирующие
упражнения:
- кошечка
- рыбка
- змея
Молодцы! С третьим
заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на третий вагон.
(Ребята выбирают
определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Едем дальше
змейкой, (подскоки) и выстраиваем два круга.
(Под
музыку обучающиеся двигаются за педагогом).
4 Станция
«Цветочная»
(отдых)
Педагог:
Наш поезд привёз
нас на лесную полянку. Посмотрите, сколько здесь растёт красивых цветов. Задача
каждого круга (команды) собрать как можно больше цветов.
(игра –
собери цветы)
Педагог:
Ребята, когда вы
собирали цветы, я нашла вот такой красивый цветок. Сейчас каждая команда
выберет себе по два лепестка и выполнит задания, которые написаны на них.
- Вопросы
по пройденному теоретическому материалу:
- назовите два
основных жанра народной хореографии?
- какие
хореографические рисунки, вы знаете и какой основной рисунок хоровода?
- Творческое
задание на образное мышление и развитие воображения:
- каждая команда
должна изобразить заданный цветок, а другая команда угадать, что это за цветок.
Молодцы! С
четвёртым заданием вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на
четвёртый вагон.
(Ребята
выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Педагог:
Последняя станция
«Деревенька» мы едем дальше змейкой (2 шага на пятках, 2 на полупальцах)
и выстраиваем один круг.
(Под
музыку обучающиеся двигаются за педагогом).
5 Станция
«Деревенька»
Педагог: Вот мы и
приехали в деревню. Сейчас мы разучим русские народные движения:
- Ковырялочка
с тройным притопом;
- Моталочка
- Притопы
с открытием рук.
С пятым заданием
вы справились, выбирайте смайлики и прикрепляйте на пятый вагон.
(Ребята
выбирают определённого цвета смайлик и прикрепляют на нарисованный вагон)
Заключительная
часть урока.
Построение
в шахматном порядке.
Педагог:
Наше весёлое
путешествие подошло к концу. Ребята, как вы считаете, нам всё сегодня удалось?
Какие были затруднения? Что нового вы сегодня узнали и выучили на уроке? (дети
отвечают).
Давайте посчитаем,
какого цвета у вас больше смайликов и прикрепим их на главный состав нашего
поезда (ребята считают и прикрепляют смайлики). Стоит отметить, что вы
большие молодцы! Вы очень хорошо справились со всеми заданиями. Мы продолжим
работу над движениями на следующих занятиях.
Домашнее
задание:
повторять русские
народные движения:
- Ковырялочка
с тройным притопом;
- Моталочка;
- Притопы
с открытием рук.
Педагог:
Спасибо всем за
работу. Давайте поблагодарим себя аплодисментами.
Поклон – прощание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.